馬紅

[內容摘要]生物教學中，探究性實驗在培養(yǎng)學生學習能力、解決問題能力方面有著不可替代的作用。本文從課前準備、課堂討論、家庭探究、自主探究四個方面探討了如何在初中生物教學中開展探究性實驗。

[關鍵詞]初中生物；探究性實驗；開展

生物是一門重視實驗和創(chuàng)造的學科，生物實驗在教學中擁有“半邊天”，生物實驗技能也一直是初中生物會考的重要內容。探究性實驗是指學生在不知道實驗結果的前提下，教師引導學生提出問題，并通過提出假設、制訂計劃、實施計劃、思考分析得出結論的一種實驗形式。它能幫助學生主動地獲取生物知識，體驗科學探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價值觀。筆者在十多年的教學實踐中，充分利用教材和學校、家庭資源，通過以下幾種形式有效地開展生物探究性實驗。

一、課前準備，課堂探究

目前，開展探究性實驗是初中生物實驗教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。探究性實驗的課前準備時間較長，教師往往利用課余時間自己獨立完成，然后在課堂展示、講授，或直接下載實驗視頻給學生播放。這樣的實驗教學，學生由于沒有親自動手、動腦參與，缺少自主探究的過程，因此對實驗結果沒有認同感，實驗操作能力和創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。有些學校為了節(jié)約課時，甚至只講理論不開展實驗，空洞的理論學生很難理解和接受。為了解決這一問題，我利用課余時間讓課外小組合作準備實驗或帶領學生共同準備實驗，學生在準備的過程中了解了實驗探究的內容，提高了動手操作能力，培養(yǎng)了團結合作、科學探究的精神。如在探究“光對鼠婦生活的影響”時，教師課前可以先安排學生上網查閱鼠婦的生活習性，在對鼠婦有了初步了解之后，再帶領學生一起到校園里，根據(jù)查找的資料找尋適合鼠婦生活的環(huán)境，小心捕捉一定數(shù)量的鼠婦，并準備好實驗用具，然后在課堂上引導學生開展小組探究，請每個小組表達和交流實驗結果，并歸納總結探究的結論。

二、課堂討論，課余實施

探究性實驗的過程是一個尋求問題答案的過程，也是一個挑戰(zhàn)未知領域的過程，因此能夠激發(fā)學生的學習興趣。課堂上教師可以選擇適當?shù)奶骄啃詫嶒?，讓學生針對實驗的目的要求、方法步驟、預期結果等展開討論。課后放手讓學生自主探究，培養(yǎng)學生積極探索的精神。如在探究“植物對空氣濕度的影響”時，需要用到干濕計，由于學生以前沒接觸過干濕計，所以教師應利用課堂時間說明干濕計的原理及使用方法，引導學生討論：實驗對象應如何選?。磕苷f明植物對空氣濕度的影響嗎？如選取校園里的果樹園，測果園的濕度時能把干濕計放在地上嗎？跑道（裸地）、草坪和果樹園中的濕度會有什么區(qū)別？為什么在一天之內要分早、中、晚三次進行測量，并且每次要測幾組數(shù)據(jù)求平均值？這樣，學生經過討論和交流，了解了探究的內容、方法和過程，制定的實驗計劃也更有針對性。之后，教師還要引導學生利用課余時間（如早、中、晚上學時間）把干濕計分別放在選好的地點，認真記錄下數(shù)據(jù)，并完成實驗報告。

三、家庭探究，課堂交流

如今，學生的家庭經濟條件一般都比較好，實驗需要的一些材料用具家里都有，這就為學生在家自主展開探究性實驗提供了有力的條件。教師可選擇一些適合學生獨自操作、自主探究的實驗，讓學生利用課余時間在家完成，做好記錄，之后在課堂上交流實驗結果，并針對實驗過程中遇到的問題展開討論。如“測定種子的發(fā)芽率”、“晚育的意義”等實驗易于探究，學生能獨立完成，教師要引導學生在實驗過程中寫好實驗報告，以便在課堂上交流自己的實驗結果及心得體會。通過開展家庭探究實驗，可以充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的科學探究意識和歸納總結能力。

四、開拓思維，自主探究

在初中生物教材中各類實驗共52個，其中探究性實驗21個，進一步探究實驗9個，模擬探究實驗2個，學生實驗及演示實驗20個。教師在開展這些探究性實驗的基礎上，可以指導學生多挖掘探究性實驗的內容，增加探究性實驗的數(shù)量，引導學生開拓思維自主探究。除了生物課程標準中要求探究的實驗外，教材中還有進一步探究的內容，如“鼠婦的生活是否受其他因素的影響？”“葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？”“葉綠素的形成是否與光有關？”等等，教師可以鼓勵學生積極思考，逐步探究，激發(fā)學生對實驗及學習的興趣，也可以引導學生把教材中的驗證實驗、演示實驗轉變?yōu)楹唵蔚奶骄啃詫嶒?，進一步培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的精神。探究性實驗的實施，不僅能幫助學生學好生物知識，還能對學生的動手能力和智力的發(fā)展起到很好的促進作用。

參考文獻：

[1]汪忠.《初中生物課程標準》簡介.南京師范大學生命科學學院.

[2]李海霞.怎樣做好生物探究性實驗.教育教學論壇，2011年第36期.

[3]湯華.例談探究性實驗的設計[J].實驗教學與儀器,2003年12期.

（責任編輯趙永玲）