李丹

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；課堂氛圍；師生關(guān)系；多種方式；肢體語(yǔ)言；教學(xué)模式

〔中圖分類號(hào)〕 G６3３.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—0076—０1

新課程把教學(xué)定位為師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，這就要求教師不僅要傳授知識(shí)，而且要與學(xué)生分享自己的思考、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，在語(yǔ)文教學(xué)中，要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就得營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍。

一、建立融洽的師生關(guān)系

語(yǔ)文教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索。師生間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，才能形成融洽、和諧的課堂氛圍。教師在教學(xué)時(shí)若繃著面孔，居高臨下，教學(xué)氣氛必然會(huì)緊張，最終影響教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)中要態(tài)度和藹并保持適度幽默，只有贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能“親其師，信其道”。此外，課堂以外的師生情感交流對(duì)營(yíng)造良好的課堂氣氛具有重要的作用。

二、采用多種方式活躍課堂氣氛

教師在課堂教學(xué)中要注重運(yùn)用一些方法活躍課堂氣氛。我在課堂上用各種方式啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，使得課堂氣氛寬松、愉悅而又和諧。在講《散步》一文時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分析課文中“爸爸”的人物形象。學(xué)生對(duì)文中的“爸爸”給予了高度贊揚(yáng)，有的同學(xué)還自豪地說(shuō)：“我爸爸媽媽也是這樣的，他們尊老愛(ài)幼，我很佩服他們，長(zhǎng)大后我也會(huì)孝敬爸爸媽媽?！弊詈笪医Y(jié)合學(xué)生的答案，概括了文章的深層涵義：文中的“我”上有老下有小，對(duì)老人和孩子都有照顧的義務(wù)，肩負(fù)著責(zé)任。這樣引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題，能夠使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。

三、巧用肢體語(yǔ)言和音樂(lè)活躍課堂氣氛

人的動(dòng)作、姿態(tài)不僅是表達(dá)思想感情的渠道也是一種教學(xué)方法。在《背影》一文中對(duì)“父親”過(guò)鐵道為“我”買橘子時(shí)的一系列動(dòng)作描寫(xiě)不僅隱含了“父親”飽經(jīng)憂患、半生潦倒的經(jīng)歷，而且體現(xiàn)了“父親”的慈愛(ài)之心，這使“我”為之心動(dòng)。有個(gè)學(xué)生一直以自己為中心，與父母抗衡，認(rèn)為父母為自己付出是理所當(dāng)然的，我讓他從文中找出這些動(dòng)詞，并模仿文中的“父親”買橘子的情景，此后，他對(duì)父母的態(tài)度有了巨大的改變。我還用多媒體設(shè)計(jì)出當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵，感悟刻骨銘心的父愛(ài)。課后，又讓學(xué)生聽(tīng)了兩首動(dòng)人的歌曲《父親》，一方面，讓他們進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想情感，另一方面，更深刻地體會(huì)父母的不易和對(duì)自己的恩情。利用音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、改變教學(xué)模式，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

部分課文可以運(yùn)用小品表演和課本劇的方式學(xué)習(xí)，這樣能活躍課堂氣氛，教學(xué)效果也較好。初一學(xué)生喜歡表演，將健康的小品表演引到課堂上，能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鍛煉學(xué)生的組織能力。在教學(xué)《漫游語(yǔ)文世界》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)生活中的事例編排小品并在課堂上演出。他們的小品中有的反映社會(huì)上文字運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r，有的反映環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，還有的是收集廣告詞等，學(xué)生的演出使課堂充滿了歡樂(lè)，能很好地活躍課堂氣氛。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)以人為本。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他不希望活在教師的陰影中。凡是對(duì)學(xué)生大聲呵斥、埋怨、諷刺、挖苦的教師，其教學(xué)效果肯定不好。建立平等的師生關(guān)系，不僅是教學(xué)的需要，也是塑造學(xué)生良好人格的需要。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維處于積極活躍的狀態(tài)，敢說(shuō)，敢想，敢談，敢問(wèn)，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)。這樣的課堂不但不單調(diào)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂是教師的，更是學(xué)生的，要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，我所感受到的這幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為教師的我們，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)，共同去探索、去創(chuàng)新，我相信每位教師的課堂一定會(huì)更加精彩。

編輯：張昀