韓薇薇

德語語法上的“疑問句”在日常交流中的應(yīng)用

韓薇薇

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 ，天津 300221）

德語語法中對(duì)疑問句有多種劃分。無論如何劃分，學(xué)習(xí)掌握疑問句的意義在于正確地使用它。就疑問句在語法方面和日常交流中的劃分和使用進(jìn)行介紹。對(duì)開放式提問（Offene Fragen）、排他性提問（Geschlossene Fragen）、選擇性提問（Alternativfragen）、反問式提問（Gegenfragen）、修辭式提問（Rhetorische Fragen）以及暗示性提問（Suggestivfragen）等六大類提問（疑問句）配以大量例句，進(jìn)行了應(yīng)用研究，并提出實(shí)踐中需要注意的事項(xiàng)。

德語；疑問句；交流；應(yīng)用

提起疑問句，人們首先想到的往往是老師在課堂上所講的一種語法現(xiàn)象。在語法學(xué)習(xí)階段，關(guān)于疑問句的介紹內(nèi)容，也是被支離破碎地提及。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，疑問句在日常溝通、交流中的作用和使用技巧，不是語法知識(shí)所能涵蓋的。下面分別就疑問句在語法方面和日常交流中的劃分和使用進(jìn)行介紹和研究。

一、德語語法上對(duì)疑問句的劃分和應(yīng)用

從德語語法角度上講，由于對(duì)某一件事的真實(shí)性不了解或不肯定，就需要以疑問句（Fragesatz）的形式，把問題提出來，以求得回答。

針對(duì)不同的回答要求，有些德語語法書上將疑問句劃分為三大類：判斷疑問句（Entscheidungsfragen）、補(bǔ)充疑問句（Ergaezungsfragen）和修辭疑問句（Rhetorischefragen）。

其中，判斷疑問句主要是用來對(duì)某一事情提出疑問，并要求得到肯定“Ja”或否定“Nein”的確切回答。

補(bǔ)充疑問句則是用來對(duì)人、事、物或者狀況等進(jìn)行提問。它總是把特殊疑問副詞（Wann、Wo、Wie、Warum…）或特殊疑問代詞（Wer、Was）等放在句首。人們習(xí)慣上稱這種疑問句為特殊疑問句，即 WFrage。在對(duì)這類疑問句的回答中，主要是針對(duì)疑問詞所提出的內(nèi)容加以回答。

修辭疑問句也被視為反問疑問句。從語句的表現(xiàn)形式上跟判斷疑問句相似，但是這種疑問句的真正含義需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語境，由當(dāng)事人做出正確的理解和判斷。例如：“Habe ich es Ihnen nicht erkl？rt？”雖然句中出現(xiàn)否定詞“nicht”，其真實(shí)的含義往往包含著提問者的一種責(zé)備。在使用時(shí)，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)時(shí)狀況和語境翻譯為“難道這件事我沒有向您解釋過嗎？”或者“這件事我肯定給您解釋過了！”。這種疑問句，提問方往往不需要對(duì)方作出相應(yīng)的“是”或者“不是”的回答。值得注意的是，在某些語法書上修辭疑問句不被視為疑問句。

還有些語法書上把疑問句細(xì)分為四大類：一般疑問句（Ja／Nein－Fragen或Entscheidungsfragen）、特殊疑問句（W－Fragen）、選擇疑問句（Alternativfragen）和反問疑問句（Gegenfragen）。

無論語法書上如何劃分疑問句，這些都是從語法角度，對(duì)疑問句的內(nèi)涵與外延進(jìn)行人工界定。在實(shí)際生活、工作和學(xué)習(xí)中，人與人之間的交往、交流離不開語言的使用。往往在語言運(yùn)用時(shí)，肯定會(huì)出現(xiàn)與書本上規(guī)范的語法有不一致的現(xiàn)象。下面就疑問句在實(shí)際生活運(yùn)用中表現(xiàn)的特性、作用及實(shí)際運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

二、日常交流中的“疑問句”——“提問”

談話過程中，一方提出問題，另一方給予回答的情形經(jīng)常出現(xiàn)在人們的日常交流、溝通活動(dòng)過程中。自然、及時(shí)、準(zhǔn)確、禮貌地提問與回答，會(huì)給交談的節(jié)奏、氛圍、目標(biāo)等帶來意想不到的正面效果。這里我們把疑問句在實(shí)際運(yùn)用中稱作“提問”更確切些。

1.提問在交流中的作用

不僅在課堂上，而且在實(shí)際生活中，如何正確地提問，如何及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥釂?，甚至從語法角度上講，如何用好疑問句等，都應(yīng)該引起教師和學(xué)生的注意。如何精準(zhǔn)地理解領(lǐng)會(huì)好別人的提問，從而恰當(dāng)、及時(shí)、正確、完整、禮貌、得體地給于對(duì)方回答，在交流過程中也起著十分重要的作用。

好的提問，除了具有促進(jìn)交流、溝通的積極作用外，還有以下幾個(gè)作用，一是促進(jìn)交流雙方正面而積極的情緒；二是間接地暗示對(duì)方，希望對(duì)方有機(jī)會(huì)把信息表達(dá)出來；三是迎合對(duì)方，向?qū)Ψ奖磉_(dá)好感，激勵(lì)對(duì)方的“談興”；四是保證交流的通暢，防止談話期間出現(xiàn)僵局；五是節(jié)約時(shí)間來思考對(duì)方表達(dá)的內(nèi)容；六是一種談話交流的掌控手段。提問者掌握著交流的主動(dòng)權(quán)；七是控制調(diào)解對(duì)方的思考方向。

2.提問在交流中的種類劃分及意義

與語法學(xué)習(xí)不同，我們?cè)诮涣髦袑⒁蓡柧洌ㄌ釂栴}）劃分為開放式提問（Offene Fragen）、排他性提問（Geschlossene Fragen）、選擇性提問（Alternativfragen）、反問式提問（Gegenfragen）、修辭式提問（Rhetorische Fragen）以及暗示性提問（Suggestivfragen）等六大類。

第一，開放式提問（Offene Fragen）

開放式提問也稱為 W－Fragen，即以疑問詞 Wer、Was、Wie、Wo、Wann、Warum或Zu Welchen Gunsten、In welcher Folge等放在句首的問句。開放式提問希望得到開放式回答。被提問者回答的可能性不受預(yù)先給定的內(nèi)容影響和束縛。

這種提問適用于希望在某一未知領(lǐng)域獲得更多信息。比如：

Beispiel：

○ Wann dürfen wir bei Ihnen einen Besuch machen？

這里尤其注意的是，通暢有序的溝通交流更需要彬彬有禮地去回答問題。

另外，需要進(jìn)一步提醒的是，在用“Warum”進(jìn)行提問時(shí)，很容易刺激到談話對(duì)象，并迫使對(duì)方處于一個(gè)需要辯駁的境地。所以最好轉(zhuǎn)換一個(gè)更好的表達(dá)方式。比如“Aus welchem Grund…”、“Wie sind Sie zu diesem Ergebniss gekommen？”讓對(duì)方聽起來更更委婉一些，更容易接受。

第二，排他性提問（Geschlossene Fragen）

德語中以一個(gè)獨(dú)立動(dòng)詞或助動(dòng)詞等放在句首的問句。邏輯上只能以Ja、Nein、Doch、Ich wei？nicht、vielleicht或keine Ahnung等回答。比如：

Beispiel：

○ Dürfen wir bei Ihnen einen Besuch machen？

這種提問往往用在談話結(jié)束時(shí)更為適宜。如果涉及到辯論到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，或確定雙方共識(shí)的地方時(shí)，明確表示對(duì)已達(dá)到的結(jié)果表示理解時(shí)，這種提問更多地起到“理解性提問”的作用。

Beispiele：

○ Sind Sie zu einem Ergebnis gekommen？

○Ist das die Stra？e nach Erfurt？Ja.

回答這類問題被限定在提問者劃出的框架。只用簡(jiǎn)單的Ja或Nein進(jìn)行回答，往往造成不禮貌的情況。也就是說，提問者限定了回答者所要回答的范圍，不給回答者回旋余地和反問的機(jī)會(huì)。一旦回答者產(chǎn)生這種感覺，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響正常交流的進(jìn)行。

另外，由于這種提問的框架太窄，有可能會(huì)出現(xiàn)回答者無法僅用Ja或Nein回答?；卮鹫邔?duì)后續(xù)問題進(jìn)行考量的前提下，會(huì)跳過Ja或Nein回答階段。這是出現(xiàn)排他性提問不被認(rèn)可的現(xiàn)象。所以，在交流中需要注意這種提問方式的使用時(shí)機(jī)和方式，防止提問者給回答者產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)印象，影響正常溝通的繼續(xù)進(jìn)行。

Beispiele：

○ Fanden Sie diesen Film auch so gut？

○ Sind Sie zu einem Ergebnis gekommen？

第三，選擇性提問（Alternativfragen）

在提問中已經(jīng)給出或限定出可能出現(xiàn)的若干個(gè)回答或回答的思路框架?；卮鹜幌薅ㄔ谶@個(gè)框架中，或者是在一個(gè)引導(dǎo)性建議下的變換方式的回答。

Beispiele：

○ Wollen Wir in die Mensa gehen oder lieber ins Klassenzimmer？

○ Wir haben hier die taschen für diese Saison.Bevorzugen Sie rot，grün oder gelb？Ich nehme gerne die Rote.

兩個(gè)或兩個(gè)以上可選答案的提問，需要回答者進(jìn)行思考。好的選擇性提問應(yīng)當(dāng)給談話對(duì)象提供一個(gè)回答決策的幫助，便于對(duì)方不會(huì)產(chǎn)生選擇上的疑惑。選擇性提問對(duì)談話順利進(jìn)行所起的作用，要比“排他性提問”委婉而且有效。

第四，反問式提問（Gegenfragen）

這是很少使用的一種提問方式。畢竟使用反問來回答提問者提出的問題，在大多數(shù)情形下是不禮貌的。除非反問的目標(biāo)只是為了轉(zhuǎn)移問題的方向。

如果回答者沒有領(lǐng)會(huì)好提問者的用意，或者為了需要了解更詳細(xì)的信息，反問一下是可以的。為此，反問可以說這是一個(gè)開放性的提問，對(duì)此產(chǎn)生一個(gè)封閉式的回答。

Beispiele：

○ Gehst du mit uns essen？

○ Warum sind Sie so konservativ gekleidet？

第五，修辭式提問（Rhetorische Fragen）

修辭式提問無需等候一個(gè)回答。答案可謂顯而易見，要么由提問人自己回答，要么問題本身就是一種說法。也可以說，修辭式提問只不過是一個(gè)經(jīng)過包裝的提問形式。人們往往感到疑惑的是，到底在句末使用問號(hào)、句號(hào)還是感嘆號(hào)。

在談話過程中適時(shí)地插入這種方式的提問，無疑會(huì)有效地改變談話節(jié)奏和氛圍。提問方無需把球踢給對(duì)方，便可以達(dá)到提醒或吸引對(duì)方注意力的目的。談話者在使用這種提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)停頓一下，給對(duì)方一個(gè)引起興奮的時(shí)間過程。

應(yīng)注意的是，過多地使用這種提問，會(huì)導(dǎo)致談話對(duì)象失去談話的興趣，因?yàn)閷?duì)方往往沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

Beispiele：

○ Wollen wir nicht alle，dass unsere Kinder gesund gro？werden？

○ Sind sie zu einem Ergebniss gekommen？Natürlich nicht！Denn es fehlt ihnen an allem，vor allem am Sachverstand.

○ Und ist er endlich daraus klug geworden？Auf keinen Fall.Er macht diesen Fehler immer wieder，und wir beide wissen das.

第六，暗示性提問（Suggestivfragen）

顧名思義，提問中包含著暗示的答案?；卮饚缀跻呀?jīng)在嘴邊了。提問者引誘對(duì)方回答并給對(duì)方很少辯解的機(jī)會(huì)。個(gè)別情況下，這種提問也屬于誘使對(duì)方吐露真情的問題，即所謂的“Fangfrage”。

因?yàn)榘凳拘蕴釂柕陌凳咀饔?，造成這種提問不可以在設(shè)計(jì)問卷調(diào)查中使用。問卷設(shè)計(jì)上的人為誘導(dǎo)因素，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的失真。

Beispiele：

○ Sicher haben Sie sich auch schon einen Urlaubsterminüberlegt，oder？

○ Wollten Sie nicht gerade gehen？

為了使對(duì)方同意自己的觀點(diǎn)，或者按照自己設(shè)計(jì)的思路將談話順利進(jìn)行下去，提問者在提出暗示性提問前，往往會(huì)先做一個(gè)鋪墊。這個(gè)鋪墊大多取材于社會(huì)公認(rèn)的觀點(diǎn)。在這種鋪墊下，對(duì)方已無力反駁。

Beispiele：

○ Neunzig Prozent aller Deutschen sind der Meinung，dass die Religion in unserer Gesellschaft eine immer geringere Rolle spielt.Glauben Sie auch，dass Weihnachten kaum noch etwas mit der christlichen Tradition zu tun hat？

三、疑問句（提問）在實(shí)際使用中需要注意的事項(xiàng)

好的提問需要有技巧，更需要注意那些容易被忽略的細(xì)節(jié)。

1.提問應(yīng)該開放、友好、禮貌而不空洞；

2.不要涉及對(duì)方的隱私；

3.提問要簡(jiǎn)樸、明了，注意符合對(duì)方的語言習(xí)慣；

4.如果對(duì)一個(gè)問題尚無答案，提問者不要沉不住氣；

5.如果不滿意對(duì)方的回答，應(yīng)該重復(fù)一下這個(gè)問題，并試著采用另一種方式提問。用另一種方式提問時(shí)，應(yīng)待對(duì)方將注意力轉(zhuǎn)移到新提出的問題和概念上來，這種方式會(huì)放松對(duì)方心理上和精神上的緊張及回避現(xiàn)實(shí)的態(tài)度；

6.“Ihre Meinung ist für mich besonders wichtig！”（您的觀點(diǎn)對(duì)于我來說非常重要）這句話可以在交談中直接表達(dá)出來，以表示對(duì)談話對(duì)象的贊賞和尊重。同時(shí)更應(yīng)該把這句話作為提問者內(nèi)心向?qū)Ψ秸髑笾匾畔⒌恼嬲\(chéng)動(dòng)力。

German Syntax of“Interrogative Sentences”in Daily Communication

HAN Wei－wei

（Tianjin Vocational Institute of Commerce，Tianjin300221 China）

In German grammar，interrogative sentences are classified into a number of categories.However it is classified，the objective of learning and mastering the interrogative sentences is to put into proper use.The paper introduces the classification and usage of the interrogative sentences in terms of grammar and daily communication.Taken plenty of examples of the six major categories，including open questions（Offene Fragen），exclusive questions（Geschlossene Fragen），alternative questions（Alternativfragen），tag questions（Gegenfragen），rhetorical questions（Rhetorische Fragen）and suggestive questions（Suggestivfragen），the applied research is carried out and some rules in practical use are pointed out.

German；interrogative sentence；communication；application

H334

A

1673－582X（2012）04－0059－05

2011－12－30

韓薇薇（1979－），女，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)貿(mào)外語系德語講師。主要從事德語教學(xué)工作及研究。

［1］Duden，Reden halten–leicht gemacht［M］.Mannheim，2007.

［2］王兆渠.現(xiàn)代德語實(shí)用語法［M］.同濟(jì)大學(xué)出版社，2001.