謝光倫

摘要 課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的重要板塊，也是學(xué)生獲取知識提升能力的重要范疇。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使中學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的生命線和靈魂。

關(guān)鍵詞 提高；中學(xué)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性

一、課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的重要板塊，也是學(xué)生獲取知識提升能力的重要范疇。課堂教學(xué)的有效性就像物理學(xué)上的“有用功”一樣，總功一樣的情況下，有用功越多效率越高。課堂教學(xué)的有效性也就是要盡可能多地向幾十分鐘課堂要效率?？v觀課改紛繁局面：教材的編排體系多樣化；課堂教學(xué)活動自由化；學(xué)習(xí)方式自主化。學(xué)生的個性在教學(xué)中得到了張揚，教學(xué)氣氛得到了活躍。與此同時，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源的多元化也給教師的課堂教學(xué)注入了新的活力。在改革上，花哨多姿、華而不實的教學(xué)的出現(xiàn)具有必然性，課堂教學(xué)的有效性就成為了教師的教學(xué)不得不思考一個極其重要的問題。

無論怎樣改革，課堂教學(xué)有效性這一課堂教學(xué)核心評價標(biāo)準(zhǔn)是絕對不能動搖的。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使中學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的生命線和靈魂，離開了它，課堂教學(xué)將不再有任何的意義。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要包括四個方面：目標(biāo)有效、知識有效、過程有效以及結(jié)果有效。目標(biāo)有效是指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)大綱以及學(xué)科特點確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。這個目標(biāo)是學(xué)生通過一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。知識有效是指教師必須根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和智力發(fā)展水平和特點，對教材的相關(guān)素材進行恰當(dāng)取舍，活用教材，選擇適合的知識傳授給學(xué)生。過程的有效是指整個課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，以知識傳授為載體，以能力發(fā)展為目的。結(jié)果有效是指通過課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育預(yù)期。實際上教學(xué)的有效性內(nèi)容包含了知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾個維度的全部內(nèi)容，只有在整體上有效才能算有效。

三、 提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系的和諧與否，是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了進一步的發(fā)展，認(rèn)識能力有了進一步的提升，教師與學(xué)生的關(guān)系也應(yīng)有別于小學(xué)時的“略帶權(quán)威”關(guān)系，而更近似于學(xué)習(xí)中的朋友關(guān)系。事實表明，和諧的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的極大的學(xué)習(xí)積極性。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，這樣學(xué)生才會樂意學(xué)、學(xué)得好；教師要走進學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往需要，建立高度尊重和信任。融洽的師生關(guān)系表現(xiàn)為教師既是學(xué)生的良師亦是學(xué)生的“益友 ”，這樣的關(guān)系的建立需要教師努力去構(gòu)建。

“近朱者赤，近墨者黑”表明學(xué)習(xí)的氛圍是教學(xué)成敗的一個重要影響因素。學(xué)習(xí)氛圍的好壞決定了學(xué)習(xí)的效果。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們所面對的是智力水平參差不齊、知識結(jié)構(gòu)迥異、成長環(huán)境各不相同的學(xué)生。作為教師，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都在這樣的氛圍中健康發(fā)展。教師要尊重學(xué)生，不要挫傷他們的積極性。尤其是對后進生，教師的態(tài)度要尤為熱情，不能放棄對他們的期望和努力，越是后進生越需要教師的鼓勵。要努力尋找他們的閃光點并加以鼓勵，幫助他們找回信心；根據(jù)各自的特點給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。師生間的融洽關(guān)系，使學(xué)生感受到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

2.激發(fā)興趣，倡導(dǎo)積極主動學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生積極、主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，激起并適時滿足學(xué)生的好奇心理，增強學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)主動性在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動性的以激發(fā)并保持的重要原因。

3.深入了解學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)方案

教學(xué)活動的終極目標(biāo)是有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，一切教學(xué)活動都只能圍繞學(xué)生的發(fā)展這個主題。教學(xué)設(shè)計要在深入了解學(xué)生的前提下，周密地考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和思想方法，對教材精心研習(xí)，對程序慎重選擇，并考慮學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)方案，為教學(xué)的有效性打下堅實的基礎(chǔ)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確保能力發(fā)展

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育知識、創(chuàng)新教學(xué)模式，從有效推動和促進中學(xué)生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。是學(xué)生的個性品質(zhì)得到健康發(fā)展的、潛能得到有效挖掘、能力得到全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)的理念下，考試的指揮棒效應(yīng)對教學(xué)的影響已經(jīng)根深蒂固，需要教師徹轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生的能力發(fā)展為中心。數(shù)學(xué)的任務(wù)就是教會學(xué)生做題，能考到高分就是成功的理念必須摒棄，“題海訓(xùn)練”的方法也需要反思。思維決定成敗，理念決定教學(xué)的總方向，制約著教學(xué)有效性的提高。

四、反思

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命線和靈魂，是教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)實踐，充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點，精心設(shè)計教學(xué)方案，努力提高課堂教學(xué)的有效性，是新課改對教師的硬性要求，也是教師提高自己的教學(xué)技能的必然途徑。