朱會民

【摘要】因材施教是踐行素質(zhì)教育要掌握的教學方法，體育教學很注重學生的體質(zhì)，教師要分析學生，分析教學模塊根據(jù)不同學生設計不同的教學模式，使學生能夠發(fā)揮自己特長，調(diào)動學生積極性，樹立學生信心，取得良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】因材施教；體育教學；素質(zhì)教育；教學效果

因材施教，是教學中一項重要的教學方法，是素質(zhì)教育最重要的體現(xiàn)。在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。作為職業(yè)學校體育教師，要深刻把握職業(yè)類學生體育教學的教學目的，促進學生身心發(fā)展，增強他們的體質(zhì)，并對他們進行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學業(yè)，而且能順利的走向社會。素質(zhì)教育就是要面向全體學生，使學生在道德、科學、文化、技術(shù)和身心健康等方面得到全面的發(fā)展，而因材施教正是實現(xiàn)這一目的的最佳途徑。在長期的體育教學中，我覺得從以下幾點來實現(xiàn)因材施教：

一、認真研究因材施教教學方法

因材施教是一種教學方法，在不同的學習場合之中，不同類型、不同能力水平學生的學習表現(xiàn)是極為復雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地設計因材施教的方法。作為教師，首先，在制訂教學目標、要求、授課計劃和確定教學方法之前，必須對學生的情況作一番深入細致的了解。對學生的年齡、性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)以及他們的性格、愛好、個性特點等，是必須有所了解的。但應注意的是，學生所處的層次不是一成不變的，要以動態(tài)的觀點來觀察學生所處的層次，對學生的個性特點進行綜合能力的評判，要隨時注意層次的變化，因人因時制定，調(diào)整教學方法與要求。其次，掌握了學生特點就要根據(jù)不同階段的學生制定不同的達標測試要求，使學生真正擁有良好的體育素養(yǎng)，得到好的教育模式，身體發(fā)育處于一個良好的狀態(tài)。其次，因材施教本身就要針對不同學生采取不同的教學措施，在進行學生分類和教學模式選擇的時候應該更加仔細，慎重。以學生為主體，教師為主導，這樣才能取得良好的效果。再次，把體育教學理論融于實踐，讓學生在學習理論知識中更多的使用技巧，方法來彌補自身不足。體育教師要對體育教學方法進行不斷的研究和創(chuàng)新，體育教學方法是師生共同為實現(xiàn)體育教學任務或目標所采用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學中的一個重要范疇，是提高教學效益的關(guān)鍵所在。教學有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。

二、體育教學中因材施教的方法

1．依興趣而教

根據(jù)學生的興趣來教授知識。在體育教學中不僅要提高學生身體素質(zhì)發(fā)展，還要教育他們具有良好的心理素質(zhì)，并且有團結(jié)合作精神。根據(jù)學生興趣可以將技巧融于游戲、競賽、健身操、舞蹈中來。讓學生在活動中獲得樂趣，獲得知識，并且提高心理素質(zhì)。通過一些類似的實踐課，學生對于活動很有熱情，并且對于體育課有很高的學習興趣?？梢酝ㄟ^有償教學、結(jié)對教學、內(nèi)外教學等方法來讓學生對體育課更加有興趣。往往可以發(fā)現(xiàn)，學生在團隊活動中能體現(xiàn)出無比的集體榮譽感，這些對于學生的心理發(fā)展是必不可少的，對于即將走出社會的職業(yè)類學生來說，擁有良好的團隊精神是融入社會，融入新環(huán)境所必須的。某種程度上說，體育學習的更是一種精神。

2．依特點而教

根據(jù)學生各自的特點，可以組織不同的達標測試。了解學生體能。根據(jù)學生特點和教材要求，運用多種器材，讓學生充分享受運動帶來的興奮。組織籃球賽，乒乓球賽，足球賽，羽毛球賽這些項目可以由班級推廣到年級，到學校。讓整個校園充滿運動的樂趣，有強盛的生命力。職業(yè)類學生的年齡階段是精力最充沛的階段。根據(jù)他們身體，年齡，心理，生理發(fā)展的不同特點根據(jù)不同層次的教學目標，設置不同程度的障礙，增加動作難度，使各層次的學生通過一定的努力都能完成教學任務。

3．依特長而教

根據(jù)不同學生的特長，揚長避短。給學生建立合適發(fā)展的教育模式追求好的教學效果，制定適合學生特點的考評方法，讓學生對體育課不是怕而是產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、因材施教教學效果評價

1．經(jīng)過長期的實踐，我發(fā)現(xiàn)因材施教的確是實施素質(zhì)教育的好途徑

在教學的過程中總是會遇到很多學生體質(zhì)很差，這些學生對于體育課能從剛開始的怕上，到后來的找到適合自己體質(zhì)鍛煉的模式，再到喜歡上體育課，每當看到這種情況，學生的體質(zhì)得到了鍛煉，毅力得到了鍛煉，才能真正感覺到體育給人帶來的無窮魅力。

2．根據(jù)學生不同特點制定合理的教學要求

讓學生的體質(zhì)得到提高，這個是因材施教最直接的效果，也可以讓學生明白體育運動是伴隨人的一生的這個道理。

3.注意學生整體水平

在因材施教的過程中，不能忘記學生整體水平的提高，不能過分強調(diào)因材施教而拉開同班學生之間的距離，這樣的做法會對學生的心理造成自負或者自卑的影響，都是不利于學生身心發(fā)展的。

綜上所述，根據(jù)學生的身體素質(zhì)，年齡，心理發(fā)展等情況制定適合學生發(fā)展的體育教學模式是當前素質(zhì)教育的要求，也是減輕學生負擔的要求，提供給學生更多的發(fā)展空間，讓職業(yè)類學生在學校學的更多的是積極向上的體育理念，體育精神，有堅韌的意志力，使他們走向社會的步伐更加穩(wěn)健。而踐行素質(zhì)教育，走因材施教道路，的確還是有很多困難的，需要更多的實踐和探討。