邊天龍

[關(guān)鍵詞]初中英語教學(xué)：學(xué)困生，轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號(hào)]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]100-0463(2012)02-0057-01

一、初中生英語成績兩極分化的成因

1不良的教育環(huán)境是學(xué)困生提早出現(xiàn)的溫床。目前，小學(xué)英語課堂教學(xué)過分注重課堂氣氛，不顧實(shí)效，與初中英語教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，這導(dǎo)致很多學(xué)生因無法適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)而過早地喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，

2初中生自身的特點(diǎn)是學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)因。初中生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，意志力薄弱，自制力差。但隨著年齡的增長，他們有了更為強(qiáng)烈的自尊與受人尊重的需要，如果他們的愿望得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理。

3教師自身的原因。受傳統(tǒng)教育的影響，目前的英語課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只聽不練，毫無聽課的熱情。而且課堂上學(xué)生間的合作也很少，無法促成學(xué)生認(rèn)知、情感的合作學(xué)習(xí)。這種不良的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系所引起的消極情緒體驗(yàn)首先改變了學(xué)生的情感生活，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以恢復(fù)的局面。

4學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。部分學(xué)生僅靠課堂學(xué)習(xí)那么一點(diǎn)兒時(shí)間學(xué)習(xí)英語，課后不復(fù)習(xí)，也不預(yù)習(xí)，接受新知識(shí)也非常困難。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，即使做了不少努力，學(xué)習(xí)成績還是上不去。

5思想誤區(qū)。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，英語是外國語言，自己又不出國，學(xué)了也沒有用，并且也學(xué)不會(huì)。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

1做好小學(xué)英語與初中英語的銜接是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。所以，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止過早出現(xiàn)兩極分化，為自然地向初中英語教學(xué)過渡創(chuàng)造備件。

2消除學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)因是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

(1)幫助學(xué)困生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)困生對(duì)失敗感到羞恥，卻不做任何努力來改變現(xiàn)狀，是因?yàn)樗麄儼验L期的學(xué)業(yè)失敗歸因于穩(wěn)定不變的不可控制的內(nèi)部因素，于是他們產(chǎn)生了這樣一種偏見：無論怎么努力都不能避免失敗。于是他們的學(xué)習(xí)既不以掌握知識(shí)為目標(biāo)，也不以成績?yōu)槟繕?biāo)，而是以應(yīng)付師長、打發(fā)時(shí)間為目標(biāo)。這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)困生指出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并經(jīng)常檢查這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，必要時(shí)及時(shí)修正目標(biāo)。教師還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄兠靼讓W(xué)習(xí)英語是他們走向成功、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的重要途徑。有了內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，這些學(xué)困生就能重新產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的意志力。俗話說好習(xí)慣使人受益終生。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，教師具有重要的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對(duì)癥下藥，不能搞“一刀切”。

(3)教會(huì)學(xué)生學(xué)法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。古人云：“授人以魚，只供一飯之需：授人以漁，終生受用不盡?！庇⒄Z教師要把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與自學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿于英語教學(xué)的全過程中。要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要靠正確的方法。有了正確的學(xué)習(xí)方法，加上自身的努力，才能取得事半功倍的效果。

(4)多和學(xué)生接觸，進(jìn)行感情交流。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往喜歡聽他的英語課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。因此，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。教師要注意關(guān)心學(xué)生，尤其是差生，同他們交朋友，不歧視他們，使他們真正地喜歡自己，愛上英語課。教師還要多鼓勵(lì)學(xué)困生，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們良好的表現(xiàn)給予適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到取得進(jìn)步的成就感。在教學(xué)中，教師還要為排除學(xué)生的心理障礙實(shí)施有效的教學(xué)手段，讓后進(jìn)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的長處，從而幫助學(xué)困生克服膽怯、自卑的心理。

汗水澆花，花更紅。只要教師熱心地去關(guān)心每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)困生的潛能，誠懇地去贊美每一位學(xué)困生的閃光點(diǎn)，就一定能激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，消除兩極分化，讓所有的學(xué)生都積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來，輕松快樂地汲取知識(shí)。