■蔡曉瑜

貼近生活走進(jìn)生命學(xué)會(huì)感恩
———《生命來自父母》教學(xué)實(shí)錄及反思

■蔡曉瑜

生命來自父母是一個(gè)凝聚豐富情感，幸福卻有些沉重的話題。六年級(jí)的學(xué)生，十一二歲，對(duì)生命有著懵懂的自我意識(shí)，卻缺乏對(duì)生命意義的真正理解。本課是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一課時(shí)《生命來自父母》的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一單元是以珍愛生命為主題的教育，分別從為什么說生命是寶貴的，如何珍愛生命，怎樣預(yù)防和避免危險(xiǎn)的發(fā)生，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)如何自我救護(hù)，以及如何拒絕毒品和邪教的誘惑和摧殘等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。本課從“生命來之不易”、“生命充滿關(guān)愛”、“生命充滿牽掛”三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生走近生命，了解生命成長的艱難，理解父母的愛與牽掛，從而學(xué)會(huì)用一顆感恩的心面對(duì)生命，珍愛生命。

教學(xué)過程

一、溫情導(dǎo)入，走近生命：

（播放生日歌，學(xué)生情不自禁地拍手跟唱并議論）

師：同學(xué)們，知道老師剛才為什么要放這首《生日快樂》歌嗎？

生（基本上是異口同聲地回答）：因?yàn)榻裉焓切鞎詶畹纳铡?/p>

師：看來，同學(xué)們都知道了。每年的這個(gè)時(shí)候，曉楊遠(yuǎn)在北京的父母都會(huì)委托老師給他送上一份生日禮物。今年曉楊的父母給他準(zhǔn)備了一份特別的禮物——一盤曉楊出生時(shí)的紀(jì)念光碟。作為12歲的生日禮物送給他。經(jīng)曉楊父母的同意，我們現(xiàn)在就和曉楊一起分享這份特殊的生日禮物吧！

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生中搜集第一手資料，用真實(shí)的生活教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。讓學(xué)生在課堂營造的溫暖氛圍中開啟一段心靈之旅。】

活動(dòng)一：生命來之不易

（播放光碟：曉楊出生前，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽對(duì)曉楊的祝福；曉楊出生時(shí)，媽媽進(jìn)產(chǎn)房前的準(zhǔn)備，生產(chǎn)前的陣痛，家人的焦急等待；曉楊出生后，家人的欣喜，對(duì)曉楊的照顧……）

師：曉楊，媽媽就是這樣把你帶到這個(gè)世界上來的?？吹竭@些，你有什么感受想說說嗎？

曉楊：我覺得自己太幸福了，有這么多家人關(guān)心我。媽媽從懷孕到生產(chǎn)，經(jīng)歷著幸福，更經(jīng)歷著磨難，我身邊有爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆一家人為我忙碌和掛心……

師：是的，一個(gè)新的生命往往是在媽媽生產(chǎn)時(shí)的極度痛苦和家人對(duì)新生命的無限期盼中誕生的，從那一刻開始，生命與愛就像兩個(gè)形影不離的孿生姐妹。同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們有什么想說的嗎？

生1：我也覺得曉楊太幸福了，還沒有出生就得到了那么多的關(guān)愛，他的家人為他做衣服、買鞋子、布置嬰兒床……做好了各種準(zhǔn)備，他們就像迎接天使一樣迎接他的到來。

師：我想，你的父母當(dāng)時(shí)一定也一樣為你的到來做好了充分的準(zhǔn)備，其實(shí)你也和他一樣幸福，不是嗎？

生2：我覺得我們的生命是父母給的，我們?cè)趮寢尩亩亲永镎杏司艂€(gè)多月，沒有父母、家人，就沒有我們。

師：是的。同學(xué)們，我們的生命來自父母。（師相機(jī)出示課題：生命來自父母）剛才，同學(xué)們看到了曉楊的媽媽在生曉楊時(shí)的痛苦，其實(shí)我們每個(gè)人的媽媽在生我們時(shí)都很艱難。課前，老師讓同學(xué)們回家問了自己的媽媽，你們的媽媽都是怎么說的？

生1：我媽媽說，她在生我時(shí)忍受了巨大的疼痛，一直疼了十幾個(gè)小時(shí)才把我生下來，那種感覺一輩子都忘不了。

生2：我媽媽說，我是剖腹產(chǎn)生下來的，雖然打了麻藥，但藥性過后很難受，媽媽的腹部至今還有一條長長的疤痕呢！

師：是的，每一個(gè)孩子的出生都伴隨著媽媽那難以忍受的痛苦。但十月懷胎的過程同樣艱辛，你們知道嗎？課前，有幾位同學(xué)作為志愿者，體會(huì)了一次大肚子?jì)寢尩纳睿F(xiàn)在就讓我們一起來看看吧？

（播放課件：學(xué)生分別體驗(yàn)大肚子?jì)寢寭旒?、擦桌子、清理衣柜、睡覺、鋪床、疊被子、系鞋帶、上下樓梯……感受媽媽懷孕時(shí)的辛苦）

師：從這些同學(xué)的體驗(yàn)中，你們覺得媽媽懷孕時(shí)的生活會(huì)是怎樣的？媽媽有沒有告訴你們呢？

生1：我的媽媽在懷著我時(shí)，妊娠反應(yīng)很大，剛開始總是嘔吐，甚至吐出了膽汁，吃不下東西，很難受。可為了我的營養(yǎng)，她還是堅(jiān)持吃，總是吃了吐，吐了吃。

生2：我的媽媽懷孕時(shí)感冒發(fā)燒了，也不敢打針吃藥，因?yàn)獒t(yī)生說懷孕時(shí)隨便吃藥會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形。本來一、兩天就可以治好的病，拖了一個(gè)星期才好，我想媽媽那時(shí)一定很難受。

……

師：看來，媽媽懷孕時(shí)還真不容易，吃了不少苦。而且，不僅媽媽難受，家人也為我們多操了不少心。那么，媽媽懷孕時(shí)，爺爺、奶奶、外公、外婆又做了些什么，你們知道嗎？

……

師：同學(xué)們，在我們還沒有降生到這個(gè)世界以前，父母和家人就小心翼翼地呵護(hù)著我們的生命。我們的生命不僅是父母生命的延續(xù)，更飽含著父母和家人的愛，浸透著父母和家人的心血。每一個(gè)生命都是那么來之不易呀！（師相機(jī)板書：生命來之不易）

【設(shè)計(jì)意圖：孕育和誕生是生命最初始的兩個(gè)重要階段，孩子們是難以理解的。利用錄像資料和課前詢問，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一段自己未知的生命，感受媽媽為新生命的誕生所承載的苦難與幸福，感受生命的來之不易?！?/p>

活動(dòng)二：生命充滿關(guān)愛

師：曉楊的父母用曉楊出生時(shí)的光碟來紀(jì)念這個(gè)特殊的日子，我想同學(xué)們一定也有許多出生時(shí)的紀(jì)念品和出生時(shí)用過的東西，大家?guī)砹藛?？快拿出來給小組的同學(xué)們看看吧?。▽W(xué)生4人小組互相交流展示，教師巡視了解情況并請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示）

師：同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽把這些東西一直珍藏到現(xiàn)在真不容易，這里面可凝聚了他們濃濃的關(guān)愛呀?。◣熛鄼C(jī)板書：生命充滿關(guān)愛）

【設(shè)計(jì)意圖：愛是一個(gè)永恒的主題，愛是理解的基礎(chǔ)，生命因愛而絢爛美麗。一盤小小的光碟，一件小小的紀(jì)念品，都能讓學(xué)生體會(huì)到父母、家人的愛?！?/p>

活動(dòng)三：生命充滿牽掛

師：生命從孕育到長大，很不容易。父母不僅為我們的生命付出了心血和艱辛，而且他們時(shí)時(shí)把我們牽掛在心中。想知道你們是怎樣在父母的牽掛和愛護(hù)中漸漸成長起來的嗎？就讓我們一起回顧一下自己的成長歷程吧！如果看到了自己的身影，就請(qǐng)你大聲告訴同學(xué)們“這是我”。（播放由學(xué)生小時(shí)候的照片編輯的成長紀(jì)錄片，紀(jì)錄片里相機(jī)出現(xiàn)幾組不同的學(xué)生從小到大的照片，相關(guān)學(xué)生一一介紹）

生1：這是我，爺爺正在教我寫書法呢！我的爺爺是一名書法愛好者。剛上學(xué)時(shí)，我的字總也寫不好，于是爺爺就開始教我寫書法。爺爺非常嚴(yán)格，在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下我現(xiàn)在已經(jīng)在各類書法比賽中拿獎(jiǎng)了！

師：看來，爺爺很關(guān)心你的學(xué)習(xí)喲！

生2：這是我，這是去年暑假爸爸、媽媽帶我到云南旅游時(shí)的照片。這是美麗的玉龍雪山，這是神奇的香格里拉大草原，這是神秘的麗江古城……每年暑假，不管工作多忙，爸爸、媽媽都會(huì)請(qǐng)假帶我出去旅游，雖然我今年還不到12歲，去過的地方還真不少，這真得謝謝我的父母。

師：看，同學(xué)們都在羨慕你呢！其實(shí)，父母的關(guān)心和牽掛遠(yuǎn)不止這些。日常生活中，我們還可以從哪些地方體會(huì)到父母、家人對(duì)我們的牽掛呢？

……

師：同學(xué)們，我們?cè)诎职?、媽媽的牽掛和保護(hù)中一天天長大。而我們的父母卻一天天地衰老。上課之前老師特意與曉楊的父母取得了聯(lián)系，找他們借了幾張照片。曉楊，想看看嗎？（課件出示曉楊父母年輕時(shí)、懷曉楊時(shí)、幾年前以及現(xiàn)在的照片）曉楊，你發(fā)現(xiàn)什么了？

曉楊：我發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽一年比一年顯得憔悴了，蒼老了。

師：是的。同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼青絲變白發(fā)，爸爸、媽媽頭上的白發(fā)不僅僅是歲月留下的痕跡，更是對(duì)我們的一絲牽掛。聽聽《一位媽媽的講述》，我們從中可以聽到無數(shù)平凡的父母對(duì)自己的孩子最平凡的牽掛。（師配樂朗誦）

……

聽完了這位媽媽的講述，大家想說點(diǎn)什么嗎？

生1：原來，我們的一舉一動(dòng)都牽掛著媽媽的心。

生2：我感覺到，我們的生命不僅僅屬于我們自己，它還屬于我們的父母。

生3：我們的安全就是父母最大的安慰。

生4：我們應(yīng)該珍惜自己的生命，珍愛生命就是對(duì)父母最大的回報(bào)。

……

師：同學(xué)們真是越來越懂事了，能體會(huì)到每一份牽掛都是愛的表現(xiàn)。（師相機(jī)板書：生命充滿牽掛）其實(shí)，父母對(duì)我們不僅有牽掛，還有希望。課前，老師讓大家回家問了問自己的爸爸、媽媽，答案都帶來了嗎？

（播放課件：課前隨機(jī)采訪幾位同學(xué)的父母，說說自己對(duì)孩子有什么期望。）

師：同學(xué)們，這些希望其實(shí)是父母對(duì)你們的生命的祝福。聽到這些祝福，你們有什么感想呢？趕快寫下來吧！下周我們班就要召開家長會(huì)了，到時(shí)候我們會(huì)把這些祝福連同大家的感受一起放在“感恩墻”上，讓我們和父母來一次零距離的親子溝通。同學(xué)們，我們的生命來自父母，它來之不易，飽含父母的心血，與父母的心緊密相連。正如一位同學(xué)剛才所說的：請(qǐng)珍愛我們的生命，這就是對(duì)父母最大的安慰和回報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：有愛就有牽掛。不理解時(shí)，牽掛是累贅；理解以后，牽掛是珍寶。父母的牽掛，凝聚著愛和希望；孩子的理解，讓這份愛更加彌足珍貴。】

二、教學(xué)反思

對(duì)生命的珍重是生命教育的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)以課堂教學(xué)為主渠道，通過和諧的對(duì)話、真實(shí)的情境、豐富的活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)鮮活、靈動(dòng)的生命課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，從而使學(xué)生得到身心的健康發(fā)展。

1．寓課程于和諧的對(duì)話中，有效發(fā)揮生活自身的教育作用

對(duì)話，是一種常用的教學(xué)手段。從教育的完整性來說，課程中的對(duì)話應(yīng)該貫穿于教育的全過程，即課前、課中和課后。那么真正意義上的對(duì)話，應(yīng)該不是簡(jiǎn)單的言語方面的你來我往，它意味著對(duì)話雙方人格上平等、心靈上敞開、精神上相遇、情思上互動(dòng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課前設(shè)計(jì)了“了解媽媽懷孕時(shí)的辛苦以及家人所做的一切”的采訪內(nèi)容，為孩子們提供了與家人對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰唧w的生活情境中獲取第一手資料，直觀感知。在課堂上，我真誠地與孩子們進(jìn)行心與心的交流，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子。同時(shí)，通過呈現(xiàn)身邊的真實(shí)事例引導(dǎo)孩子，讓他們與實(shí)際生活對(duì)話，從對(duì)話中進(jìn)一步理解生命的珍貴。最后通過“在感恩墻上表達(dá)感受”、利用即將舉行的家長會(huì)與家長進(jìn)行進(jìn)一步的溝通這一環(huán)節(jié)，將課堂向課外延伸，引導(dǎo)孩子們繼續(xù)與父母對(duì)話，與生活對(duì)話，從而學(xué)會(huì)如何珍愛生命，感恩父母。在本課對(duì)話活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我始終遵循全員參與、情感融入、有效互動(dòng)的原則，引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、自我建構(gòu)。

2．還知識(shí)以鮮活的生命態(tài)，充分挖掘蘊(yùn)含其中的人文因素

知識(shí)原本就是既有主體進(jìn)行理智探究的智力活動(dòng)成分，也有情感體驗(yàn)和意志努力的成分，這兩方面是相濡以沫、共生共長的完整統(tǒng)一體。因此，我在“生命來之不易”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先借助學(xué)生家長在孩子出生時(shí)錄制的光盤，讓孩子們感受媽媽為新生命的誕生所承載的苦難與幸福，體驗(yàn)生命的來之不易；其次，通過播放幾位學(xué)生課前親身體驗(yàn)大肚子?jì)寢屔畹匿浵衿龑?dǎo)孩子們了解媽媽十月懷胎的辛苦；再次，讓孩子們交流課前通過采訪家人了解到的關(guān)于媽媽懷孕時(shí)的情況以及家人為媽媽所做的一切，認(rèn)識(shí)生命的可貴；最后，通過展示孩子們出生時(shí)的紀(jì)念品和小時(shí)候用過的物品，形象感知生命的成長。其后，“生命充滿牽掛”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，則是通過帶領(lǐng)孩子們觀看他們從小到大的系列照片，講述照片背后的故事，說說自己的感受，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到我們的生命成長得到了太多的關(guān)愛與牽掛，我們是在愛中健康、幸福地成長起來的。這樣，將課程內(nèi)容和孩子們的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合，激活了蘊(yùn)含于知識(shí)中的德育資源和人文因素，使孩子們?cè)讷@得知識(shí)技能的同時(shí)，受到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的“浸潤”教育。

3．借豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在親歷中體驗(yàn)、感悟、成長

新課程提倡教師針對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取情感體驗(yàn)、角色游戲、嘗試探究、審美鑒賞等感性方式，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過讓孩子們互相展示出生時(shí)的紀(jì)念品和小時(shí)候用過的物品以及觀看“童年照片”、回憶“照片背后的故事”、聽聽“父母寄予的期望”這三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕碌幕貞浿?、瞬間的定格中、細(xì)節(jié)的體味中，直觀地感受自己長大了，并感受到成長過程中家人、老師給予自己無私的關(guān)愛，從而懂得自己的生命承載了太多的愛和期望，應(yīng)該珍愛自己的生命。

生命教育的目標(biāo)就在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛惜生命。作為六年級(jí)生命教育的第一課，本課旨在進(jìn)一步幫助學(xué)生逐步樹立正確的生命意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母，從而珍愛自己的生命。

（作者單位：武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林