葛穎慧

（河南省鶴壁市淇濱區(qū)文教體局，河南 鶴壁 458030）

摘要在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入八年級的學(xué)生，他們對物理學(xué)習(xí)都是很感興趣、好奇心很強(qiáng)。大都很想學(xué)好這門課，都能積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)由主動變?yōu)楸粍恿?，甚至不少學(xué)生失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣，物理成績不斷下降。怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改變現(xiàn)狀，最大限度地提高學(xué)生的思維能力、文化素質(zhì)和物理教學(xué)質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞物理教學(xué)；能力；培養(yǎng)

一、注重學(xué)生意志培養(yǎng)

意志力是人類特有的心理現(xiàn)象，是人有意識的支配和調(diào)解自己的行為，經(jīng)過克服困難而達(dá)到預(yù)定目的的心理學(xué)過程。意志堅強(qiáng)的人，無論學(xué)習(xí)還是工作都使活動有始有終，并保證各項(xiàng)活動獲得高質(zhì)量的結(jié)果。意志在學(xué)生掌握知識的過程中起著積極的作用。頑強(qiáng)的意志不是天生就有的，而是通過后天實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)的結(jié)果。處于初中階段的孩子，意志力處于逐漸發(fā)展的狀態(tài)，主要表現(xiàn)在活動的主動性，積極性和支持性有所增加，他們雖然具備了一定程度的意志力，但很不成熟，需要老師，家長及時正確地指導(dǎo)他們，鍛煉性格，增強(qiáng)意志力。如一次考試失敗，兩道作業(yè)題不會做，都會影響信心，放棄目標(biāo)。教師除做一般教育外，可經(jīng)常選擇有關(guān)培養(yǎng)意志力的名言，格言警句，反復(fù)的灌輸，反復(fù)的暗示；可介紹一些科學(xué)家鍥而不舍追求真理的故事。如發(fā)明家愛迪生用了1600種材料做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷一次又一次的失敗后，才找到燈絲材料；焦耳在近40年的時間內(nèi)，做了400多次實(shí)驗(yàn)，用不同方法測定了熱功當(dāng)量等等。讓學(xué)生意識到科學(xué)偉人身上具有的最可貴的品質(zhì)，正是堅強(qiáng)的意志；還要有意識的培養(yǎng)意志力的堅持性，讓學(xué)生獨(dú)立完成自己的作業(yè)，進(jìn)行獨(dú)立思考。這些方法對培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、苦戰(zhàn)攻關(guān)、攀登高峰的堅強(qiáng)意志有很大的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生鍥而不舍學(xué)習(xí)意志的形成。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，它受到環(huán)境、好奇心、學(xué)習(xí)態(tài)度及師長的督促等因素的影響，具有遠(yuǎn)大正確動機(jī)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，他們將會對物理知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠正確對待成功與失敗，并有較強(qiáng)的堅持性。在這種動機(jī)的推動下，他們會頑強(qiáng)拼搏、勤奮攻關(guān)，在學(xué)習(xí)上取得成就。在物理教學(xué)中,教師一定要緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物、新問題比較感興趣這一心理特征，善于選擇較為新奇的有趣問題，再經(jīng)過巧妙的安排和設(shè)計，以強(qiáng)烈地吸引學(xué)生去尋求答案，追求知識。

表揚(yáng)是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但是也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。有時，教師忘記了他們對于學(xué)生的表揚(yáng)是多么重要。表揚(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起推動作用，表揚(yáng)能深刻地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機(jī)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的出色表現(xiàn)，物理教師應(yīng)以謙虛、誠摯的態(tài)度，不失時機(jī)地給予中肯而具體的表揚(yáng)，這能及時與學(xué)生渴望成功的心理合拍，激勵被表揚(yáng)者在成功愉悅中更好地自我控制，爭取新的出色表現(xiàn)。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生了興趣，他們的大腦容易形成興奮中心，注意力集中，觀察仔細(xì)，思維活躍敏捷，記憶效果最佳。物理知識涉及的現(xiàn)象或問題常是生動、直觀、新奇、耐人尋味,很容易激發(fā)學(xué)生直接興趣。如果教師能通過典型生動的實(shí)驗(yàn)或提出能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，充分展示問題或現(xiàn)象的奇異性和加強(qiáng)懸念，創(chuàng)造生動的現(xiàn)實(shí)情景，則能提高學(xué)生興趣水平，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科的濃厚的，持久的興趣。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象被學(xué)生感知時，他們的思維便活躍起來，對物理學(xué)習(xí)就會保持濃厚的興趣，教師應(yīng)抓住有利時機(jī)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊思考，在觀察現(xiàn)象的開始和發(fā)展的同時，還要思考現(xiàn)象發(fā)生的原因和發(fā)展變化的規(guī)律。這樣做能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把觀察實(shí)驗(yàn)和思考、探索結(jié)合起來，使教學(xué)效率提高。

四、積極營造輕松、良好的物理教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)效果與一個人的情緒和心境密切相關(guān)。懷著愉快情緒，充滿希望和信心去學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果才會好。如果學(xué)生獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。初中學(xué)生由于自控能力較差，自學(xué)目標(biāo)意識不強(qiáng)。所以在物理課堂教學(xué)中，教師就要用生動的教學(xué)語言、形象的手勢和恰到好處的比喻來吸引學(xué)生的聽課注意力，還有授課方式的靈活多樣、教學(xué)技能的嫻熟等也都能緊扣學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起他們的有意注意，促使學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達(dá)成。

五、科學(xué)組織教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

優(yōu)良的教學(xué)技能和藝術(shù)在提高教學(xué)效果上有著更為突出的作用。教師熟練的教學(xué)技能，使知識深入淺出，形象生動，處理問題簡潔明快，使學(xué)生獲得美的享受，感到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)習(xí)信心。教師的精湛教學(xué)藝術(shù)激勵學(xué)生的熱情，形成課堂學(xué)習(xí)情緒波瀾起伏，引起學(xué)生思想與教師共鳴，激發(fā)學(xué)生的靈感，以致對學(xué)業(yè)建立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都具有積極作用。

總之，學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中起著不可忽略的作用，它與智力因素相互促進(jìn)、共同發(fā)展，二者缺一不可。在物理教學(xué)中，我們要有目的、有計劃地把知識的傳授同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，教給學(xué)生思考、分析和處理問題的方法，最大限度地提高學(xué)生的思維能力、文化素質(zhì)和物理教學(xué)效果。只有這樣，教育的質(zhì)量才會有大的提高，素質(zhì)教育才能真地實(shí)現(xiàn)。