劉長青

一、理解和尊重學(xué)生是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵

理解、尊重是學(xué)生健康成長不可缺少的條件，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是具有強(qiáng)烈主體意識(shí)的活生生的人，隨著年齡和閱歷的增長，他們的自我意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，并渴望被人理解與認(rèn)同。從一定程度上說，學(xué)生在受教育的過程中接受教育的深度和廣度，完全取決于其主體作用的發(fā)揮，所以教師尤其是班主任，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，樹立正確的育人觀，努力創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系。

俗話說，“親其師，信其道”。教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間感情相投，彼此信任，才能使教育教學(xué)收到最佳效果。因此，在班級(jí)管理中，教師應(yīng)在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上努力做好師生之間的交流和溝通。尊重學(xué)生首先要一視同仁，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在課外時(shí)間，班主任應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間去，與他們一起交談、活動(dòng)，縮短與學(xué)生之間的心理距離，做學(xué)生的良師益友，盡力讓每一名學(xué)生都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，這是班級(jí)管理走向成功的關(guān)鍵。其次，要充分信任學(xué)生，教師要善于研究學(xué)生心理，能夠用孩子的眼光來看待問題，為學(xué)生提供最合適的教育。在班級(jí)建設(shè)中，班主任要在營造民主和諧班級(jí)氛圍的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮他們的聰明才智，進(jìn)而有效地樹立學(xué)生的自信力，激發(fā)他們的潛能，更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、抓好養(yǎng)成教育是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)

班級(jí)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，作為全班學(xué)生健康成長的引路人，班主任要切實(shí)從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。首先，班主任應(yīng)做到以身作則，率先垂范。與其他工作項(xiàng)目相比，教育活動(dòng)的最大特征就是它的示范性。青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，教師的一言一行都對(duì)他們有著潛移默化的教育作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在教育過程中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事事以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，真正做到言行一致，以身立教，以自身的實(shí)際行動(dòng)成為學(xué)生的榜樣。其次，班主任要一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷強(qiáng)化工作的針對(duì)性。尤其對(duì)于新班級(jí)，班主任要在短時(shí)間內(nèi)從多方面、利用多種方法盡快熟悉學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、思想品德、家庭情況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好、特長等等，以便有的放矢地做好集體和個(gè)體的工作，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體打好基礎(chǔ)。最后，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過各種活動(dòng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，使班集體建設(shè)進(jìn)入一個(gè)循序漸進(jìn)的良性循環(huán)狀態(tài)。

三、因材施教，抓好個(gè)體是做好班級(jí)工作的保證

世界上沒有兩座完全相同的山峰，也找不到兩片完全一樣的樹葉，在班集體中，學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、成長環(huán)境和人生閱歷也完全不同，這就要求班主任在面向全班，提出統(tǒng)一要求的同時(shí)，一定要重視個(gè)體的差異，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，做好他們的工作，使每一個(gè)學(xué)生都有明確的奮斗目標(biāo)，都能為班集體建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。要做到因材施教，首先要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來，不管面對(duì)學(xué)優(yōu)生還是待優(yōu)生，都要滿懷信心的去關(guān)心他們、幫助他們，切忌出現(xiàn)“好的無與倫比，差得一無是處”的錯(cuò)誤傾向。其次，要針對(duì)不同類型的學(xué)生，幫助他們確定不同的前進(jìn)目標(biāo)。要教育優(yōu)秀生勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足，建立高標(biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)辄c(diǎn)滴的進(jìn)步就沾沾自喜、固步自封。要積極調(diào)動(dòng)中等生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自己，并善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，使他們不斷增強(qiáng)自信心，獲取進(jìn)取的動(dòng)力。對(duì)于待優(yōu)生，要摸清情況，認(rèn)真分析其落后原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)定向教育，同時(shí)要注意反復(fù)抓、抓反復(fù)，幫助他們盡快克服不良思想，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。最后，要以發(fā)展的眼觀看待學(xué)生，以發(fā)展的觀點(diǎn)教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用真心、耐心、細(xì)心和愛心為學(xué)生創(chuàng)造一片健康成長的藍(lán)天。

以人為本是當(dāng)代教育改革和發(fā)展的大勢所趨，在優(yōu)秀班集體建設(shè)中，只要我們緊緊把握住以人為本這個(gè)中心環(huán)節(jié)，把有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為教育教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，愛崗奉獻(xiàn)，就一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，一個(gè)健康向上的班集體。