袁二克

摘 要：《FLASH動畫制作》作為技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，是一門理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。我們需要改變以往的教學(xué)方式，引入更為靈活的“任務(wù)驅(qū)動+實(shí)踐教學(xué)”來培養(yǎng)學(xué)生，通過在教學(xué)中設(shè)置任務(wù)和選取案例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和主動性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；有效評價

《FLASH動畫制作》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對學(xué)生的操作能力要求較強(qiáng)。作為技工學(xué)校學(xué)生，他們的知識結(jié)構(gòu)較簡單，抽象及邏輯思維能力也普遍偏低，學(xué)生由于硬件條件、家庭影響等原因，對于這門課程存在著很大的差異性。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，最大力度地挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，成了擺在我面前的首要問題。

一、興趣導(dǎo)學(xué)

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的先決條件。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才會集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)問題并探索新的知識。我在授課時非常注意抓住學(xué)生的興趣。為了活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一堂課我首先介紹了FLASH動畫制作的作用和應(yīng)用前景，抓住學(xué)生普遍對互聯(lián)網(wǎng)感興趣的特點(diǎn)，特別提到FLASH動畫制作在互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用，在動漫制作和廣告制作的作用。動畫是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站制作的靈魂，沒有它制作的網(wǎng)站顯得黯然失色。接下來，讓學(xué)生觀看FLASH作品：FLASH寫字（寫“興趣是最好的老師”）、FLASH視頻（孵化小雞的整個過程）、FLASH搞笑動漫（西天取經(jīng)等）。學(xué)生看后一個個驚嘆不已，在快樂的氣氛中調(diào)動了學(xué)生想學(xué)習(xí)好這門課的興趣。在講課過程中，我及時給學(xué)生收集一些相關(guān)的FLASH作品觀看，然后在往屆學(xué)生的作品中選出幾個優(yōu)秀作品再讓學(xué)生觀看，看完之后讓學(xué)生自由發(fā)言，指出作品的長處和不足之處，讓他們充分發(fā)揮自己的想象并提出對作品的修改意見。課后我綜合學(xué)生的修改意見，對作品進(jìn)行修改，在下一次上課的時候把修改過的作品給學(xué)生欣賞，讓他們覺得自己的修改意見被采納后的滿足感，進(jìn)而想自己去修改，自己去創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

二、“任務(wù)驅(qū)動”促學(xué)

在調(diào)動了學(xué)生的興趣后，我利用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，首先讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，構(gòu)想一個自己的作品，希望他們能在學(xué)習(xí)完這門課程后，在學(xué)習(xí)過程中一步一步親手完成自己的作品，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)完這門課程后有成就感和滿足感。從學(xué)生所交的作品構(gòu)想中可以看出，學(xué)生們都很有自己的想象力，具有一定的創(chuàng)新意識。

（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞他們感興趣的事物，有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動。例如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)跟隨效果制作時，首先給學(xué)生欣賞一系列漂亮的鼠標(biāo)跟隨動畫效果，有的跟隨的是一串星星，有的是旋轉(zhuǎn)文字，有的是個天使，還有的是小動物，十分可愛。學(xué)生在觀看的過程中，心情愉快，激發(fā)了對美的感受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接下來，就給學(xué)生布置任務(wù)：自己設(shè)計(jì)一個漂亮的鼠標(biāo)跟隨效果，跟隨內(nèi)容可以自定。有的定義成心型圖案，有的定義成手槍，有的定義成手指。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生很快學(xué)會新知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動法是一種問題推進(jìn)式的教學(xué)模式，所有的教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，讓學(xué)生通過解決問題來主動建構(gòu)起知識面。例如制作歌曲“好人一生平安”的MTV，這是一個大任務(wù)，需要學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，將它分解成一個個小任務(wù)，即分幾步完成。先寫一個故事的劇本，然后確定作品有哪幾個鏡頭出現(xiàn)，每一個鏡頭有哪些演員和哪些場景等等。一般要經(jīng)歷四步制作過程：繪制出各種人物、場景和道具；將繪制出的圖形制作各種人物表演片斷；將人物片斷合成，合成出各個場景的動畫片斷；將整個場景串起來，并加入音樂和歌詞，進(jìn)一步調(diào)整細(xì)節(jié)合成整個MTV。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好學(xué)生們感興趣的任務(wù)，使得任務(wù)之間相互關(guān)聯(lián)。抓住學(xué)生普遍對游戲感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生布置一個任務(wù)：即在一次戰(zhàn)爭中，我方5名戰(zhàn)士被俘，現(xiàn)命你前去營救，需要設(shè)置4個關(guān)卡，可以幾個人一組共同開發(fā)。同學(xué)們一下子熱情高漲，就連平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極投入進(jìn)來。有的負(fù)責(zé)編寫劇情，有的負(fù)責(zé)搜集資料，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)人物、場景、動作，最后學(xué)生們設(shè)計(jì)出的作品一個比一個內(nèi)容豐富，情節(jié)動人，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對教師的要求。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，雖然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，但是這并不表明可以忽視教師在其中的作用，相反教師的作用更為關(guān)鍵，對教師的要求更高。①角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，二是從講臺上講解，轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完成較難的任務(wù)。②適時指導(dǎo)。任務(wù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前后，教師不要急于去講解應(yīng)該怎么做，或立即讓學(xué)生自己去做，而是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步理清思路。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并予以指導(dǎo)，多給學(xué)生以鼓勵，讓每個學(xué)生都能自主地、大膽地去完成任務(wù)。③反饋糾錯。學(xué)生完成任務(wù)之后，教師應(yīng)對任務(wù)進(jìn)行檢查、測評。教師可利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行示范操作，幫助學(xué)生規(guī)范操作過程；或由一學(xué)生到教師機(jī)上操作，教師在旁點(diǎn)評糾正，讓學(xué)生對知識有一個更清晰系統(tǒng)的認(rèn)識。

三、評價樂學(xué)

教師要提供反思平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表、展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生看到自己勞動的價值，會感到愉快，增強(qiáng)繼續(xù)努力的信心。學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)都以實(shí)名上傳至服務(wù)器，為了提高評價效率，要求學(xué)生每節(jié)課只上傳自己最滿意的一個作品。評價時間可根據(jù)課堂情況而定，如果時間寬松可以隨堂評價，如果一些學(xué)生未能及時上交作業(yè)，也可以另選時間。學(xué)生通過觀看每個人的作品，評出優(yōu)秀作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品最精美，誰的進(jìn)步最大。通過觀看、評價別人的作品，學(xué)習(xí)、借鑒別人的長處，從而找到自己改進(jìn)和努力的方向。

幾年來，我一直堅(jiān)持上述的做法，取得了良好的教學(xué)效果。在我所教的班級中涌現(xiàn)出了一批Flash動畫制作的高手，我所教的Flash課程也越來越受到學(xué)生的喜愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀平.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].中國

職業(yè)技術(shù)教育,2006(22).

[2]莫雷.教育心理學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出

版社,2007.

（汝州高級技工學(xué)校）