王艷軍

〔關鍵詞〕 循環(huán)日記；實施；方法；意義；效果

〔中圖分類號〕 G6２3.２〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）１6—00７１—０1

循環(huán)日記即在教師指導下由全班學生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進訓練寫作的一種教學模式。這種教學模式，激發(fā)了學生的寫作興趣，培養(yǎng)并提高了學生的語言表達能力和閱讀鑒賞能力。

一、 循環(huán)日記的方法

首先，建立循環(huán)日記小組。全班學生分為若干小組，并推選評委和小組長。其次，明確循環(huán)日記的寫作要求。每組一本日記，組員依次輪流寫作，每天一篇，內容、體裁不限。由教師評議，除第一個學生外，別的學生都要先當讀者，寫下評語，然后再當作者。最后，要展開循環(huán)日記的評比工作。評比的重點是感情是否真摯和語言表達是否流暢，評比時可請學生評委和語文教師一起就各組的總體創(chuàng)作情況進行評價。

二、 循環(huán)日記的意義

1．循環(huán)日記打開了學生的心扉。在循環(huán)日記的寫作過程中，學生們保持著強烈的寫作欲望，不少學生還由此對寫作產生了濃厚的興趣。在寫循環(huán)日記的過程中，你可以看到學生那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，豐富多彩的內心世界：班級小事、建議、打油詩……循環(huán)日記實現(xiàn)了學生由“要我寫”向“我要寫”的轉化，也引起了家長的關注，不少家長也參與進來，給孩子的日記寫評語，從日記中了解孩子的喜怒哀樂。

2.合理有效的評語激發(fā)了學生的寫作興趣。對循環(huán)日記的指導重點在評語，學生們的每一篇日記教師都應寫評語，既是對學生們的指導，也是對他們的關注和支持，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

評語主要有以下幾個方面的指導：對寫作方法的指導，做得好的給予肯定，不足的加以指正。學生們在日記中會有思想的流露，對于積極向上的要鼓勵和肯定，對于低沉失落的要進行勸導。學生們在寫日記時也會遇到選材的問題，要引導學生捕捉生活中的細節(jié)作為材料。教師要定期抽時間，選擇寫得好的優(yōu)秀日記來讀，并作相應的分析和評價，讓學生們互相學習，取長補短。

3．循環(huán)日記使學生開闊眼界，拓展思維。有一次，學生提出想寫接力作文。于是，我在黑板上給他們寫出了故事的開頭：“古樹下，他又站在那里，極目遠眺，這一次，他等來的是誰呢？……”要求一輪循環(huán)結束，完成故事。同樣的開頭，有的組創(chuàng)作出了感人的親情故事，有的組創(chuàng)作出了精彩的科幻小說……全班學生在閱讀課上交流作品，互相提意見。為了寫好本組的接力作文，每個小組的學生都團結協(xié)作，互相交流，凝聚力大大增強了，寫作水平也得到了很大的提高。

4.采用激勵評價，增強學生寫作的自信。循環(huán)日記的評比，在教師指導下公開操作。評比出的最佳小組、最佳作者、最佳讀者等不僅獲得課堂表揚、公開朗讀、?？禽d或區(qū)、市文學刊物推薦的精神獎勵，還會獲得一些物質獎勵，這些獎勵大大地增強了學生的自信。通過評價，學生的鑒賞水平得到很大的提高。我還鼓勵學生將自己的作品發(fā)布到自己的博客、空間，讓更多的網(wǎng)友來評論，從而提高寫作水平。

三、 循環(huán)日記一舉多得，效果突出

1. 循環(huán)日記是作文教學的好助手。通過寫循環(huán)日記，學生養(yǎng)成了隨時隨地觀察生活的習慣?？梢哉f，循環(huán)日記使學生健步踏入了一個“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，它把讀和寫、寫和評、寫作與生活有機結合起來，讓學生感到了寫作的樂趣。

2. 循環(huán)日記是德育工作的“情報員”。班主任可以通過閱讀日記了解學生的生活情況，有效地掌握班級情況和學生的思想動態(tài)，并適時開展各種班級活動。循環(huán)日記從建立的那天起就成為班級成長的忠實記錄者、學生道德長跑的里程碑。

3. 循環(huán)日記是師生情的見證。每屆學生畢業(yè)時都會把他們幾年的循環(huán)日記精心包裝，寫下留言，作為紀念送給我。學生們說，讓我替他們保管美好的童年。這一本本循環(huán)日記記錄了學生們成長的點點滴滴，見證了我們深厚的師生之情，也成了我寶貴的作文教學資源。

循環(huán)日記，實現(xiàn)了語文教學和學生思想道德教育的有機結合，既發(fā)揮了語文的學科優(yōu)勢，又起到了互相促進，互相滲透的效果。這一做法，不僅具有堅實的理論基礎，同時也有很強的可操作性，不失為切實提高學生寫作水平，轉化傳統(tǒng)寫作觀念的一條行之有效的途徑。. 編輯：謝穎麗