張波

（貴州省金沙縣高坪中學(xué),貴州 畢節(jié) 551800）

摘要數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是將探究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，使教學(xué)過(guò)程變成一種科研的過(guò)程，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，參與體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。課題學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施應(yīng)當(dāng)貫徹自主探究、合作交流以及實(shí)踐運(yùn)用的原則，并應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思考方法、積極評(píng)價(jià)學(xué)生在課題學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)；課題學(xué)習(xí)；發(fā)揮

傳統(tǒng)教育只注重知識(shí)傳授及片面追求升學(xué)率，師生之間缺乏溝通，學(xué)校教育與社會(huì)生活不盡相符，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展甚至被扼殺。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)適應(yīng)新社會(huì)發(fā)展的人才的要求，改變目前中學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法成為當(dāng)務(wù)之急。初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)形式成為一種新的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開(kāi)展有利于學(xué)生能力的全面提高，因此，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的設(shè)立就為此提供了一種新的教學(xué)模式。

一、課題學(xué)習(xí)的特征

課題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，注重交流與合作的多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。是要求以學(xué)生的問(wèn)題為核心進(jìn)行研究，有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐的能力的學(xué)習(xí)方式。在新的教材中，課題學(xué)習(xí)是全新的內(nèi)容，它不是其他內(nèi)容的輔助或附庸，而是一部分獨(dú)特的內(nèi)容，與其他內(nèi)容相比，有以下特征：

1.源于生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容

課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，涉及的范圍很廣泛，它可能是某一學(xué)科的，也可能是多學(xué)科的綜合或交叉的問(wèn)題；也可能偏重于理論方面的或是偏重于實(shí)踐方面的問(wèn)題。同時(shí)，這些內(nèi)容對(duì)于解答者來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有具體直接的解決辦法，對(duì)解答者構(gòu)成認(rèn)知上的挑戰(zhàn)，它反映出主體現(xiàn)有水平與客觀需要的矛盾，促進(jìn)解答者不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。

2.自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式

課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往具有非完備性、不確定性、發(fā)散性、發(fā)展性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，這樣學(xué)生根據(jù)所處環(huán)境不同，學(xué)生選擇的切入點(diǎn)、研究方法、研究手段及表達(dá)成果的方式也可能不同，具有很強(qiáng)的靈活性，這就為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的空間，形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。課題學(xué)習(xí)可以充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從問(wèn)題的提出到解決方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，再到結(jié)論的得出與檢驗(yàn)都由學(xué)生自己完成。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的記憶，而是敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)的提出問(wèn)題，從多個(gè)角度尋求解決問(wèn)題的方法，這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)新性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、特長(zhǎng)的培養(yǎng)及自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“從做中學(xué)，從研中學(xué)”，突出學(xué)生的主體性，充分體現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性、參與性和自我意識(shí)的提升。

二、課題學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)旨在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主參加活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程。它可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐能力的不足，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)等自主、和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。它提倡的是參與、探索、思考、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，正體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

1.充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的重要性

課程改革改變了過(guò)去以學(xué)科知識(shí)體系為主的單一課程結(jié)構(gòu)，將實(shí)踐活動(dòng)作為課程的加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程

實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)課的精髓，因而真正讓學(xué)生參與實(shí)踐是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就課題學(xué)習(xí)而言，學(xué)生才是活動(dòng)的主體，而教師只需根據(jù)學(xué)生的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，尊重學(xué)生新穎的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主人。

3.注重形式的多樣性

在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)課的設(shè)計(jì)中，注重形式的多樣是必不可少的，根據(jù)新課程理念，結(jié)合實(shí)際，采取多種多樣的為學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)形式。以富有趣味性的知識(shí)和生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們感到參加數(shù)學(xué)活動(dòng)能輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。我們可以放手讓學(xué)生思考并討論解決問(wèn)題的方法，在活動(dòng)過(guò)程中，快樂(lè)、競(jìng)賽的氣氛使他們覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，同時(shí)還可以滿(mǎn)足他們的好勝心，享受成功的歡樂(lè)。

課題學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以往以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是為了每位學(xué)生的發(fā)展。因此，課題學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是絕對(duì)統(tǒng)一的，而是會(huì)存在明顯的彈性。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要適度。教師要對(duì)如何觀察、如何實(shí)驗(yàn)、如何調(diào)查、如何進(jìn)行資料查閱、如何收集資料等作為更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行研究。

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