符繩發(fā)

[摘要]新建地方本科院校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，強化就業(yè)工作保障，推行教育教學(xué)改革，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，加強學(xué)生就業(yè)觀念教育，提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，是新建本科院校做好學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 新建地方本科院校就業(yè) 實踐 思考

基金項目：陜西省教育廳課題“新建地方本科院校提高學(xué)生就業(yè)競爭力對策研究”（項目編號：11JK0308）。

大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近些年，隨著我國高等教育規(guī)模擴大、國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)需求的變化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)模式由國家大包大攬改變?yōu)楫厴I(yè)生于社會用人單位“雙向選擇”的擇業(yè)方式，大學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。新建地方本科院校由于在“辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、師資實力、學(xué)科結(jié)構(gòu)以及社會影響力等方面的不足，地方新建本科院校在高等教育激烈競爭中往往處于劣勢”①，其學(xué)生就業(yè)形勢更顯嚴峻。“就業(yè)是民生之本”，為了促進學(xué)生充分就業(yè)，不斷提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，安康學(xué)院堅持以學(xué)生為本，堅持“以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、練就熟練的擇業(yè)技巧、開辟穩(wěn)定而廣闊的就業(yè)市場為立足點”的就業(yè)工作思路，突出服務(wù)意識，不斷提高就業(yè)工作規(guī)范化水平，取得了初步成效。

強化“三個保障”，建立就業(yè)工作長效機制

1.組織保障：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)生就業(yè)工作體系

學(xué)院把大學(xué)生就業(yè)工作作為“一把手”工程來抓，成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院黨委書記、院長任組長，黨委副書記任副組長，成員由各系黨總支書記和學(xué)院相關(guān)職能部門負責(zé)人組成；設(shè)置了處級建制的學(xué)生就業(yè)處，通過公開選拔，配備了強有力的工作班子；各院系相應(yīng)成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系黨總支書記或系主任組長，系副書記或副主任任副組長，成員由教研室主任、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員（或班主任）組成，確保就業(yè)工作層層有人負責(zé)，事事有人落實，初步建立了“學(xué)校統(tǒng)籌、主管部門牽頭、職能部門配合、院系負責(zé)落實、教職工全員參與”的就業(yè)工作體制。

2.制度保障：修訂完善就業(yè)工作制度，不斷提高就業(yè)工作管理水平

學(xué)院修訂了畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定，明確就業(yè)工作的基本任務(wù)、工作機制和工作途徑；制訂了學(xué)生頂崗實習(xí)管理暫行辦法、院系就業(yè)工作經(jīng)費撥付與管理辦法、院系就業(yè)工作考評實施細則、就業(yè)基地建設(shè)與管理辦法、畢業(yè)生就業(yè)簽約辦法及流程等一系列規(guī)章制度，學(xué)生就業(yè)工作日趨制度化、規(guī)范化。學(xué)院設(shè)立了就業(yè)工作專項經(jīng)費，從2005年起，以當(dāng)年學(xué)費總額1%的標(biāo)準(zhǔn)劃撥就業(yè)工作專項經(jīng)費，為就業(yè)工作的順利展開奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校將就業(yè)工作作為年度“三位一體”考核的重要內(nèi)容進行專項考核，按加權(quán)系數(shù)5%與各院系年終績效掛鉤，大大激發(fā)了院系對就業(yè)工作的重視。

3.質(zhì)量保障：推進教育教學(xué)改革，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)技能及社會適應(yīng)能力

學(xué)院積極推行以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、課程開設(shè)、師資安排、教學(xué)方式入手，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭能力。

不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固優(yōu)勢專業(yè)，新增并重點建設(shè)一批服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)急需的相關(guān)專業(yè)，建成國家級特色專業(yè)建設(shè)點1個，省級重點專業(yè)和省級示范專業(yè)4個。在人才培養(yǎng)方案的修訂上廣泛聽取社會用人單位、畢業(yè)生的意見和建議，使新的人才培養(yǎng)方案不斷滿足市場對應(yīng)用型人才的需求。以本科教學(xué)水平評估為契機，實施教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革，加強省、校級精品課程建設(shè)，省級精品課程4個，全面啟動教學(xué)“質(zhì)量工程”和教學(xué)評建工作，“十一五”期間獲取省級以上教學(xué)質(zhì)量工程達15項（其中國家級1項），省級教改項目7項，獲省級教學(xué)成果獎5項。

注重學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在專業(yè)技術(shù)和課程設(shè)置上著力體現(xiàn)“能力本位”的要求，教學(xué)計劃實行模塊化的組成結(jié)構(gòu)，即主體模塊、拓展模塊和能力模塊等三大模塊，實施課堂教學(xué)、崗前培訓(xùn)、實踐技能緊密銜接。同時，以大學(xué)生科技活動為載體，加強大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，2006年以來，學(xué)生獲得省級以上各類學(xué)科競賽獎200余項。積極推行大學(xué)生職業(yè)資格證書培訓(xùn)工作，學(xué)校90%以上的學(xué)生畢業(yè)時取得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書，使每個學(xué)生“學(xué)有所長、用有所學(xué)”，成為一專多能、多能多證的實用型復(fù)合人才。

加強實踐教學(xué)內(nèi)容的整合于歸并，對原有分散到每門課程、每個學(xué)期的認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計等進行整合，2005年，學(xué)院進行了就業(yè)模式創(chuàng)新改革，探索學(xué)生帶薪定崗實習(xí)就業(yè)新途徑。高職高專生實行“2.5+0.5”模式，本科生實行“3.5+0.5”模式，在保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，使學(xué)生提前進入用人單位，進行實踐能力鍛煉，有力地提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。2006年12月國家正式出臺高職高專頂崗實習(xí)制度，使我院頂崗實習(xí)制度進一步完善。學(xué)院還把各專業(yè)的就業(yè)情況與招生計劃進行掛鉤，初步建立了從招生、教育教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)動機制，促進了學(xué)生就業(yè)工作良性循環(huán)。

狠抓“四項工作”，提高學(xué)生就業(yè)工作實效

1.加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化

一是學(xué)院把就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課列入教學(xué)計劃開設(shè)，加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職前教育。低年級學(xué)生重點放在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展上，高年級學(xué)生注重擇業(yè)技巧和職前教育兩個方面。二是學(xué)院結(jié)合學(xué)生專業(yè)實際情況，充分利用社會資源，聘請專家學(xué)者、政府就業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、知名企業(yè)人力資源專家、優(yōu)秀校友等為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)求職、創(chuàng)業(yè)等專題講座，幫助學(xué)生正確認識就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀。三是建立統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)信息交流渠道，開展“面對面”和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)工作，及時為學(xué)生提供就業(yè)幫扶和服務(wù)。四是加強就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，通過專業(yè)進修培訓(xùn)，30多人取得了職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等證書，為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供了師資保障。

2.拓展就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位

一是建立了在深圳外資企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)的非師范生就業(yè)安置基地；二是建立了在珠江三角洲地區(qū)民辦中小學(xué)、幼兒園以及部分公辦中小學(xué)就業(yè)的師范生就業(yè)安置基地；三是在昆山建立了畢業(yè)安置基地，2007年學(xué)院被昆山人事局授予“昆山技能型人才教育培訓(xùn)基地”；四是與蘇州工業(yè)園區(qū)多家外資公司，上海技鴻教育集團，上海市中小學(xué)素質(zhì)教育營地東方綠舟，青島高新區(qū)的海爾、海信、英派斯等多家知名企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議；五是與省內(nèi)企事業(yè)單位廣泛聯(lián)系，推薦畢業(yè)生就業(yè)；六是每年舉辦的兩次大型校園招聘會和多場小型專場招聘會，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)崗位；七是重視網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場建設(shè)，積極開展網(wǎng)上就業(yè)面試、招聘等活動；八是加強校友會工作，充分利用校友資源，拓寬就業(yè)渠道，促進學(xué)生就業(yè)。

3.落實國家和地方基層項目就業(yè)政策，唱響畢業(yè)生服務(wù)基層就業(yè)主旋律

學(xué)院積極宣傳、貫徹執(zhí)行高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的各項政策，在畢業(yè)生中唱響了到基層就業(yè)的主旋律，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。近五年來，先后落實了陜西省農(nóng)村基層人才隊伍振興計劃，西部志愿服務(wù)西部計劃，大學(xué)生到村任職，農(nóng)村義務(wù)教育階段教師特設(shè)崗位計劃，貧困縣教育、農(nóng)林、法律援助等等國家基層項目以及士官、女兵招錄和大學(xué)生入伍服義務(wù)兵工作。大學(xué)生入伍預(yù)征工作獲得教育部、省教育廳的表彰，一大批畢業(yè)生深入基層和貧困地區(qū)就業(yè)，為社會作出了應(yīng)有的貢獻：中文系畢業(yè)生全東放棄城市舒適的工作環(huán)境，到寧陜縣災(zāi)區(qū)援教，2010年被教育部授予“全國優(yōu)秀大學(xué)生援教教師”殊榮；中文系畢業(yè)生白一彤2009年參加榆林市清澗縣高杰村村委會主任選舉，高票當(dāng)選，她帶領(lǐng)群眾，開展了一系列基礎(chǔ)設(shè)施、民生工程、群眾文化生活建設(shè)，獲得了群眾的認可，得到了社會的好評；化工系畢業(yè)生呂濤作為大學(xué)生援藏志愿者去西藏工作，他克服困難，無私奉獻和出色的工作被多家媒體報道……

4.創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

學(xué)院將創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實踐納入教學(xué)體系，成為拓寬學(xué)生就業(yè)途徑、提高學(xué)生就業(yè)率的有效渠道。學(xué)院設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，制訂了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理及使用辦法；成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐社團和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，2010年參加陜西省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，獲得一金二銀二銅，其中金獎作品是陜西省二本院校中唯一一項金獎，被推選參加全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽并獲得銅獎。學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，積極爭取社會力量扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目，首批5個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐團隊的項目已得到了中國移動安康分公司的10萬元資助。目前，學(xué)院正在積極創(chuàng)建省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范院校。

注釋:

①趙臨龍.地方新建本科院校創(chuàng)建特色的理論與實踐[M].中國社會出版社,2010.

作者單位：安康學(xué)院陜西安康