李志為

一、中職汽車專業(yè)英語教學(xué)的實用性研究背景

汽車行業(yè)對中職學(xué)生專業(yè)英語的要求是“實用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”，在內(nèi)容中要結(jié)合職業(yè)崗位知識，注重知識和技能的結(jié)合。要求學(xué)生能閱讀簡單的英文維修手冊，了解手冊中主要的內(nèi)容，能掌握必要專業(yè)詞匯的英文表達(dá)方式，能運(yùn)用英語與客戶進(jìn)行簡單的交談。這強(qiáng)調(diào)了中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)英語的教學(xué)要具有實用性，提出了“以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力”為主的實用性發(fā)展目標(biāo)。

二、中職汽車英語教育、教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用型”而非“研究型”人才，應(yīng)重視能力的培養(yǎng)。為了能完成中職教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，在對學(xué)生加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能的同時，更要重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進(jìn)行交際的能力。這也就是“實訓(xùn)法”的具體使用，實訓(xùn)操作某個工作場景或是工作過程，增強(qiáng)英語的實用性和職業(yè)性，以滿足學(xué)生的需求。

因此，中職英語教學(xué)必須向?qū)嵱眯越虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建中職英語與汽修專業(yè)英語相結(jié)合的教學(xué)模式十分必要。

三、中職汽車英語教學(xué)實用性的途徑及策略

隨著教育改革的發(fā)展，中職英語教學(xué)也面臨著重大的變革，英語教學(xué)以實用為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用技能。如汽修專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)非常差，但對汽車結(jié)構(gòu)、品牌等會比較感興趣，教學(xué)中，教師可以穿插一些與其專業(yè)相關(guān)的詞匯，如進(jìn)口汽車品牌名稱、發(fā)動機(jī)部件的名稱等，我們平時看到的進(jìn)口車的說明書都是英文版，而零部件上也有英文標(biāo)識，所以了解汽車各重要部件對應(yīng)的英文名稱及其縮略語對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求

以中職的汽修專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生與文科類專業(yè)的學(xué)生相比英語基礎(chǔ)較差，所以教師在英語教學(xué)中，一方面要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，另一方面要時刻提醒自己，學(xué)生在校所學(xué)的知識是為將來就業(yè)服務(wù)的，教師在為汽修專業(yè)學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的同時，一定要加強(qiáng)相關(guān)汽車專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。例如，熟悉和掌握汽修專業(yè)的一些常用專業(yè)英語詞匯，讀懂先進(jìn)的、出口的、國外的汽車零部件的英文使用說明書和維修手冊，具有能夠借助工具書閱讀、翻譯英文專業(yè)資料的初步能力，能針對汽修專業(yè)進(jìn)行基本的英語口語交流。

（二）確定教學(xué)內(nèi)容

我國汽車工業(yè)國際合作和交流日益頻繁，即使在偏僻和貧困的地區(qū)也可能接觸到進(jìn)口汽車的修理，因此，具備一定的英語基礎(chǔ)是現(xiàn)代優(yōu)秀汽車維修人員必備的條件。對英語一竅不通的維修人員讀不懂技術(shù)資料，看不懂檢測分析儀器的檢測分析結(jié)果，甚至可能不會使用汽車上的功能，又怎么可能修好車呢？

中職英語與專業(yè)英語相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)分為兩個階段，即基礎(chǔ)階段和應(yīng)用提高階段。多數(shù)中職院校的英語教學(xué)實際上只是一種基礎(chǔ)階段的教學(xué)，然而應(yīng)用提高階段即專業(yè)英語階段的教學(xué)卻普遍受到冷落，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后，對工作崗位所需的外語能力明顯不足，工作受挫。因此，在教學(xué)實踐中必須重視應(yīng)用提高階段的英語教學(xué)，為學(xué)習(xí)汽修專業(yè)英語做好準(zhǔn)備。學(xué)生完成基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后還必須學(xué)習(xí)汽修相關(guān)專業(yè)英語，進(jìn)一步提高英語應(yīng)用能力。時間應(yīng)安排在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)結(jié)束后，即安排在第三或第四學(xué)期，這樣還能與汽修專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（三）中職汽車英語教學(xué)實用性教學(xué)手段與方法

實用性教學(xué)模式是多種實用性教學(xué)手段與方法融合在一起進(jìn)行綜合使用后所形成的一種教學(xué)模式，采用新穎的、實用性強(qiáng)的教學(xué)手段與方法是實用性教學(xué)模式的重點(diǎn)。

良好的教學(xué)方法直接影響著實際的教學(xué)效果。根據(jù)汽修專業(yè)的學(xué)生狀況及專業(yè)特點(diǎn)，采用以下幾種方法較為有效。

1.師生合作式

在教學(xué)方法上，教學(xué)應(yīng)采用雙向合作式，變單純由教師講授的方式，為教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流的模式。具體方式很多，如可以組織學(xué)生之間雙向互動、師生雙向互動，有針對單詞學(xué)習(xí)的、有針對語法學(xué)習(xí)的、有針對篇章學(xué)習(xí)的。例如，讓學(xué)生把我國一些著名品牌的汽車的中文說明書翻譯成英文，將學(xué)生有代表性的翻譯“作品”在課堂上加以展示，讓同學(xué)們針對其中的用詞、表述方式等進(jìn)行討論并加以糾錯?；虬呀處熥龊玫膸в绣e誤的英文說明書提供給學(xué)生，讓他們找出錯誤并討論糾正。

2.與實物相結(jié)合

教師應(yīng)該在給學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時，加強(qiáng)對其實踐能力的培養(yǎng)，這就需要教師把學(xué)生真正帶到知識使用的實踐場合進(jìn)行訓(xùn)練。這也就是“實訓(xùn)法”的具體使用，實訓(xùn)操作某個工作場景或是工作過程，比如說，汽修專業(yè)的一系列的接待工作，銷售專業(yè)的一系列的洽談，以及維修操作工作，等等。

采用與實物相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實用性教學(xué)。這一方法更適合專業(yè)英語單詞、詞組等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。如針對汽車部件、構(gòu)造，將課堂安排在實習(xí)場地和汽車實驗室，學(xué)生們結(jié)合實物，面向具體的設(shè)備學(xué)習(xí)，將這些英語單詞與其汽車的部件和功能聯(lián)系起來，可以加深印象，增強(qiáng)記憶，充分體現(xiàn)專業(yè)英語的實用性。

3.銷售服務(wù)場景英語模擬練習(xí)

汽車行業(yè)對中職學(xué)生專業(yè)英語的要求是“實用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，英語教學(xué)如何結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，增強(qiáng)中職英語教學(xué)的實用性，突出英語教學(xué)職業(yè)性。對于會話，主要要求能溝通理解，不一定語法完全正確，用詞恰當(dāng)，意思到了就行。閱讀技能的要求可稍高一點(diǎn)，不僅能讀懂一般的文學(xué)作品，而且能基本理解淺顯的專業(yè)性文章，如汽車介紹、產(chǎn)品說明書。所以，教師應(yīng)該在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，加強(qiáng)對其實踐能力的培養(yǎng)，這就需要教師能把學(xué)生真正帶到知識使用的實踐場合進(jìn)行訓(xùn)練。比如，可以安排像前臺接待英語、車款推介及價格討論和支付方式的英語場景練習(xí)；還可以安排維修接待英語，像接受顧客投訴、登門維修、用戶反饋等英語的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李瑞玲.高職英語教學(xué)應(yīng)突出實用性.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，（1）.

［2］馬冬虹.加強(qiáng)實用性英語教學(xué)構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)新模式.中國高教研究，2003，（11）.

［3］聶莎.高職高專英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究［J］.安徽文學(xué)（下半月），2008，（11）.

［4］谷志忠.專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計研究［D］.上海外國語大學(xué)，2010.