李 紅

（萊陽衛(wèi)生學校，山東 煙臺 265200）

春風化雨 潤物無聲
——淺談班主任工作心得體會

李 紅

（萊陽衛(wèi)生學校，山東 煙臺 265200）

班主任；學生；德育

俗話說，家家都有本難念的經(jīng)。對于一個班級來說何嘗不是如此。班主任工作非常辛苦和瑣碎，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水。培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生的綜合素質(zhì)得到提高，是每位班主任的工作目標。但實現(xiàn)這一目標，絕非易事。筆者從事班主任工作近20年，現(xiàn)從以下3方面談談自己的體會。

1 愛字當頭，寬容學生

首先，沒有愛就沒有教育。蘇聯(lián)一位教育家曾說：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢姡瑹釔勖總€學生，是當好班主任的前提，是班主任必須具備的素質(zhì)。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學生，是做好班主任工作的基本條件。愛學生，就像父母愛自己的孩子一樣，不論他學習成績好壞，不論他出身高低，漂亮抑或丑陋……在愛的理念支配下，班主任與學生才能拉近心與心的距離，學生才會產(chǎn)生親近感，從而愛其師，信其道。

其次，班主任要寬容學生。生命是一場球賽，最好的球隊也有丟分的記錄，最差的球隊也有輝煌的一天。學生亦如此，優(yōu)秀的學生也有不足的一面，差生也有閃光點，班主任要有一顆寬容學生的心。學生犯錯誤在所難免，班主任要對學生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容。班主任批評學生時要注意分寸，語言要有“彈性”，既要讓學生了解自己的缺點，又不會激起他的對抗情緒。對于經(jīng)常犯錯誤的學生，批評的同時，也要看到他的優(yōu)點，給予一定的肯定；教育的同時，也要耐心傾聽他的心聲，了解他的內(nèi)心世界，從而找到其犯錯誤的心結(jié)所在，從而對癥下藥。作為班主任，切忌諷刺挖苦，翻舊賬，流露厭惡之情。筆者常常對學生說：“你不必完美，但你要進步，無論是學習，還是道德素質(zhì)，抑或做人，你都應朝著好的方向發(fā)展。你裹足不前，別人進步，你就是落后。你的進步是我最大的快樂?！彼自捳f，精誠所至，金石為開。班主任的愛與寬容是開啟學生心靈的鑰匙，它既能感化學生，也能撫慰學生心靈。班主任工作是潤物細無聲的工作，只要有一顆寬容的心，一視同仁，班主任工作定會事半功倍。

2 抓學習，求質(zhì)量

學生的本分是學習，教學質(zhì)量既是學校的生命線，也是班主任工作的生命線。筆者在抓學生日常行為規(guī)范的同時，也抓學生的學習。中職生，大都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如學習目的不明確，甚至厭學等。為此，筆者主要從以下幾方面做工作。

2.1 堅持不懈，引導學生明確學習目的

學習到底為了什么，看似簡單的話題，實則深奧。該話題是關(guān)系著學生一生的價值觀問題，所以筆者一直在這方面下功夫。筆者認為，班主任應抓住每個教育契機來加強這方面的教育，大到國家、社會，小到家庭、個人，從不同角度反復講，強化灌輸，過程盡管緩慢，但結(jié)果可喜。

2.2 注重學習習慣的養(yǎng)成

怎么學，是許多中職生感到惘然的問題。為此，從課前怎樣預習、課堂上怎樣聽講、課后怎樣復習等環(huán)節(jié)，一點一點教學生。每天利用課外活動、晚自習與學生交流談心，了解學生學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.3 一幫一，多鼓勵

接手一個班級，經(jīng)過一個階段的觀察、了解，對學生的座位進行調(diào)整，學習好的與學習差的相搭配，班級1～2周小考一次。學習差的學生，在學習好的學生幫助下進步了，不僅在班上口頭表揚他們，同時還有物質(zhì)獎勵，并對幫助他人的學生予以獎勵。期中、期末學校統(tǒng)一考試，對于成績好的、進步大的學生，采取精神激勵和物質(zhì)“誘惑”相結(jié)合的方式。總之，讓學生在學習過程中，逐漸產(chǎn)生學習興趣，感受成功的喜悅。

2.4 與任課教師形成教育的合力

多與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的學習情況，又爭取他人協(xié)助，非常有利于提高學生的學習成績。

3 學做人

教育，最最重要的是教學生做人。這話說起來容易，但做起來難。

3.1 注重日常行為規(guī)范的養(yǎng)成

學校生源素質(zhì)良莠不齊，學生行為習慣參差不齊。因此，班主任要特別注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育。班主任應帶領(lǐng)學生深入學習《學生日常行為規(guī)范》，有重點、專題的對學生進行教育，使學生規(guī)范自身行為。讓學生邊學邊做，從“習”到“慣”中間經(jīng)歷反復的“練”，使學生的好習慣從不自覺向自覺轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一段時間的學習、實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣有了很大轉(zhuǎn)變，但仍有違反規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生?？梢妼W生良好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要班主任長期不懈的努力和耐心的教育。

3.2 傳統(tǒng)美德不能丟

為了不讓班級形成攀比風氣，筆者要求學生穿著樸素，告訴他們喜歡炫耀的人最終都會被他人嘲笑，況且他們現(xiàn)在花的每一分錢都是父母辛苦掙來的，他們是純粹的消費者，典型的“無產(chǎn)階級”。筆者還告訴學生社會上富有的人很多，有些人穿的、吃的和住的他們沒法比。他們現(xiàn)在的這些小攀比都是自取其辱。相反，那些家庭貧困卻努力上進的人一直被人們所贊美、尊敬。筆者經(jīng)?？桃獠蝗プ⒁鉄嶂源┲虬纭⒆非竺品椀膶W生，反而對穿著樸素、得體的學生加以贊美。久而久之，學生攀比心理淡了，以樸素得體為美的審美觀逐漸形成。

另外，筆者經(jīng)常找些有關(guān)美德的故事，利用主題班會，讓學生一起觀看、分析和討論。故事內(nèi)容：如何尊老愛幼，如何尊敬他人，如何尊重他人成果，如何做一個勤勞的人，有了矛盾怎樣處理，怎樣嚴格自律，善待他人等。學生經(jīng)過長時間的學習討論，通過那么多小故事認知大道理，懂得了如何做人的道理，思想逐漸成熟，掌握了更多為人處事的方法。

俗話說，打鐵先要自身硬。迪福曾說：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走得不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有時如城里高聳的大鐘會直接影響一大批學生。所以作為班主任，在教育學生的同時，要處處嚴格要求自己，表里如一，要求學生做到的，班主任首先要做到，這樣才能讓學生心服口服，從而達到教育目的。

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1671-1246（2012）07-0041-02