丁小金

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—002８—０１

高中數(shù)學(xué)具有邏輯性、思維性強的特點，但是作為一門基礎(chǔ)性的課程，數(shù)學(xué)不只是講究理論，它也強調(diào)實踐性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力作為一項重要的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的運用包括很多方面的知識，這些知識可以歸納為數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，而數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用相對來說比較抽象，需要運用數(shù)學(xué)方法進行假設(shè)、判斷、運算證明等。知識來源于生活，又作用于生活。但是，從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究來看，還存在著一個很大的問題，即很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是停留在表面的判斷和演算上，沒有能夠做到對知識的靈活運用，久而久之對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒。

高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容廣泛，在我們?nèi)粘５纳町?dāng)中也常常能夠看到很多數(shù)學(xué)知識的運用。目前，高中新課改也強調(diào)要加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識的運用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個主要方面。特別是在當(dāng)今的社會生活當(dāng)中，需要培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)的人才，我們就需要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中強化對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練地把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中。要達(dá)到這個目標(biāo)，主要應(yīng)該做到以下三個方面：

1.強化應(yīng)用意識。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力時，一定要鼓勵學(xué)生積極參與。學(xué)生如果能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中，就能夠激發(fā)出一種學(xué)習(xí)的潛能，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，僅僅是為了應(yīng)付高考，忽視了數(shù)學(xué)知識的運用。為了改變這種狀況，教師首先要強化學(xué)生的應(yīng)用意識，讓他們在意識上重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教師要發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，在傳授知識的同時，也要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不是一件簡單的事情，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點，整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，進行巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。很多高中數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系緊密，比如一些函數(shù)的知識可以運用在生活當(dāng)中求解最大值、最小值問題。幾何當(dāng)中黃金分割點在實際生活當(dāng)中也是被廣泛運用到的，很多設(shè)計就是來自于這個黃金比例的設(shè)想。在教授這些知識的時候，教師不能一味地按照課本的編排順序進行，而是要根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容的特點整合、重組教材內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用。當(dāng)然，還可以借助計算機的先進手段，改變教學(xué)的方式，進行探究式教學(xué)，或創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)的情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官積極參與教學(xué)活動，進而提高應(yīng)用能力。

3.在生活實踐當(dāng)中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)知識在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中也有很廣泛的運用，且知識只有最終回到生活當(dāng)中，有效地應(yīng)用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。數(shù)學(xué)知識推動著科學(xué)研究的發(fā)展，將數(shù)學(xué)知識和人們的生活實際聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵學(xué)生進行實踐探索，在生活現(xiàn)象當(dāng)中探究出數(shù)學(xué)的應(yīng)用規(guī)律，找到問題的關(guān)鍵所在，體會數(shù)學(xué)的價值。比如，在學(xué)習(xí)“垂直定理”時，教師可以組織學(xué)生進行最短線路的設(shè)計活動，還原課堂當(dāng)中線路設(shè)計的方案，讓學(xué)生在實踐中理解“垂直定理”。

. 編輯：謝穎麗