臧彥波

《品德與生活》課程結(jié)構(gòu)中這樣寫道：“兒童在自己的生活中通過認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，構(gòu)建自己與外部世界的關(guān)系?！彼?，品德與生活課要以青少年兒童的日常生活作為基礎(chǔ)。

要讓兒童愉快、積極地生活，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活有積極的體驗(yàn)，形成開朗、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，樂觀向上。這是自己對(duì)《品德與生活》課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。我在《品德與生活》課的教學(xué)過程中，特別注重引導(dǎo)學(xué)生在課本中學(xué)知、在生活中求知，在知識(shí)中生活。其具體做法，歸納為以下三點(diǎn)。

一、興趣引入，互動(dòng)交流，懂得生活

依據(jù)《品德與生活》這門新教材的特點(diǎn)，每節(jié)課的內(nèi)容都有學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)。這使我逐步體會(huì)到：《品德與生活》的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)來源于兒童的生活，但又要高于生活，要用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。作為一名教師，要學(xué)會(huì)從兒童的日常生活中提煉出有意義、有趣味的課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中充實(shí)生活，熏陶情感，開闊視野。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要注重通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，并學(xué)會(huì)在生活中求知。

二、實(shí)際出發(fā)，模仿體驗(yàn)，熱愛生活

例如，我在教學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第六課《秋天的收獲》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，我模仿割稻子、捆稻子、扒玉米、摘果實(shí)、摘豆角等各自的動(dòng)作，讓學(xué)生猜一猜老師所從事的是哪些勞動(dòng)？學(xué)生猜對(duì)后，讓他們說一說你是怎么知道的？你在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看見過這些勞動(dòng)的？接下來，我讓學(xué)生紛紛模仿秋天收獲時(shí)的勞動(dòng)的樣子，讓學(xué)生猜一猜是在干哪一種活，學(xué)生滿懷興趣，分別表演，猜的同學(xué)也展開想象，盡力思考。除此之外，我還結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生編排、演練一些動(dòng)作，培養(yǎng)鍛煉他們?cè)谏钪蝎@取知識(shí)，并在知識(shí)中愉快地生活。我還注重?cái)U(kuò)展他們的想象與思維，設(shè)想：再過幾年、幾十年，在你的家鄉(xiāng)還能看到手工勞動(dòng)的情景嗎？讓學(xué)生描述一下大型聯(lián)合收割機(jī)直收水稻、玉米、黃豆時(shí)的情景，教育他們熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)，培養(yǎng)他們從小愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)、愛自然，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的思想意識(shí)。通過以上的模仿體驗(yàn)，使學(xué)生獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村生活的知識(shí)。

三、教材為主，觀察搜集，嘗試生活

在學(xué)校教學(xué)資源不足的情況下，尋找學(xué)生的自身資源充實(shí)教學(xué)，以學(xué)生為主體，以教材的內(nèi)容為主線，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際去實(shí)踐，去觀察搜集，提高時(shí)效性?！镀返屡c生活》課要強(qiáng)調(diào)兒童的直接參與，活動(dòng)要盡量常態(tài)化，同時(shí)注重豐富多彩。在內(nèi)容上，教學(xué)活動(dòng)既源于教材又不局限于教材。教師要學(xué)會(huì)在兒童的日常生活中，捕捉典型的、有教育意義的內(nèi)容來組織活動(dòng)。

例如，我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第五課《秋天在哪里》時(shí)，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境：你用什么辦法可以留住秋天？留住秋天你還有什么好辦法，快拿出你們的作品辦一個(gè)作品展覽吧！學(xué)生很快動(dòng)起來，并結(jié)合教材內(nèi)容，想出了許許多多留住秋天的辦法。學(xué)生口頭交流之后，我?guī)麄內(nèi)ゴ笞匀恢杏^察，并采集和搜集了一些他們特別喜愛的秋天的各種植物葉子，保存起來。在下一節(jié)課時(shí)，我指導(dǎo)他們用葉子貼畫，用葉子做書簽。通過這些活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了去大自然中觀察、搜集的快樂，同時(shí)也體驗(yàn)了生活的樂趣，并學(xué)會(huì)了將自己搜集的資料以自己最熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流?？吹綄W(xué)生們那開心的笑臉，我也特別開心。

通過以上教學(xué)活動(dòng)的開展，讓我深刻體會(huì)到：我們只要依據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)兒童活動(dòng)，讓學(xué)生立足生活、回歸生活、自主實(shí)踐，充分感受學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生在生活中獲取知識(shí)，并利用知識(shí)快樂地生活。

（木蘭縣建國(guó)中心小學(xué)）