劉三錄

〔關鍵詞〕 生物教學；學習興趣；課前導入；學習目標；

直觀教具；生活常識；幽默語言

〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）24—0085—01

學習興趣是學習活動的重要動力。學生一旦有了學習興趣，進入智力亢奮狀態(tài)，注意力就會高度集中，思維也會異?；钴S，學習活動自然就會變?yōu)闃肥?。興趣是學生掌握知識技能和取得良好學習效果的基礎。那么，如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣呢？

一、上好第一堂課和課前導入，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，上好第一堂生物課及巧妙導入每堂新課就顯得非常重要，它可以激發(fā)學生對生物課程及每堂課所學的知識產生興趣。生物是一門趣味性、實踐性、應用性很強的學科，生物科學的新信息、新成果大量涌現(xiàn)，很多是社會關注的熱點問題，教師要充分結合生物學科的特點和學生的心理特點，選擇恰當的教學方法將僵化、呆板的課堂教學變得生動有趣。要激發(fā)學生的學習興趣，第一堂生物課的備課、上課至關重要。平時，教師對每堂課的導入也要做精心的準備，用精彩的問題或導言巧妙地導入新課，以引起學生的聽課興趣。

二、 明確學習目標，激發(fā)學生的求知欲望

學習知識的目的是為了應用，如果學生意識到自己所學的知識有用，學習熱情就會高漲，學習興趣就會增強。生物是一門緊密聯(lián)系生活實際的學科，教師在教學過程中，如果能啟發(fā)學生從觀察生物現(xiàn)象的過程中獲得生物知識，或用生物知識去解釋生物現(xiàn)象，使學生認識到所學知識能夠解決許多日常生活問題，那么，學生的學習興趣就會自然而然產生。例如，在講授合理灌溉時，可以舉種冬瓜的例子，讓學生知道冬瓜開花時不能澆太多水，否則會對受粉產生不良影響，從而對掛果不利。在教學中可以通過各種實際例子，激發(fā)他們的求知欲望。

三、充分利用直觀教具，積極開展實驗活動

教材中有很多優(yōu)美的插圖，這些彩圖能夠增強教學的形象性，幫助學生了解認識生物，教師應充分利用這些彩圖來培養(yǎng)學生學習生物的興趣。教師在課堂上合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，還能打破時空的限制，擴充課堂信息容量。

在教學過程中認真組織學生做生物實驗，放手讓學生操作，他們將會觀察到一些新奇的現(xiàn)象，享受到成功的喜悅。通過親手操作，不僅可以使學生掌握知識，而且培養(yǎng)了學生學習生物的興趣。

四、結合生活常識，培養(yǎng)學習興趣

許多學生都知道面酵可以用來發(fā)面，教師可進一步啟發(fā)他們思考面酵為什么能很快地將面發(fā)好，引導他們探究發(fā)面的條件。取一小塊發(fā)好的面在陽光下曬干或放入冰箱冷凍室中冷凍保存起來就是面酵。發(fā)面時將面酵與水混合后和到面中就可以發(fā)面了，因為面酵中含有酵母菌。由此引出酵母菌在條件不適宜時進行孢子生殖，孢子可以適應不良環(huán)境。如果饅頭蒸多了沒吃完，溫度較高，濕度又大，3—4天后饅頭上就會長出毛來，這毛是什么呢？它們是從哪里來的呢？由此引出霉菌以及霉菌的孢子生殖問題。再讓學生用放大鏡觀察長有青霉和曲霉的橘皮和饅頭，比較兩者的形態(tài)和顏色，最后引導學生總結霉菌的結構。

五、使用幽默的語言吸引學生，培養(yǎng)學習興趣

許多教師感到生物概念和理論教學枯燥、抽象。其實，只要使用風趣的語言，就能將學習環(huán)境變得輕松活躍。我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地抽煙，在介紹細胞癌變時，我一本正經地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學專家。因為抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含的物質中至少有43種已被確認為致癌物了！”這樣，可以集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

六、 用正面的評價激勵學生

在中學生物教學過程中，學生在學習上成功與否實際上沒有一個絕對化的標準。只要學生在原有的基礎上有進步，就是一種成功。一般來說，學生在自我意識、自我評價尚未完善前，學生成功與否的評價依靠教師或他人。因而教師和他人的正面評價能激勵學生學習的興趣。