欒秀群 柏 松

(河北聯(lián)合大學體育部，①冀唐學院 河北唐山 063000)

體育健身俱樂部是近幾年高校出現(xiàn)的一種新型課外體育活動組織形式，它按照素質教育的宗旨設立，符合當代大學生身心健康的需要，充分體現(xiàn)了高校體育工作與時俱進的發(fā)展方向。但是在實際操作中尚處于初始階段，因多方面的原因，發(fā)展相對遲緩，各項體系還不完善。為此，本課題結合國內外有關高校體育俱樂部的資料，主要針對河北省高校健身俱樂部運行機制及發(fā)展對策進行研究，為健身俱樂部的實踐操作提供理論參考。

1 對象與方法

1.1 研究對象 對河北省8所高校的健身俱樂部的現(xiàn)狀進行調查研究。

1.2 方法

1.2.1 文獻資料法。查閱國外有關高校俱樂部的形勢及我國高校體育俱樂部的實施情況，同時閱讀許多相關學科的書籍，豐富自己的學科理論，從理論上對本課題進行可行性研究，為本課題的設計、調查、實施提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調查法。采用問卷調查法，隨機抽樣調查，對河北省8所高校參加體育俱樂部管理的教師與參加體育鍛煉的學生(不包括一年級學生及體育系學生)隨機發(fā)放問卷880份，其中教師8 0份，學生800份，男、女各400份?；厥?32份 ，有效回收率為94.5%。

1.3 統(tǒng)計學處理 對回收問卷的各項數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理，用百分比對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析描述，得出結果。

2 結果

2.1 高校實行健身俱樂部的可行性

2.1.1 大學生對體育的態(tài)度。從2001年開始的第6次體育教學改革，在教學形式與教學內容及教學目的上有了很大的改變，例如:在教學形式上增加選項課和選修課，讓同學們自主選擇喜歡的體育項目;在教學上以學習體育技術、培養(yǎng)學生體育興趣、養(yǎng)成終身體育意識為主要目的。教學形式和內容比較豐富，改變了過去學生喜歡體育活動而討厭上體育課的怪現(xiàn)象。

表1 大學生對體育活動的態(tài)度(人數(shù)，%)

從表1中我們可以看出高校大學生絕大多數(shù)都喜歡參加體育活動，對參與體育鍛煉有較強的積極性，這為高校體育健身俱樂部的開展提供了人員保障。而大學期間學習等各方面的壓力相對減少，使大學生有了空閑時間和心情參加健身活動，有助于學生養(yǎng)成鍛煉習慣。

2.1.2 學生體育鍛煉觀念的改變。高校體育健身俱樂部建立的目的是培養(yǎng)學生的鍛煉興趣和自覺性，豐富文化生活、學習體育技術、培養(yǎng)意志品質等。

表2 參加俱樂部活動動機調查(人數(shù)，%)

對河北省8所高等院校共771名學生問卷調查后，從調查統(tǒng)計表(表2)中可以看出，高校學生參加課余體育俱樂部的動機具有多樣性的趨勢，大多數(shù)學生有著良好的動機，90%以上的學生對參加健身俱樂部鍛煉的動機認識、理解是正確的，這對高校開展課余體育俱樂部是極為有利的，同時為高校俱樂部的發(fā)展提供了可參考的信息。只有以多種組織形式、豐富的活動內容來滿足大學生的動機需求和體育鍛煉的需求，才能使俱樂部能夠健康快速的發(fā)展，并逐步得到完善。

2.1.3 學生參加俱樂部的興趣調查。培養(yǎng)大學生終身體育意識的關鍵在于發(fā)展學生的體育興趣，高校健身俱樂部為培養(yǎng)學生體育興趣提供了良好的環(huán)境。

表3 大學生參加健身俱樂部的興趣調查

從調查的情況可以看出(見表3)，健身俱樂部對學生有很大的吸引力。有近90%學生對健身俱樂部感興趣，大部分學生表示通過參加健身俱樂部的活動，對體育有了濃厚的興趣。只有這樣，學生參與體育鍛煉才能成為可能。特別是對體育基礎差、體質較弱的學生，只有讓他們在體育鍛煉活動中體驗到自己成功的感覺，才能樹立堅持鍛煉的信心。學生一旦真正體驗到成功的喜悅和快樂，便會產生一種自我激勵的力量，體育興趣也就油然而生，體育健身觀念的形成就容易。

2.1.4 高校健身俱樂部的特點有利于它的生存和發(fā)展。高校健身俱樂部是以學生共同興趣為主的自發(fā)組織，以低收費、免費或活動經費自籌為主，由學校安排教練或自聘教練，不以營利為目的。體育健身俱樂部的基本特征為:①參與者的自愿性;②活動過程的主動性;③組織形式的靈活性;④活動內容的豐富性;⑤活動目的的多樣性。其有利于發(fā)揮學生的特長，促進學生個性發(fā)展，提高學生參加活動的積極性和自主性，同時也有利于俱樂部的發(fā)展。

2.1.5 高校體育教學改革的必然結果。高校教學改革對教學內容進行了全面的改革，教學形式以“選項課”與“選修課”為主，國家出臺學生鍛煉標準，要求每天鍛煉1小時，單依靠每周2學時的體育課遠遠滿足不了學生對鍛煉身體的需求，加之隨著現(xiàn)代生活步伐的加快及學業(yè)壓力的加大，學生的身體和心理都承受著巨大的壓力，這些壓力往往隨著體育活動而排解。另外，高校學生充裕的課余時間為他們提供了時間保障;高校的職業(yè)體育教師為其提供了指導保障，學生各有所長，使他們有了學習的動力。因此，高校健身俱樂部的可行性寓于這諸多保障之中。

2.2 高校健身俱樂部的現(xiàn)狀

2.2.1 高校健身俱樂部的組織與管理不健全，缺少相應的監(jiān)督機構。從調查的情況來看，目前，我國高校實施體育俱樂部大部分是由體育教研室具體組織、大學生社團組織、體育教師個人組織和體育愛好者自由組合4種組合形式存在于高校健身俱樂部中。由于沒有專業(yè)的組織管理者，沒有嚴格的規(guī)章制度，缺乏管理意識。這幾種組合形式必然存在著不足。內部管理混亂，組織機構不明確，是我省高校俱樂部所面臨的最主要的問題。在現(xiàn)實中，這4種方式混合存在，形成了多頭管理，由于沒有形成良好的管理體制，必然造成了混亂的局面。成立俱樂部的目的是增強學生的體質，豐富學生們的課余文化生活。健身指導員一般是體育教師、系、部自聘教練或是學生自發(fā)組織的，由于沒有正確的引導以及對專業(yè)知識的不了解，對活動的開展沒有統(tǒng)籌安排，隨意性很強，起不到健身俱樂部應有的作用。這些都嚴重打擊了學生鍛煉的積極性。

2.2.2 學校的硬件設施和師資力量的欠缺，制約著高校體育俱樂部的發(fā)展。

表4 大學生喜歡的鍛煉項目選擇(人數(shù)，%)

從表4中我們可以看出，學生們所喜歡的運動項目都需要場館設施以及師資的支持。再加上近幾年高校的擴招使本來就缺乏硬件設施的形勢變得更加嚴峻。調查顯示，大多數(shù)熱門項目由于場地、器材的不足，未能滿足學生的需要，從而影響了學生的鍛煉興趣。近幾年雖然各個學校用于本校體育設施建設經費逐年增加，大力改善學生體育鍛煉環(huán)境，但僧多粥少的局面一時很難改變過來。而部分學校因為怕造成管理上的混亂從而影響正常教學為由，一些體育場館及體育器械不對學生開放，使本來就找不到活動場所的健身俱樂部活動更是雪上加霜。

教師在健身俱樂部的主要工作與一般體育教學有所區(qū)別，大致與體育選項課相似，側重于專項的系統(tǒng)教學和提高，這就要求任職教師具備相應的專項技術水平、專項理論知識、豐富的專項訓練手段以及競賽的組織管理能力。

表5 影響大學生進行體育鍛煉的因素(人數(shù)，%)

通過我們調查發(fā)現(xiàn)(見表5)，各校體育教師專項配備不合理及體育教師素質偏低的問題日益凸顯，知識體系落后于時代發(fā)展以及其它知識技能貧乏的弱點暴露無疑。由于缺乏新型體育項目的教師，一些受學生們喜愛的運動項目開展不起來，同學們鍛煉的積極性受到抑制，對俱樂部的興趣也逐漸降低。因此教師的短缺、經費嚴重不足、項目設置很不健全、沒有固定的場所，再加上沒有專業(yè)的組織者，這些都對學生是否參加健身俱樂部都有著直接影響。

2.2.3 學校宣傳力度不夠，影響高校健身俱樂部的發(fā)展。通過調查發(fā)現(xiàn)(見表6)，經常參加俱樂部活動的學生所占的比例非常少，而不少同學根本不知道有俱樂部的存在，參加俱樂部的大部分同學都是一些學生干部或是體育鍛煉的積極分子。體育骨干沒有群眾基礎，工作能力、組織能力都較差，沒有充分發(fā)揮其應有的作用，更沒有起到傳、幫、帶的作用。再加上宣傳的力度不夠，很少有普通學生參加，這在很大程度上制約了健身俱樂部的發(fā)展。

表6 大學生參加俱樂部活動的次數(shù)(人數(shù)，%)

3 建議

3.1 普通高校建立的學生俱樂部是我國高校體育教學改革和發(fā)展的新事物，它的主要功能表現(xiàn)在增強學生體質 目前顯示其生命活力對高校學生的體育鍛煉行為影響是積極而深刻的，俱樂部應根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件選擇合理的活動內容，盡可能地建立多種學生所喜愛的單項俱樂部，開展多種健身項目，學生可根據(jù)自己對體育項目的興趣和愛好，自由地選擇加入俱樂部。盡可能地給同學們更大的選擇空間。同時要不斷地提高教師的業(yè)務水平，為學生提供滿意的服務，保障學生參加體育鍛煉行為的連續(xù)性、長期性。

3.2 進一步完善組織制度，加強科學化的管理 制定管理制度涉及到學校的各個方面。所以，僅靠學校體育部門去管理是不能解決眾多問題和矛盾的，需要學校的各個部門支持和配合。在活動的組織方面，要求在指導教師的幫助下，堅持“學生體育學生辦”的方針，以全面提高學生綜合素質為宗旨，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，群策群力開展各項活動，以彌補體育師資隊伍的不足。在此基礎上建立一整套管理方法，使高校體育俱樂部的運行機制日趨完善。同時，學校的體育部、團委、學生工作部等部門，尤其是學院應對比制度大力支持。通過健身及俱樂部的組織和宏觀管理，增強學生的體育意識，充分調動學生參加體育活動的積極性，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，促進身心全面發(fā)展。

3.3 拓寬經費籌資渠道，進行有償服務 經費是開展體育活動的必備條件。高校體育經費極為緊張，單依靠學院投資滿足不了日常的維持費用?，F(xiàn)在大部分院校對學生都是免費開放的，為彌補體育經費的不足，組織者可以通過向學生適當收取一些費用來增加一些收入。同時也可通過多種渠道籌備俱樂部的經費，如廣告費用、社會贊助等。

3.4 積極開展比賽和表演活動，營造濃厚的健身氛圍 定期或不定期地組織全校性的單項聯(lián)賽、杯賽和俱樂部之間的友誼比賽;利用學校運動會、學校文藝匯演等機會，組織進行健美操、武術和體育舞蹈表演。要刻意造就學校自己的明星俱樂部和明星運動員。營造熱烈而有序的群眾性體育活動氛圍，以強化學生“健康第一”的觀念，培育學生堅持體育鍛煉的自覺性。

［1］方桂芳.高校體育俱樂部教學模式探究［J］.中山大學學報論叢，2005，25(3):217

［2］唐 迅，唐 成.高校體育俱樂部建設現(xiàn)狀研究［J］.山東體育科技，2004，26(3):119

［3］劉翱.建立高校體育俱樂部的設想［J］.體育學刊，2000，(1):100

［4］王 勇，張文璞.我國高校體育俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀的分析［J］.廣州體育學院學報，2003，23(3):12

［5］郝 英，宴心平，高 原.我國高校體育俱樂部研究綜述［J］.長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2005，6(3):228