肖本鋒

【摘要】籃球是學(xué)生非常喜歡的運動項目之一，但其技術(shù)種類多，難度大，學(xué)習(xí)起來有一定困難。因此，在教學(xué)中可以通過以下幾個方面讓小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)籃球：利用音樂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、新穎的刺激增強新鮮欲、情境教學(xué)增加樂趣、利用比賽激發(fā)熱情、語言藝術(shù)提高快樂感。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué) 籃球課堂 實踐運用

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）07-0115-01

前言：

小學(xué)體育教學(xué)中的籃球是頗受學(xué)生喜愛的項目，同時也是學(xué)校體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它包含著很多的教學(xué)內(nèi)容，具有很高的學(xué)習(xí)和鍛煉價值，學(xué)生們也很有興趣，很喜歡玩。但是由于籃球技術(shù)種類多、難度大，再加上部分教師教法簡單，練習(xí)方法單一、枯燥，想要讓學(xué)生熟練掌握具有一定的困難。如：運球是籃球教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，我們過去的教學(xué)常常為了“教會”，而忽略蘊涵其中豐富的內(nèi)在內(nèi)容，使得本應(yīng)豐富多彩的“載體”，變的單一而無味。因此，我們運用快樂教學(xué)的方式，在一堂“認識并基本掌握一兩種運球方式的籃球教學(xué)課中進行了嘗試，達到了令人滿意的教學(xué)效果。

一、目前籃球教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過分強調(diào)競技籃球技術(shù)傳授，將運動技能領(lǐng)域無限放大，忽視了體育教學(xué)完整的意義，從“育人”變?yōu)閱渭兊摹皞骷肌?，忽略了學(xué)生身體健康、心理健康等領(lǐng)域的全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，教師只安排部分男同學(xué)分組打“比賽”，女同學(xué)往往只是陪襯。課外活動缺乏科學(xué)管理，難以規(guī)范化開展。

3.學(xué)生普遍認為，籃球課是那些會打籃球同學(xué)的天地，教師也喜歡多教他們技術(shù)動作，其他人不管怎么努力也難以取得多大的進步，快樂的成功體驗無從談起。

對于人為什么不快樂，英國思想家、哲學(xué)家伯蘭特·羅素說：“典型的不快樂者，是少年時期被剝奪了某些正常的滿足的人……”。而籃球課，學(xué)生快樂不起來的原因：一是我們只把目光集中在喜歡玩藍球的學(xué)生身上；二是我們只重視技術(shù)教學(xué)，忽視學(xué)生積極投入，自覺鍛煉的因素；在是我們只重視讓學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)，忽視了設(shè)計多種方案提供他們?nèi)ミx擇。

二、快樂教學(xué)在籃球教學(xué)中的運用

把籃球運動中內(nèi)在的興趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)，以快樂的學(xué)習(xí)情趣貫穿教學(xué)過程，讓學(xué)生熱愛籃球，發(fā)展個性，使學(xué)生在練習(xí)中感到苦而不疲，累中有趣，樂趣無窮，形成積極樂觀與向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在愉快的課堂氣氛中達成教師所制定的教學(xué)目標(biāo)。

1.利用音樂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

音樂本身就有一種調(diào)節(jié)人情感的神秘力量，教師根據(jù)課堂的需要，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，如：NBA、CBA拉拉隊音樂，能夠起到增加學(xué)生的情趣，活潑課堂氣氛，優(yōu)化課堂環(huán)境的作用。以自編幾節(jié)籃球操，在準(zhǔn)備活動中選用明快的音樂伴奏（如歌曲《相信自己》）讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生聽到了音樂就有了精氣神，有了興趣，便隨著音樂做練習(xí)，即提高了對籃球的學(xué)習(xí)興趣。這樣就有效地達到了準(zhǔn)備活動的目的，也為接下來的籃球教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.新穎的刺激增強新鮮欲

根據(jù)小學(xué)生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物感興趣的特點，教學(xué)中可以嘗試以新穎形式代替單一練習(xí)，將純粹的技術(shù)教學(xué)編成靈活多樣的形式，使學(xué)生能在樂中學(xué)，學(xué)中樂?；@球技術(shù)中原地運球要求五指分開，手心空出，在球的上方向下用力運球，手、球不分。作為學(xué)生很難掌握這些技術(shù)，經(jīng)常出現(xiàn)手用力拍球的現(xiàn)象，再加上始終原地不動練習(xí)，學(xué)生覺得很沒勁，這時教師可以采用花樣運球提高他們的練習(xí)興趣，如：單腿過球，左右手向下運球的同時，左右腿交替邁過球。這種練習(xí)雖然有一點難度，但是學(xué)生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去“玩”。從而在花樣球中提高了手對球的控制能力，也提高了運球的熟練性。

3.情境教學(xué)增加樂趣

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。在體育教學(xué)中，教師恰當(dāng)，靈活地向?qū)W生提問，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，開闊學(xué)生視野，促進他們對體育知識、技術(shù)和技能的掌握，是一種行之有效的方法。同時，課堂設(shè)置的情境也能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：行進間變向運球，在途中擺設(shè)幾個障礙作為標(biāo)志物，然后教師講一段故事（運輸題材），再設(shè)置一些情境（穿過小樹林——跨過小溪——繞過小山坡等），讓學(xué)生憑借著想象在情境中繞過障礙，把球運到目的地。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在“玩”中完成了練習(xí)任務(wù)。

4.利用比賽激發(fā)熱情

比賽能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點，在體育教學(xué)中采用組織一些球類游戲或競賽的方式來刺激學(xué)生，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，同時利用學(xué)生的“自強”心理，培養(yǎng)他們勤奮鍛煉的習(xí)慣。如雙方運球接力賽，教師可以把學(xué)生合理地分成幾個小組進行比賽，要求每一個學(xué)生要動作到位，看哪組運球成功率最高速度最快。學(xué)生們?yōu)榱藙倮蜁磩幼饕笕ミ\球，這樣就提高了學(xué)生運球的技術(shù)穩(wěn)定性。

5.語言藝術(shù)提高快樂感

教師的語言要生動、形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容，幽默而不俗套。言之有樂、有物、有趣才能對學(xué)生有極大的感染力，學(xué)生對具有感染力的語言樂于接受的，因為便于記憶，這就為學(xué)生掌握動作要領(lǐng)提供了方便。如：運球突破時像“離弦之箭”快速敏捷，原地運球時要“眼觀六路，耳聽八方”等，這種語言可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進入一個快樂的遐想世界，而這種快樂的境界對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成可以產(chǎn)生不可估量的效果。

以上只是本人在籃球教學(xué)課中的一些嘗試，是發(fā)自一線教師本真的教學(xué)實踐。在快樂教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生全員參與了本次課堂的全過程，通過教師的調(diào)控，95％以上的學(xué)生都能充滿激情的參與到教學(xué)之中，人人都在運球，每名學(xué)生的技能水平都在原有的基礎(chǔ)上得到了相應(yīng)的提高。

新時期的小學(xué)體育教學(xué)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中感到快樂，而這種快樂不是膚淺的唯興趣論的產(chǎn)物，它應(yīng)是多維的、蘊涵著多個領(lǐng)域的快樂。是站在教育的角度去審視技能的內(nèi)涵與外延得出的快樂，是學(xué)練過程中，運用多種手段達到“育人”目標(biāo)而提煉出來的快樂。這種快樂中包括磨練、拼搏、合作、進取等多種滋味。這可能是我們的一孔之見，希望得到專家和同行們的指正。