秦愛東

摘要： 當(dāng)班主任期間發(fā)生的一些小事，觸發(fā)了作者的一些反思，最后演化為對一般教學(xué)也有參考意義的“三心”原則。文章具體介紹了“三心”原則。

關(guān)鍵詞： 班主任工作“三心”原則真心誠心愛心

一

我走上教育崗位十多年了，做班主任也有好幾年了。令我感觸最深的是做班主任的不易，做一個好的且讓每個學(xué)生都喜愛的班主任更不易。我認(rèn)為只要用真心、誠心、愛心的三“心”原則處理班級的大大小小事務(wù)，問題就能迎刃而解。

首先是真心，所謂真心就是在班里事務(wù)上要認(rèn)真對待，不敷衍了事。班級事務(wù)多而雜，大到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，班級良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，小到班級、宿舍的衛(wèi)生，事無巨細(xì)。而班主任就要不管大事還是小事都要認(rèn)真對待，要“不以物小而不為”。當(dāng)然，認(rèn)真對待班級事務(wù)并不是要你事事親為，而是你要用心關(guān)注班級群體中每個學(xué)生出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的各式各樣的問題，進(jìn)而引導(dǎo)班級里學(xué)生干部正確處理這些問題，并幫助出了問題的學(xué)生克服自身的困難。2012年我?guī)У陌嗉壷杏袀€學(xué)生小王（化名）家境好，父母不在身邊，長年和爺爺、奶奶生活在一起，生活自理能力差，除了學(xué)習(xí)其他事都不會做，典型的富二代，每逢臨到他值日，他宿舍的衛(wèi)生考評就出問題，同宿舍的同學(xué)對他頗有微詞。我通過和他聊天談心，了解他的想法和難處，發(fā)現(xiàn)小王也不是不愿意做好，只是不知道如何做好，加上同學(xué)們的不理解，有時就耍點小性子。經(jīng)過我的教育以后，班干部對他進(jìn)行幫助，每到他值日時，讓班干部幫助指導(dǎo)，我經(jīng)常過去監(jiān)督，經(jīng)過一段時間，小王不但自己值日時，做到盡職盡力，有時看到教室地面臟了，還能主動做，教室的黑板也主動幫著擦。從這個事例上看，做好宿舍值日的工作是非常簡單的一件事，但如果不深入地了解學(xué)生的真實的思想動態(tài)，簡單加以主觀判斷，定性為態(tài)度問題，加以批評和指責(zé)，最后的結(jié)果即使是宿舍值日情況有所改善，其態(tài)度也不會有轉(zhuǎn)變，主動性更會大大欠缺，根本就達(dá)不到教書育人的目的。

其次在對待學(xué)生時要有誠心?！暗啦煌幌酁橹\”，如果學(xué)生認(rèn)為你和他不是一個“道”的，他就不會向你敞開心扉，做思想工作就會變得無的放矢，即便利用教師的權(quán)威也只是刻板的說教，解決不了實際問題。“精誠所至，金石為開”，在處理班級事務(wù)中，對待學(xué)生要有一顆誠摯的心，要努力做學(xué)生的朋友，只有成為朋友，彼此間才能愉快地交流和溝通，才能打開學(xué)生的心扉。如此就能做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。我班有個學(xué)生進(jìn)校的時候成績在班上很不錯，但不知什么原因，考試成績隨著時間流逝逐漸下滑，短短一學(xué)期不到成績竟然在班上排倒數(shù)，我找該生談過幾次話，開始幾次的談話和開導(dǎo)根本就沒什么效果，只是覺得該生的厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，找該生的家長也交談過幾次，家長除了抱怨外，也說不出個所以然。我設(shè)法通過與他關(guān)系不錯的同學(xué)側(cè)面了解，試圖打開他的心結(jié)，經(jīng)過多方嘗試，利用課余時間和他聊聊生活上的事，慢慢地了解了該生的苦惱和想法。原來，該生在初中時學(xué)習(xí)成績很不錯，家長對他期望非常高，然而在升入高中的考試中發(fā)揮不正常，未能如家長所愿考入縣重點。本來一次考不好也沒什么，可家長的要求太高，教育孩子的方式比較粗暴，輕則責(zé)罵，重則老拳相向。該生進(jìn)入高中后，壓力一直很大，以致學(xué)習(xí)效率不高，成績變差，變差后壓力更大，如此造成惡性循環(huán)，到后來索性破罐子破摔，與父母關(guān)系如同水火，甚至威脅不再就讀。了解到這些情況，我決定親自對該生進(jìn)行家訪，同其父母進(jìn)行了一次長談，講了該生當(dāng)時的情況，其父母接受了我的建議，對他的考試成績不再過度關(guān)注，平時在生活給予關(guān)心，無論成績?nèi)绾危辉俅蛄R。平時在學(xué)校有表現(xiàn)好的地方多給予鼓勵，只要不是違反原則性的問題，就少給批評，慢慢地該生學(xué)習(xí)態(tài)度逐步改變，思想也逐漸回到正軌。該生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)能力較強，在這一學(xué)期已經(jīng)跑進(jìn)班級前五了。通過這個事例，我認(rèn)識到在做學(xué)生思想工作中，和學(xué)生打成一片的妙處，也就是要以一顆誠摯的心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。

最后，三“心”原則中最重要的是愛心，是其他兩心的基礎(chǔ)。這種愛心一是要愛你所從事的教育事業(yè)，二是要愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，而這種關(guān)心愛護(hù)不僅僅針對學(xué)生的學(xué)習(xí)還包括生活、健康等。三是這種愛心不僅僅體現(xiàn)在班主任與學(xué)生之間，還體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間。一個班級，就是一個大家庭，班主任要能與班級學(xué)生融合在一起成為這個大家庭中的一員，每一個學(xué)生都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，創(chuàng)造溫馨的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。因而一個教育工作者沒有一顆熱愛教育事業(yè)的愛心，就不會有從事教育事業(yè)的真心；沒有一顆關(guān)愛學(xué)生的愛心，也就不會有對待學(xué)生思想工作的誠心。

二

那么在平時的教育中，如何關(guān)愛學(xué)生，如何教育和引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互關(guān)心，我認(rèn)為要從以下幾個方面著手。

（一）學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.“偏愛”后進(jìn)生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的愛。在班集體中，要精心營造平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受自己在班上的一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。例如我班有些學(xué)生基礎(chǔ)牢靠，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這就需要班主任引導(dǎo)，要給予更多的關(guān)愛。有的時候也可委以重任，增強學(xué)生的自信心，我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，以百分之百的熱情，爭取哪怕百分之一的收獲。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不僅學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只有在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3.博愛中等生。

中等生往往是一個班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，又不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，我根據(jù)他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

（二）塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能對學(xué)生產(chǎn)生極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

（三）保持家校暢通，做好學(xué)生與家庭、學(xué)生與任課老師、學(xué)生與社會之間的橋梁。

人都具有社會性，即便是學(xué)生也不例外，因而對于學(xué)生的愛的教育不僅僅是班主任一個人所能做到的。家庭在教育中的影響是其他任何東西都不能替代的。因而，班主任不但要在學(xué)校關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，而且要盡可能地做好學(xué)生與家長之間的橋梁，發(fā)揮好紐帶作用，讓父母的愛、老師的愛、社會的愛交融在一起，共同關(guān)注教育好學(xué)生。

總之，從事教育這么多年來，我以愛心為根本，用真心對待每件事，用誠心感化學(xué)生。這樣運用三“心”原則，實實在在做好班主任的工作，我也希望每一位從事教育的工作者，能從“三心”原則中有所收益。