王燕

〔關(guān)鍵詞〕 高中政治教學；實效性；探究

〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）15—0070—01

思想政治課是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的主陣地，其重要性不言而喻。但目前，學生的積極性不高，致使政治課教學形同虛設(shè)。筆者認為提高政治課教學實效并非無計可施，下面淺談一下自己的體會。

一、高中思想政治課教學低效表現(xiàn)

1.學風浮夸。政治課堂上，學生聊天的、睡覺的、看課外書的、發(fā)短信的時常存在。

2.逆反心理。許多學生不喜歡上政治課，在課堂上表現(xiàn)出厭煩、敷衍、漫不經(jīng)心，不少學生認為政治課可有可無。

3.德育目標落空。思想政治課教學無法保質(zhì)保量地開展，使德育的主渠道作用未有效發(fā)揮。

二、提高高中政治課教學實效性的對策

1.課堂教學形式要靈活多樣，激發(fā)學生學習興趣，充分體現(xiàn)新課程教育教學理念。新課標明確指出，教學過程應(yīng)注意發(fā)揮以學生為主體，教師為主導的作用，培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的觀察實驗?zāi)芰?、分析概括能力、實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。所以政治教學關(guān)鍵是課堂形式應(yīng)該靈活多樣，激活學生探究的興趣，充分體現(xiàn)新課程理念。例如在講授“鄧小平理論和‘三個代表”時，筆者確立了歌曲導入法，上課之前先讓學生推選一名學生唱了一首《春天的故事》，激情洋溢的歌聲把全班同學帶入政治課堂，筆者趁勢引導讓學生們思考歌曲中的“有位老人”指的是誰，從而導入到鄧小平理論的學習。那節(jié)課同學們表現(xiàn)出前所未有的積極與主動，當然課堂效果也不錯。這樣既能渲染氣氛，營造情境，又能調(diào)動學生的情感，讓他們發(fā)揮自己的所長，增強學習的自信心。

2.注重時事新聞的課堂滲透，增強思想政治課堂的時效性。高中學生對時事知識的渴求很強烈，作為政治老師，一定要抓住這一點。在課堂上，大量滲透時事要聞，可以大大提高學生對政治課的興趣。如在講授“匯率的變動對我國進出口的影響”時，筆者講述了2008年開始于美國的金融危機以及目前奧巴馬政府揮起大棒想讓人民幣升值的時事新聞，讓學生用當堂所學的內(nèi)容分析美國為什么想讓人民幣升值。出乎我的意料的是，同學們分析得頭頭是道，不光從經(jīng)濟上，還從政治等其他方面進行了全面的分析。這樣既讓他們在具體時事事例中加深對理論的理解，又活躍了課堂氣氛。

3.緊密結(jié)合學生實際生活，發(fā)揮思想政治課感人、化人、育人的功能。政治課要豐富多彩，恰當而貼近學生生活的事例必不可少。在講到“人的發(fā)展同經(jīng)濟的發(fā)展不同步”時，筆者列舉了去年“十一”黃金周期間，公布的我國公民十項境外旅游的不文明行為。這些不文明行為嚴重損害了中國公民的形象，影響十分惡劣。這與中國今天飛速發(fā)展的經(jīng)濟是完全不相符的。接著，筆者話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“同學們中間有沒有這些不文明行為？”學生們異口同聲說：“有！”接著，學生們七嘴八舌列舉了種種不文明行為。筆者乘機指出為了使我們每個人成為一個文明的人，應(yīng)該從現(xiàn)在起就徹底改掉這些不文明的行為習慣。通過這樣一節(jié)課，起到了很好的教育作用。

4.收放自如，及時進行點撥和總結(jié)。新課改背景下的思想政治課，教師不用擔心課堂氣氛不活，就怕學生活躍過頭，一節(jié)課很熱鬧，但最終卻沒有達到教學目標，使課堂變成了“游戲課”或“故事課”。所以，不論課堂上采用什么形式，老師一定要及時點撥和總結(jié)。同時，對一些討論和探究發(fā)言要及時引導，使課堂按預(yù)定的軌道進行，充分體現(xiàn)老師的主導作用。切不可一盤散沙，課堂鬧哄哄一片，到最后課本內(nèi)容卻沒有掌握或掌握甚少，更不能使課堂失控，信馬游韁，一切都要在老師的掌控之下。

總之，高中的政治課教學，最根本的一點就是要充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習徹底變成一種“快樂學習”，既能把該掌握的知識掌握住，又能讓政治課堂更好地發(fā)揮應(yīng)有的德育教育功能。同時，素質(zhì)教育下的高中思想政治課，只有順應(yīng)時代的發(fā)展、新課標的要求，注重教學方式的變革創(chuàng)新，才能真正體現(xiàn)高中政治課應(yīng)有的價值。

編輯：楊慧芳