肖亞

【摘要】興趣是人類最好的老師，只有激發(fā)學生探究興趣，喚起學生自主學習，才能使學生真正成為學習的主人.興趣可以孕育愿望，可以滋生動力.因此，要使我們的數(shù)學課堂實現(xiàn)課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存.使學生熱愛數(shù)學，讓數(shù)學課堂興趣起來.

【關鍵詞】興趣；參與；課堂教學

學生的學習興趣并非是生來就有的，而是由于后天的環(huán)境熏陶、學生獨特的經(jīng)歷等多種因素促成的.所以教師就可以利用自己有意識的教育教學活動來激發(fā)學生的學習興趣.《數(shù)學課程標準》強調：數(shù)學要著重讓學生學會應用，激發(fā)興趣，啟迪思維.心理學研究也表明：興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向.人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向.興趣可以孕育愿望，可以滋生動力.因此，在數(shù)學課堂教學中，教師應把激發(fā)興趣放在首要位置，使學生熱愛數(shù)學，讓課堂興趣起來.

一、利用“開場白”，讓課堂興趣起來

俗話說：“良好的開端是成功的一半.”一篇好文章有個精彩的開頭，才能吸引讀者往下讀.同樣，一堂課有個引人入勝的導入，才能吸引學生往下聽.實踐證明，巧妙有趣的導入是高中數(shù)學課成功的前提.

如在講橢圓時正趕上“神九”飛天，利用多媒體以一張浩瀚宇宙的影片入題，緊接著播放“神九”飛天的一瞬間視頻，同時引入課題：我們身處的世界是浩瀚無邊、神秘無邊的宇宙，我們要用無邊的知識去了解它、駕馭它.你可曾想過“神九”進入太空后的運行軌跡是什么？這一振奮人心的時刻很容易感染學生，激發(fā)學生的激情，調動他們的學習積極性，喚起他們的探索求知熱情，自然而然課堂興趣起來了，教學效果也就有了.

二、調劑學生“胃口”，讓課堂興趣起來

課堂教學是落實素質教育，讓學生全面發(fā)展的主渠道.在課堂教學中，我們要講究教學方法，這和吃飯差不多，這頓吃了牛肉燒土豆，覺得美味可口，于是餐餐如此，這樣誰都受不了.因此，我們的教學方法，要精心設計，要善于調劑學生的“胃口”.

如在講評學生作業(yè)時，本來是教師指明錯誤所在，講解或板書，警示全班學生.但有時可讓“當事人”自己說明錯誤所在及以后應該注意的地方.又如，在課堂中若出現(xiàn)爭論的地方，教師可以在爭論的幾方各派一名代表，讓其大聲在班級內辯論自己的觀點， “真理是越辯越明的”，學生參與進去，自然課堂就興趣起來了.

三、捕捉教學內容的“底蘊” ，讓課堂興趣起來

數(shù)學本身所具有的思維的高度抽象性、邏輯的嚴密推理性的學科特點，常使一部分基礎好的學生深深領悟到數(shù)學的魅力，又使另一部分基礎不好的學生發(fā)出“數(shù)學枯燥難學”的感嘆.教師若注意挖掘數(shù)學蘊藏著的趣味性，這對數(shù)學基礎差的學生是引導和鼓勵，同時對愛好數(shù)學的學生也是深化和促進.教師要在自己的信息庫中儲藏大量生動有趣的題例，靈活地根據(jù)教學需要信手拈來輔助教學.教師要能特別善于將歷史典故、趣題妙解巧妙地融入課堂教學內容中，要特別善于將司空見慣的現(xiàn)象用數(shù)學原理分析得精辟而生動.博學多才的教師能深深地征服吸引學生，受到學生的崇拜，他的教學必能使學生思維波濤之起伏振蕩和探究數(shù)學興趣的鞏固持久.教師還要風趣，當學生在數(shù)學的高度抽象、邏輯推理的嚴密、計算的紛繁復雜的高度腦力活動中顯得疲乏時，教師用幾句生動詼諧的幽默話語來調節(jié)課堂氣氛，使學生緊張木然的心態(tài)得以緩和調整，重新回到思維活躍和心境無羈絆的狀態(tài).教師的教學要機智，要善于將深奧的數(shù)學知識與規(guī)律歸納得淺顯通俗易懂，為學習困難的學生減緩學習坡度.教師還要及時收集信息反饋，及時改變自己的教學策略或教學風格，使學生在課堂上保持適度的興奮及充足的精力，讓課堂興趣起來.

四、增強師生的“感情”， 讓課堂興趣起來

教學活動是師生共同參與的活動，如果有了師生之間的和諧、融洽的愉快氣氛，學生才會想學、樂學，才會對學習感興趣.比如，教師微笑著走進教師，用鼓勵的眼神看著學生，學生就能從目光中感受到教師的親切，學習的歡快，從而滿懷信心地上好這節(jié)課.所以教師要善于表達對學生的信任和鼓勵的情感，或是用信任的目光表示對他們的期待.這樣可以減少他們的心理障礙，增強學習的信心，讓課堂興趣起來.

五、關注課后的學習氛圍，讓下一節(jié)課堂興趣起來

課后，組建數(shù)學興趣小組，為學生準備一些趣味數(shù)學題，讓他們查資料，在小組合作中交流，同時培養(yǎng)他們的協(xié)作意識，或將學生分成小組，兼顧男女比例、不同學習基礎、不同學習個性，每組選一個組長，并確定中心發(fā)言人，下堂課向全班匯報交流學習成果.

總之，興趣是最好的老師，是求知的導向.學生有了極大的興趣，就會產(chǎn)生不可遏止的求知欲.因此，激發(fā)學生的興趣，讓高中數(shù)學課堂興趣起來，讓他們在樂中求知，趣中求索.這樣，不僅能提高學生求知的愉悅感，而且能為他們以后的學習打下堅實的基礎.

【參考文獻】

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