呂向群 吳釗軍 李翠

摘 要：當(dāng)前物理課堂教學(xué)改革中存在著重形式、輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，本文從設(shè)問(wèn)、小組合作及多媒體輔助教學(xué)手段三個(gè)方面論述了提高物理課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué) 有效性 設(shè)問(wèn) 合作 多媒體

一、設(shè)置有效的問(wèn)題

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！眴?wèn)題是教與學(xué)的載體，教師要善于發(fā)問(wèn)。學(xué)生是有強(qiáng)烈主觀能動(dòng)性的個(gè)體，其學(xué)習(xí)的過(guò)程是對(duì)認(rèn)知對(duì)象認(rèn)識(shí)、思考、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到許多認(rèn)知問(wèn)題，這些問(wèn)題交織在一起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力和課堂教學(xué)的契機(jī)。如果教師以這些問(wèn)題為契機(jī)，巧設(shè)問(wèn)題，釋疑解惑，就一定能激活學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的效果。教師合理設(shè)問(wèn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提高課堂的有效性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的知識(shí)背景、思想現(xiàn)狀和思維特點(diǎn)；問(wèn)題設(shè)計(jì)要具體明確，避免提出大而空的問(wèn)題，避免內(nèi)涵外延不明確的問(wèn)題，使學(xué)生無(wú)從下手；問(wèn)題設(shè)計(jì)要精，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。我在實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)設(shè)置有效問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

1.把握設(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)及問(wèn)題深度，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些教師往往不是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，忽視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，常常是教師依據(jù)自己對(duì)教材的理解，主觀地想出一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生思考，有的教師甚至把一些完全不需要或根本不適合的問(wèn)題也在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行探究，很少讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上提出問(wèn)題。這樣的問(wèn)題通常難以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該用在最適合探究的地方，也就是最有價(jià)值的地方，切不可流于形式?！白钣袃r(jià)值的地方”在何處?它存在于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不透徹時(shí)，存在于學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)等，這些地方最容易激發(fā)學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，能真正體現(xiàn)科學(xué)探究的價(jià)值。因此要求學(xué)生去探究的問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，能充分激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，并能通過(guò)他們的努力得以解決，從而獲得理智能力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性。學(xué)生的思維是漸進(jìn)式的，不同的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在差異，思維能力水平參差不齊。因此，教師在搭建問(wèn)題“腳手架”時(shí)，要做到：讓問(wèn)題在學(xué)生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突，不斷切入學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，又與新學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然銜接、有機(jī)融合。這樣，既是基于學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又是對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自然發(fā)展和完善。

2.聯(lián)系實(shí)際設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。

追求物理課堂的有效教學(xué)，一個(gè)不可或缺的重要策略是要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生貼近生活去學(xué)物理，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解釋和解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)以致用的樂(lè)趣和價(jià)值，體驗(yàn)到揭示種種奧秘時(shí)帶來(lái)的成功與喜悅。這就要求老師要注重生活素材提煉，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注物理領(lǐng)域的前沿發(fā)展，即現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，發(fā)掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和困惑，尋找教學(xué)的切入口，教學(xué)活動(dòng)圍繞著日常生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi)，使學(xué)生在掌握物理知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在生產(chǎn)生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)目標(biāo)利用實(shí)驗(yàn)的趣味性、直觀性和形象性，設(shè)計(jì)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師若能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的沖突，那么這種事實(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相矛盾的現(xiàn)象必然會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與探究心理。用趣味實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅能激勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光審視我們周?chē)氖挛?，用科學(xué)的思想去探索自然，感受“科學(xué)源于生活，又要服務(wù)于生活”的理念，而且恢復(fù)了物理教學(xué)豐富多彩的本來(lái)面目，更能引起情感的共鳴，使學(xué)習(xí)更主動(dòng)有效。以此作為教學(xué)的切入口進(jìn)行課堂教學(xué)，則能提高學(xué)生的參與熱情，必然會(huì)大大提高課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一，只有充分重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)并不斷優(yōu)化，才能真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，課堂效益才能真正實(shí)現(xiàn)最大化。課堂設(shè)問(wèn)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式。只要不斷實(shí)踐，不斷摸索，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

二、開(kāi)展有效的合作

提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)選擇有利于開(kāi)展合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不但有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。我有以下幾點(diǎn)心得。

1.在分組環(huán)節(jié)下工夫。

要增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)把握分組的質(zhì)量，首先分組時(shí)采取自愿原則，兼顧小組成員之間差異，特別要將知識(shí)水平處于不同層次的學(xué)員進(jìn)行搭配，保持小組成員的相對(duì)穩(wěn)定，任命組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W習(xí)骨干擔(dān)任小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，同時(shí)要激發(fā)每位同學(xué)的參與意識(shí)，促進(jìn)組內(nèi)成員間的相互合作，只有讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功的喜悅，才能增強(qiáng)他們?cè)俅螤?zhēng)取成功的信心。

2.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)合作。

物理與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活有著密切聯(lián)系，使學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)生活，讓學(xué)生在課前帶著教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題去搜集盡可能多的信息資料，任務(wù)重、時(shí)間緊，單獨(dú)完成有困難，采取小組合作辦法效果好。由于小組上交搜集、疏理、篩選的有關(guān)資料供全班使用，因而學(xué)生的視野更開(kāi)闊了。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中獲得感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、比較，概括、總結(jié)出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。

4.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)合作。

在完成任務(wù)時(shí)采取小組自評(píng)與小組間交叉評(píng)價(jià)的方式，增進(jìn)組內(nèi)成員及小組間的交流，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)錯(cuò)誤較多的作業(yè)進(jìn)行分析時(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，這將會(huì)豐富學(xué)生物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和批判性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它將合作與競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人行為與團(tuán)體行為融為一體，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在提高物理教學(xué)效益中起到極大的促進(jìn)作用。

三、使用有效的多媒體輔助教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和推廣，豐富了物理課堂的教學(xué)手段。但是，許多教師只注重華麗的表現(xiàn)形式，在備課階段，把大量的時(shí)間花在尋找或制作多媒體課件上，而很少花時(shí)間去挖掘教學(xué)內(nèi)容，也很少花時(shí)間對(duì)課堂進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，對(duì)手頭上已搜集到的多媒體資源也未進(jìn)行有效組合。如果課堂上過(guò)多過(guò)濫地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，甚至是課件的展示蓋過(guò)對(duì)學(xué)生解題思維的引導(dǎo)，這種做法導(dǎo)致學(xué)生在一段時(shí)間的“新鮮”過(guò)后，只關(guān)注視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的表面刺激，不進(jìn)行深層次的理性思維分析，最終使得課堂教學(xué)的有效性大大降低。因此，我們要認(rèn)清多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在使用時(shí)，首先，選材要準(zhǔn)確；其次，要避免引入一些分散學(xué)生注意力的視頻、動(dòng)畫(huà)等；最后，要對(duì)多媒體資源進(jìn)行優(yōu)化組合。

多媒體輔助教學(xué)可以使物理課程變得形象、直觀、有趣、富有吸引力、具有沖擊力，可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)員的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

物理課堂的有效教學(xué)，其關(guān)鍵是千方百計(jì)地提高課堂教學(xué)效率。廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，把提高課堂教學(xué)效率的理念真正落實(shí)到實(shí)處，不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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