白云

摘要：CIS策劃與設(shè)計(jì)是我國高校很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要和必修課程，知識(shí)體系不僅涵蓋三大構(gòu)成，而且涉及廣告設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是一門實(shí)踐性與理論性相當(dāng)長的課程。本文主要從CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)前存在的問題入手，探討如何更好的探索和實(shí)踐CIS策劃與設(shè)計(jì)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：CIS策劃與設(shè)計(jì)；教學(xué)；現(xiàn)狀；探索；實(shí)踐

CIS被引進(jìn)我國之后，在各企業(yè)和機(jī)構(gòu)中的推廣和應(yīng)用很廣泛，但雖然已經(jīng)發(fā)展和實(shí)踐了20多年，CIS成功的例子并不怎么多。所以，在CIS設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才的需求上，當(dāng)前還很急缺。我國很多院校都已經(jīng)開始開設(shè)CIS策劃與設(shè)計(jì)這門課程，著重培養(yǎng)CIS設(shè)計(jì)人才。然而，從目前的教學(xué)情況來看，我國CIS策劃與設(shè)計(jì)課程仍然存在一些亟待解決的問題。只有解決了這些問題，對(duì)CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)不斷探索與實(shí)踐，才能提高我國CIS策劃與設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

1CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)及市場發(fā)展不一致

現(xiàn)代的CIS策劃與設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的發(fā)展，也已經(jīng)邁入數(shù)字化與國際化的領(lǐng)域，無論是在應(yīng)用領(lǐng)域還是設(shè)計(jì)的深度上，CIS策劃與設(shè)計(jì)都有了巨大的飛躍。但在教學(xué)內(nèi)容上，當(dāng)前的CIS策劃與設(shè)計(jì)內(nèi)容中很多都是上世紀(jì)80年代的基本的CIS策劃與設(shè)計(jì)概念與方法，在教學(xué)上比較側(cè)重對(duì)VI的教學(xué)，對(duì)市場和企業(yè)發(fā)展需求更大的CIS新概念的研究與探討則有所忽視，同時(shí)也忽視了社會(huì)發(fā)展與市場需求以及新興傳媒對(duì)CIS策劃與設(shè)計(jì)的實(shí)施方法、理念等的影響。

1.2課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相剝離

作為實(shí)踐性與實(shí)用性都很強(qiáng)的一門課程，CIS策劃與設(shè)計(jì)在教學(xué)上與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)常出現(xiàn)分離的現(xiàn)象，更多的時(shí)候像是在紙上談兵。學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)也多是用虛擬的題目來做設(shè)計(jì)，針對(duì)性比較弱，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣較低，對(duì)CIS深層次的設(shè)計(jì)效果與感受較淺，很多設(shè)計(jì)只停留在表面和理想層次上，并沒有真正深入市場進(jìn)行調(diào)查，在親身體驗(yàn)上比較缺乏，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐剝離很嚴(yán)重。

1.3教學(xué)重視VI，忽視MI與BI

在CIS策劃與設(shè)計(jì)的目前教學(xué)中，很多高校都存在這樣的情況：重視“設(shè)計(jì)”的教學(xué)，而對(duì)“策劃”有所忽略。某些時(shí)候，甚至CIS也會(huì)被一些人狹隘的理解為VI。很多教師在教學(xué)過程中過分光柱視覺形象設(shè)計(jì)要素，對(duì)CI戰(zhàn)略精神實(shí)質(zhì)的代表MI的講授則只有較淺的涉及。所以，CIS策劃與設(shè)計(jì)的教學(xué)中出現(xiàn)了忽視MI和BI，重視VI的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生多多少少都產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)性。

1.4在創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作及綜合素質(zhì)培養(yǎng)上比較缺乏

在CIS策劃與設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)比較缺乏。學(xué)生往往并不能真正對(duì)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)有所理解，在完成作業(yè)時(shí)也大多使用各種圖片進(jìn)行粘貼，設(shè)計(jì)出來的作業(yè)在設(shè)計(jì)創(chuàng)意和個(gè)性上比較缺乏。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，CIS策劃與設(shè)計(jì)不僅包括前期的市場調(diào)研與穿心開發(fā)等，還包括后期的各種反饋與考察工作，涉及的知識(shí)很復(fù)雜。所以，實(shí)際工作中一般都是以團(tuán)隊(duì)形式完成，但目前的教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度明顯不夠。

2CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與完善

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟市場與社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)

在CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)中要以培養(yǎng)素質(zhì)型人才的教育為主，改變之前教學(xué)中以培養(yǎng)技能型人才為主的現(xiàn)象。學(xué)校在面對(duì)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該以市場和職業(yè)崗位的需求為主要目標(biāo)，使CIS策劃與設(shè)計(jì)教育盡快走進(jìn)市場化階段。當(dāng)前階段，CIS不僅需要技能型人才，更需要的是綜合素質(zhì)比較高的人才。針對(duì)CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)中不重視學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)以及綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的狀態(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些不足方面的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)對(duì)市場和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，并根據(jù)這些信息的更新對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，在教學(xué)實(shí)踐中加入新的技術(shù)方法與設(shè)計(jì)理念。同時(shí)買藥對(duì)企業(yè)和市場進(jìn)行調(diào)研，分析CIS策劃與設(shè)計(jì)最新的崗位能力和職責(zé)。把學(xué)生以小組的形式分開，在課堂上對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行投標(biāo)與模擬。這樣不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生合作能力，掌握市場與社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)潮流走向，對(duì)學(xué)生今后踏入社會(huì)和未來工作的選擇與適應(yīng)有重要作用。

2.2教學(xué)中增加實(shí)踐與考察內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作

作為一門與市場結(jié)合十分緊密的課程，CIS策劃與設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)中最重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)中就包括調(diào)研和考察。針對(duì)這些，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)中增加實(shí)踐與考察的內(nèi)容，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠深入企業(yè)中實(shí)地對(duì)企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部與外部的調(diào)查，對(duì)企業(yè)和工作崗位的現(xiàn)狀和市場消費(fèi)水準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的了解和調(diào)研，并作出分析與匯總，對(duì)企業(yè)形象作出準(zhǔn)確定位，之后再展開CIS策劃與設(shè)計(jì)。學(xué)校同時(shí)要不定期組織學(xué)生身臨CIS策劃與設(shè)計(jì)的發(fā)布現(xiàn)場，讓學(xué)生對(duì)各類策劃方法和特點(diǎn)自行分析，在此期間教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生以問卷調(diào)查的形式掌握最新的CIS策劃與設(shè)計(jì)資料。其次，學(xué)?？梢詮囊恍┢髽I(yè)中聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的相關(guān)人員來學(xué)校進(jìn)行專題的授課與講座。這樣做不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高們同時(shí)也給學(xué)生提供了開闊的視野，給企業(yè)做出宣傳，達(dá)到互利共贏。

2.3對(duì)MI、BI、VI的關(guān)系進(jìn)行明確，以賽促教，提高學(xué)生自我實(shí)踐能力

在CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)中，一定要對(duì)學(xué)生策劃整體能力及宏觀把握力的培養(yǎng)有所注重。在教學(xué)中首先要讓學(xué)生了解CIS在整體上的結(jié)構(gòu)和基本的知識(shí)，把MI、BI、VI之間的關(guān)系講解透徹，對(duì)CIS整體策劃方法與方案當(dāng)做重要部分進(jìn)行介紹。只有有了MI和BI的正確指導(dǎo)，VI在設(shè)計(jì)部分才更有說服力。其次，學(xué)校要積極對(duì)各種廣告設(shè)計(jì)、青年創(chuàng)意等各種相關(guān)設(shè)計(jì)的賽事進(jìn)行組織和還總是，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，提高學(xué)生的自我實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，教師還要靈活對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行掌握和運(yùn)用，通過案例導(dǎo)入，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

CIS策劃與設(shè)計(jì)是一門形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，在企業(yè)中的應(yīng)用能夠?qū)ζ髽I(yè)形象與競爭力有很大的提升，在社會(huì)中的作用越來越突出。針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題，只有一對(duì)一的進(jìn)行探索與實(shí)踐才能使我國CIS策劃與設(shè)計(jì)教學(xué)達(dá)到更高水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的CIS策劃與設(shè)計(jì)人才。

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