孫寶麗

摘要：隨著近年來高等教育的發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，高校青年教師的數(shù)量與日俱增，對高等教育課堂教學質(zhì)量提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本文結(jié)合筆者所授課程的經(jīng)驗和體會，從備課、上課、課后等環(huán)節(jié)提出了提高高校青年教師課堂教學質(zhì)量的幾點措施。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學質(zhì)量；教學設計

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0031-02

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重。講授一堂課，不但要對所講的內(nèi)容了如指掌，更應注重采取行之有效的教學手段和教學方法將知識傳授給學生，這樣才達到授課的目的，提高教學質(zhì)量。

一、注重知識的儲備，熟悉自己的授課內(nèi)容

作為一名教學經(jīng)驗不多的青年教師如何能很好地駕馭課堂，做到游刃有余呢？俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功，講的就是知識儲備的重要性，熟練掌握自己所授課的內(nèi)容和相關(guān)知識，是講好一門課程的先決條件，也只有具備了豐富的知識，才可以在講課的時候具有底氣和自信心。以筆者為例，作為應用型專業(yè)實踐型課程的專業(yè)老師，不僅要全面掌握理論教學的內(nèi)容，熟悉專業(yè)理論知識，隨時關(guān)注最新的研究進展，還要不斷地充實自己的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，盡量做到授課時可以理論知識和實踐案例相結(jié)合。同時熟悉相關(guān)實驗和實習課程的內(nèi)容，了解學生的興趣和難于掌握的知識點，這樣才能在今后的課程講授過程中對所涉及的重點與難點有所側(cè)重。

二、教學設計的全面性

作為年輕老師，在進行教學準備的時候，不僅要熟悉課程的內(nèi)容，還要花很多精力到教學設計中去。教學設計包括的內(nèi)容非常豐富，包括課件、講課的整個過程、板書、教案、案例、視頻、圖片等。

1.認真制作適合自己的課件，備好教案和講義，形成自己的教學風格。因為網(wǎng)絡資訊的發(fā)達，從網(wǎng)絡上可以獲得許多授課所需要的材料，甚至整個課程的課件都可以下載下來。有一些青年教師的課件是以前講授相同課程的教師所提供的，這是非常有用的資源，給青年教師提供了很好的教學材料，節(jié)約了很多時間。不過筆者也同時發(fā)現(xiàn)，不同的教師思維模式有較大的不同，他們課件的順序、排列方式等等都不符合自己的習慣，所以應根據(jù)自己的習慣修改課件或重新制作課件，在講義上標注自己需要擴展或者容易忘記的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的授課習慣，同時結(jié)合自身的課件、語言特點、科研經(jīng)驗以及人格魅力，逐步形成具有自己特色的教學風格，為以后的授課打下良好的基礎。

2.合理設計每堂課的時間和板書。在課前備課的時候，每節(jié)課45分鐘的內(nèi)容都嚴格按照教學進程表進行，但什么時候講哪一段內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的重要性講多長時間，哪一部分需要案例和視頻等等，都應預先設計好，然后寫在教案上；同時注重板書的作用，哪一段內(nèi)容需要板書、板書寫在黑板的哪個位置等都需事先設計一下，也同時寫在教案上。這些細節(jié)聽起來繁瑣，但是花費不了很多時間，重在養(yǎng)成習慣，這些對提高教學質(zhì)量有很大的益處。隨著青年教師授課經(jīng)驗的逐漸積累，即使某一次課停電或者多媒體設備出現(xiàn)故障，在熟練掌握授課內(nèi)容的基礎上，有了講義、教案和良好的板書習慣就可以用“黑板+粉筆”繼續(xù)上課，不會因為這些客觀的原因而耽誤授課的時間。

3.注重課堂語言的組織和表達。如何將自己所知道的知識有效地講解給學生，讓學生聽懂、聽明白，使知識儲存到學生的頭腦里，是我們講課的目的之所在。語言能力主要包括授課語言組織的條理性、表達準確性、節(jié)奏生動性等，這些都是可以通過長期的、有目的性的鍛煉和學習不斷提高的。具有較強的語言表達能力，在課堂上將更吸引學生認真聽講，使他們理解和接受教師所講的知識，進而提高教學效果。

三、個人的一些具體的教學方法

教師作為課堂教學的主導，必須認清學生是課堂教學的主體，主導的教和主體的學只有同步互動，才能收到最佳的教學效果。

1.注重第一節(jié)課。如果每門課程的第一節(jié)課便能讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學生學習本課程的積極性就會大大增強。以《發(fā)酵工藝學》課程為例，在第一節(jié)課時，先給學生們展示一些與發(fā)酵相關(guān)的有趣的圖片和錄像，如：香甜可口的發(fā)酵食品、蓬勃發(fā)展的發(fā)酵工業(yè)、古代釀酒與現(xiàn)代釀酒的區(qū)別等，使他們體會到發(fā)酵技術(shù)的趣味性和實用性。在觀看了圖片和錄像的技術(shù)上，設計一些問題進行提問，并同時講述發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展史，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲，營造活躍的課堂氣氛。合理設計所授課程的第一次課，將對此后該課程的教學質(zhì)量起到良好的推進作用。

2.認真?zhèn)浜妹恳淮握n。因為現(xiàn)在大都采用了多媒體教學，忙碌的時候可能匆忙備備課就直接上講臺了，這樣也能上完一次課，但是效果肯定不會太好。所以即使課件是學期初更新準備好的，筆者每次在上課前都會認真?zhèn)湔n，再根據(jù)實際情況更新課件，同時在講義上補充一些自己需要備注的內(nèi)容，做到自信滿滿、胸有成竹地去上課，不擔心學生對自己的講解內(nèi)容出現(xiàn)質(zhì)疑，隨時可以接受學生的提問，隨時跟他們交流。

3.專題教學法。筆者在授課過程中以所授課程當前的研究熱點為素材，選擇4～5個熱點問題采用專題教學法進行授課。專題式教學法既立足教材又高于教材，可以有效克服教材的邏輯性低、內(nèi)容相對滯后等先天不足，同時可以開闊學生的視野，活躍思維，理論聯(lián)系實際，使學生及時了解科學前沿的動態(tài)，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。此外筆者還采用學生分組授課法、案例教學法等方式，促進教學質(zhì)量的提高。

4.加強與學生的溝通和交流。筆者在授課過程中每學期第一節(jié)課采用全體點名的方式，后面的課程通過提問進行抽點名字，筆者上課比較嚴肅，對待擾亂課堂秩序的學生比較嚴厲，但在課間休息時間會主動和同學們進行交流，拉近和同學們之間的距離。作為年輕的老師，因為和學生的年齡差距比較小，和學生交流起來比較容易，在上《養(yǎng)兔學》課程的時候，總會有一些同學選擇養(yǎng)兔項目參加一些創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動，或主動提出到養(yǎng)兔企業(yè)實習或就業(yè)，也有一些同學在宿舍或者家里養(yǎng)幾只兔子，與老師交流養(yǎng)殖的心得體會，有時候兔子生病的時候也會拿到課堂或辦公室探討治療的方法，時間久了和很多同學都是亦師亦友，促進了大家的共同進步。

四、結(jié)語

作為一名青年教師，應明確認識到自己的不足和需要改進的地方，端正自己的教學態(tài)度，熱愛教學，熱愛學生，在增強自己綜合素質(zhì)的基礎上來完善自己的教學工作，并且要處理好教學與科研的關(guān)系、教師與學生的關(guān)系。不斷從多方面吸取教學經(jīng)驗，不斷學習和深造，為培養(yǎng)具有一定綜合能力和創(chuàng)新能力的人才而努力。

參考文獻：

[1]童一飛，汪惠芬，喬莉.大學青年教師過“教學關(guān)”路徑探析與實踐[J].科技創(chuàng)新導報，2010，（23）：230.

[2]吳琴，曹莉雅.對提高青年教師教學能力的幾點思考[J].科教導刊，2011，（6）：78-79.

[3]張新.高校青年教師教學方法提高探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，（22）：228.

[4]袁興華.淺議怎樣提高技校青年教師教學質(zhì)量[J].科教文匯，2011，（6）：84-85.

[5]邱容機，陳華，葉玲娟.提高高校青年教師課堂教學質(zhì)量的思考——以福建農(nóng)林大學為例[J].福建農(nóng)林大學學報（哲學社會科學版），2011，14（4）：84-88.