張小珍

摘 要：近年來，受社會大環(huán)境影響，中職學校普遍出現(xiàn)生源素質下滑、學生管理難度加大的現(xiàn)象。作為直接管理學生工作的班主任，是班級工作的核心，是學校學生管理工作的骨干分子，對形成良好校風和班風的起著關鍵性的作用。作為新時期的中職班主任，應當與時俱進地看待當代中職生，通過各種行之有效的教育活動來培育良好班風，同時不斷提高自身能力素質，增強班主任工作的實效性，做好班級的管理工作。

關鍵詞：新時期；班主任；班級管理；工作方法

當今社會，各行各業(yè)都面臨著前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。在中職學校，近年來，有的學生綜合素質較低，思想狀況和行為表現(xiàn)極為復雜，違規(guī)違紀現(xiàn)象逐年上升，給教學和管理工作帶來了很大的壓力。筆者發(fā)現(xiàn)，當代中職學生不良習慣主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學習沒有興趣。有的中職學生由于基礎較差，因此學習目的不明確，經(jīng)常遲到、曠課，上課不用心聽講，實訓課有的站在邊上看“熱鬧”，有的則干脆找借口溜走。布置的作業(yè)要么干脆不做，要么抄襲他人的交差完事，考試分數(shù)高低無所謂。二是生活相互攀比。有的學生好逸惡勞，貪圖享樂；經(jīng)常模仿大人抽煙，酗酒逃課上網(wǎng)，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生。三是有的缺乏公德意識，互助精神差。在學生中，有的人自私自利，唯我獨尊，破壞公共財物。四是逆反心理較為嚴重，好沖動。有的拉幫結派，打架斗毆，美丑不分。五是自信心缺乏。不能正確對待失敗和錯誤，經(jīng)不起一點刺激和打擊，自暴自棄。

如何解決當今中職學生中存在的這些問題，幫助他們圓滿完成中職學校的學習任務，成為社會有用的技能型人才，是社會對中職學校班主任提出的挑戰(zhàn)和要求。認真做好中職學校班主任工作，是我們每位職業(yè)教育工作者不可推卸的責任。

一、班級管理要用一個字——“情”

班級管理中，對學生要心懷真誠的感情，熱愛每一名學生是打開班級管理之門的金鑰匙。真誠、平等的情感與思想的交流，可以促進師生雙方的相互理解、信任和合作，使班級管理工作落到實處，而且有利于營造出一個理解、信任、相互尊重的意識場，讓班主任和學生在寬松、愉快的氛圍中完成班主任管理工作。如果班主任對每一個學生都充滿熱情和愛心，把他們當做自己的親人一樣來對待，那全班同學都愿意接近你，向你袒露他們的內心世界，把你當成可信、可敬的教師和長輩，你的教育理念就能很快地被他們接受，他們會用積極向上的信念和行動來回應你，因為他們知道你所做的一切都是為他們好。這樣，你的班主任工作就成功了一大半。反過來，如果你厭惡學生，就會被學生拋棄。有這樣一句教育格言：假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結束了。

二、上好新生第一課——嚴格軍訓

軍訓是每個中職學校新生入學進行的第一項大型活動，也是入學教育的第一課。軍訓這一課不是可有可無的，它不僅是國防教育的必修課，更是改造學生舊思想，端正其不良行為的一堂十分重要的思想品德教育課。通過軍訓，不但可以讓學生掌握一些國防、軍事知識，更重要的意義還在于可以提高學生獨立生活、自我管理的能力，懂得做人做事的基本道理，知道組織紀律的重要性，同時還可以培養(yǎng)學生團結互助、吃苦耐勞、艱苦樸素的好品德，增強學生的集體榮譽感等。因此，軍訓作為新生入學教育課的第一課，其質量的如何會直接影響著今后班主任工作能否順利進行。人們常說萬事開頭難，好的開頭等于成功了一半，就是這個道理。因此，作為一名新生班主任，一定要從戰(zhàn)略的思想高度上認識到這一點，并付諸實際行動。班主任要積極與教官配合，制定好本班軍訓的奮斗目標，比如制定軍訓的目標，個人目標要爭當軍事訓練小標兵，班級目標要在軍訓評比中爭取團體成績進入前三名。在軍訓中，要每天觀察記錄好每位同學的軍訓表現(xiàn)，晚上與教官一起總結講評當天軍訓的有關情況，表揚先進，指出不足。同時，認真組織學生學習學校制定的各項規(guī)章制度。在學習中，班主任一定要耐心細致地逐條逐句地給予解釋，并聯(lián)系現(xiàn)實生活中的一些典型案例予以補充說明，使學習內容通俗易懂，好記憶，學習過程不乏味。在整個軍訓入學教育結束之際，結合本班實際，以前面學習過的校規(guī)校紀為依據(jù)，以學生一天活動的內容為主線，從早到晚、課內課外，制定出一套切實可行的班紀班規(guī)，并在班會課上鄭重宣布，要求全班同學一視同仁地遵照執(zhí)行。

三、班級管理的有效手段——規(guī)章制度的“嚴”

以校規(guī)校紀為依據(jù)，制定出班紀班規(guī)后一定要嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，要做到三點。

首先，班主任率先垂范、嚴于律己。人們常說：“榜樣的力量是無窮的，身教重于言教”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說教師必須以身作則，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此，教師要求學生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示范帶學生的規(guī)范。試想，一個經(jīng)常在教室里口叼香煙的老師叫學生不要抽煙，行得通嗎？一個“出口成臟”的班主任叫學生不要罵人，學生服嗎？一個經(jīng)常上課遲到、接打電話、提前下課的老師叫學生不要遲到、曠課、上課認真聽講，他會聽你的嗎？一個說話不算數(shù)、出爾反爾的班主任老師叫學生要誠實守信，他能做得到嗎？班主任不僅要帶頭不做違反常規(guī)的事，還要帶頭做好事，要把自己融入到學生中去，視自己為班集體中的一員。如發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，自己彎腰撿起，也當一次值日生；大掃除任務沒完成時，自己帶頭參加突擊。班主任通過這些無聲勝過有聲的示范行為，潛移默化地教育著每一位學生，達到潤物細無聲的教育境界。

其次要選好班干部，用好班干部。制定一個嚴格的班規(guī)，僅僅是班級管理的一個開端，關鍵是要持之以恒地把班規(guī)落實到實處。班級的管理，班級制度的落實，應該充分地發(fā)揮班干部在管理工作中的作用。班干部好比班主任的左膀右臂，一個好的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們擔任班干部，組成班集體的核心——班委會。這樣，才能有力地帶動全班同學嚴格遵守學校和班級的各項規(guī)章制度，為實現(xiàn)共同的奮斗目標而努力。班干部一定要關心集體、辦事認真、作風正派、團結同學，樂意為同學服務，學習成績較好，能起模范帶頭作用，好學上進并在同學中有一定威信和一定的組織、工作能力。為讓更多的學生有機會體驗做班干部的感受，滿足大部分同學的上進心，消除其對班主任和班干部的偏見，使其更自覺地配合和支持班主任和班干部的工作，同時也讓更多的學生得到鍛煉，提高他們的綜合素質，可從第二學期開始，每學期拿出一半的班干部位置讓其他同學輪流擔任。

還要勤檢查多督促，多找后進學生談心溝通。一個學生良好行為規(guī)范的自覺養(yǎng)成，要靠班主任老師的嚴格要求，反復強化，堅持不懈的努力才能得以實現(xiàn)。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，就是這個道里。而要讓學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，班主任不能總是高高在上，要經(jīng)常到班檢查，要隨時了解全班同學的思想狀況，隨時與學生進行思想交流，隨時督促和提醒學生。特別是對后進學生，更要多花時間找他們談心溝通，找出問題所在，進而幫助其改正不足之處。

四、利用班級管理的有效陣地——上好每次班會課

每周的班會課，是班主任組織學生總結過去，表揚先進，指出不足，布置工作，傳播思想的好課堂，是給學生大腦不斷“充電”的好時機，班主任一定要予以高度地重視，絕不能持無所謂的態(tài)度。在開班會之前，班主任一定要作好充分準備，如通過班干部掌握本星期全班同學在遵守紀律、生活學習、勞動衛(wèi)生等各方面的情況，然后寫出會議提綱及會議重點內容，使班會課做到有的放矢，切中要害。另外，在開好每周班會課的同時，班主任還要根據(jù)本班實際情況做總結，針對班上存在的問題，不定時地召開主題班會，如：為什么早上、課間要做操，學生為什么不能吸煙，一個人為什么要有集體榮譽感，人為什么要感恩等。班會課召開的形式可多種多樣，如可請同專業(yè)高年級表現(xiàn)較好的學生到班上做思想交流，也可以請歷屆畢業(yè)生中工作較好的同學到班上進行經(jīng)驗介紹，還可以請專業(yè)對口的生產(chǎn)廠家或公司人力資源部經(jīng)理等領導來班上作有關工廠用人要求及廠規(guī)廠紀等方面的專題報告，從不同角度、不同層次去引導、啟發(fā)教育學生。通過一次次別開生面的班會課，學生能夠清楚地知道自己在校什么東西要學，什么東西不能學；什么話可以說，什么話不能亂說；什么事可以做，什么事不能做。這樣，學生的思想不斷得到提高，學習的目的越來越明確，良好的行為習慣逐漸養(yǎng)成，每天都對未來充滿希望。

五、班級管理成功的橋梁——適時的家校溝通

班主任適時與學生家長聯(lián)系，處理好家校之間的關系，是教育目標實現(xiàn)的關鍵，家庭與學校在教育目標上是一致的。家長把孩子送到學校接受教育，希望學校能夠將他們培養(yǎng)成才，而班主任履行職業(yè)道德要求必須要對學生進行教育。因此，班主任與家長自然就因為共同的目標而緊緊聯(lián)系在一起。在開展班主任工作中，班主任應該尊重學生家長，主動協(xié)調好與家長的關系，在主動協(xié)調中建立良好的密切合作關系。班主任和家長研究學生教育問題的時候，要用探討的口氣，不能因為學生犯錯而遷怒家長。

通過與家長聯(lián)系，互通情況，來加大教育力度，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來，達到最佳的教育效果。只有在老師的嚴格要求、關心體貼及家長的積極支持配合下，學生才能有形成良好行為習慣的信心和決心。久而久之，就能使良好的行為習慣得到內化，使學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，班級管理的最終目標是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的合格技能型畢業(yè)生。作為從事職業(yè)教育的班主任，要認識到中職學校的班級管理工作是一項復雜的、經(jīng)常性的工作，要反復抓，抓反復，逐步完善班級管理機制和加強班級管理，在管理過程中要對學生嚴而有度，冷靜地處理各種問題。要關愛學生，讓學生永遠生活在希望之中！這樣的班級才能管出成效和特色，這樣的班級才能充滿生機和希望，這樣班級的學生才能成才。

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（湛江市技師學院）