蔣定益

[摘 要]不斷提高初中學(xué)生的計算機操作技能在信息技術(shù)教學(xué)中占著舉足輕重的地位；然而，目前不少初中教師與學(xué)生對計算機的認識和使用還存在認識上的誤區(qū)和操作上的偏差。筆者對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)狀進行分析歸因，并提出與之相應(yīng)的對策，希望對本學(xué)科的教學(xué)改革有所幫助。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

中小學(xué)信息技術(shù)課隨著知識經(jīng)濟社會和信息化時代應(yīng)運而生，而迅速發(fā)展。因此作為中小學(xué)信息技術(shù)教師就要主動地審視當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析。

我國從上世紀80年代初就開始開展計算機教育，至今已取得了較大的發(fā)展。我省的計算機課程改革已從單一的電腦課程為信息技術(shù)課（課程內(nèi)容更加豐富），另外開始從小學(xué)三年級就開始實施信息技術(shù)教育（計算機教育從娃娃抓起），學(xué)生對計算機已經(jīng)不再陌生?？上攵?，全省、市教育局及學(xué)校對信息技術(shù)教育非常重視。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了以下的幾方面問題。

1.計算機應(yīng)用目的不明而引起興趣偏向。

隨著現(xiàn)代人的物質(zhì)生活的豐富，計算機已進入了平民百姓家，但許許多多的人僅僅把它做為一種娛樂的工具，并沒有把計算機真正地用于工作和學(xué)習(xí)，也因此導(dǎo)至了許多學(xué)生對計算機的應(yīng)用目的不明白，也至使許多家長強烈反對學(xué)生上網(wǎng)等等問題的出現(xiàn)。因此在信息技術(shù)課上就出現(xiàn)了下面的問題。

2.信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣偏向而出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。

因為學(xué)生對計算機的興趣大多在娛樂方面，所以就出現(xiàn)了無所謂的態(tài)度，進而導(dǎo)致部分老師在教學(xué)方面做得不夠認真。當(dāng)然造成這種問題的原因還諸如考試制度等等原因，在這里就不一一列舉了。

3.軟硬件設(shè)施缺乏而導(dǎo)致操作技能低下。

信息技術(shù)教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)有所區(qū)別，學(xué)生不僅需要教材，更重的是學(xué)生還要有一間軟硬件比較完善的機房來實際操作。而實際上，有許多學(xué)校達不到一人一機的基本要求。還有就是硬件和軟件不及時更新，導(dǎo)致課堂上時有新問題的出現(xiàn)，必然會影響老師的正常教學(xué)。諸如此類的問題必然會導(dǎo)致學(xué)生操作能力的低下。

二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的對策

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師可以盡量回避一些作為老師不可改變的東西，合理應(yīng)用好手邊現(xiàn)存的設(shè)備設(shè)施，這樣我們中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)水平也能隨著時代的發(fā)展而進步。就上面的問題，我提出了以下幾種對策，以達到解決教學(xué)中的問題和提高信息技術(shù)教學(xué)水平的目的。

1.改變錯誤認識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生對計算機本身的錯誤認識，我們需要用計算機的實際應(yīng)用來改變學(xué)生錯誤認識。比如讓學(xué)生了解計算機在日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，在肯定娛樂時重點介紹在工作學(xué)習(xí)中的運用。另外再演示一些與他們學(xué)習(xí)有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理操作，如一次單元檢測考試成績評估（如名次、平均分、總分之類），使學(xué)生感到計算機對自己的學(xué)習(xí)是很有幫助的，也就肯定計算機并不是人們通常所說純粹的游戲機，娛樂休閑僅僅只是其中的一個小小的功能，更重要更主要的是一個生活、學(xué)習(xí)、工作的一個有力的幫手。

2.更新教學(xué)理念。

為了糾正學(xué)生對計算機作用的興趣偏差、認識偏差，信息技術(shù)課教師首先要跟上課改的步伐更新各自的教學(xué)理念，正確認識信息技術(shù)教學(xué)的重大意義，積極主動地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，正確引領(lǐng)學(xué)生在操作和實踐過程中獲得正確認知和成功體驗。還有，信息技術(shù)課教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們可以多使用游戲類、課件類教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在教學(xué)中感到興趣，也就能充分調(diào)動其主觀能動性。

3.加強資源建設(shè)，優(yōu)化現(xiàn)有資源。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施完整情況是我們無法改變的，但我們可以用我們聰明的大腦和靈巧的雙手使現(xiàn)有設(shè)備的運行達到最好。如課前檢查一下我們機器是否出現(xiàn)問題，確保機器的性能最大可能地發(fā)揮。面對學(xué)校機器達不到一人一機的現(xiàn)狀，我們只能盡可能克服，如果實在克服不了，我們教師就要注意觀察學(xué)生們使用計算機水平，以便讓水平高與不平低搭配起使用計算機，用這樣的方式不僅克服了機器不足的現(xiàn)狀，也能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

我在十來年的初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，深深地感受到，教師首先要激發(fā)、保持學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，老師還要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性使其能夠主動地加入到教學(xué)的第個環(huán)節(jié)中去，并能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此能促使我們的信息技術(shù)教育水平得以提高。

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