李肖

摘要：數(shù)學(xué)作為一門與人類文明發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，在個人的學(xué)習(xí)和工作中有著重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有科學(xué)的學(xué)科框架，尚未掌握將數(shù)學(xué)聯(lián)系到實際生活中的方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，采取科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生，開展生活化教學(xué)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性和如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)這兩方面展開了探討和分析，為小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法提供了相應(yīng)的參考內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量、變化和規(guī)律等的學(xué)科，是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，為人類社會文明的發(fā)展起到了重要的作用。在推行素質(zhì)教育的今天，教學(xué)當(dāng)中依舊有許多傳統(tǒng)教學(xué)的影子，教師未能充分將教學(xué)生活化，學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際的能力有待提高。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵階段，為將來的進一步學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在這個階段學(xué)好數(shù)學(xué)在將來會成為數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中的重要工具。為了貫徹全國教育大會精神，教師應(yīng)該在積極開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。這個年齡段的孩子理解和記憶的能力還在發(fā)展當(dāng)中：孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開始，模仿行為，模仿語言，到了小學(xué)階段，雖然具有了初步的分析理解能力，但還是習(xí)慣性的借用以往觀察和學(xué)習(xí)的知識，這是沒有錯的，但是，他們觀察到的和學(xué)習(xí)過的知識很有限，這也就限制了他們自身的理解能力，所以對于一些數(shù)學(xué)方法解決問題的習(xí)題，容易出現(xiàn)錯誤。同時，孩子們的記憶能力也處于比較弱的階段，不能快速的記憶大量的知識，也決定了教師教學(xué)過程中要有耐心，對知識點的講解要從易到難，從簡單到復(fù)雜。我們在教學(xué)中注重趣味的作用，在學(xué)習(xí)中引入游戲，這與學(xué)生在幼兒園階段的學(xué)習(xí)過程相互銜接，讓學(xué)生感到熟悉的感覺。同時，通過一些游戲讓學(xué)生對數(shù)字，對于一些實際問題的解決產(chǎn)生認識，在快樂中進行學(xué)習(xí)，既符合學(xué)生的年齡特點，也利于知識的傳授。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)該采取啟發(fā)式的教育方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，積極主動地認識事物本質(zhì)，加深對數(shù)量、計算、分類、集合、時間、空間、對應(yīng)、排序、抽象、解決等概念的認識，并將所學(xué)知識點與生活相結(jié)合，達到生活化教學(xué)的目的。當(dāng)教師不再拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，那么教師就不再僅僅作為傳輸知識的媒介，學(xué)生也不再僅僅作為一個接納知識的容器。學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的樂趣，對知識的進一步深入學(xué)習(xí)有強烈的興趣，從而達到啟發(fā)式教學(xué)的目的。所以，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，將所學(xué)知識點與實際生活相結(jié)合，或者采用實際生活當(dāng)中的例子引入知識點的講解，對于學(xué)生理解知識點有重要的意義，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中由于過于抽象而難以理解的難題，對于提高學(xué)生課堂效率有重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法

（一）保證教材內(nèi)容的生活化

教材作為教學(xué)過程中重要的工具書，其質(zhì)量的高低能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。小學(xué)數(shù)學(xué)知識多來源于生活，在新課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認真研究數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，據(jù)此選擇合適的教材，保證學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的質(zhì)量。在導(dǎo)入課堂時，教師應(yīng)該結(jié)合教材將生活中的例子導(dǎo)入課堂，在課堂上所舉的例子也應(yīng)該貼近生活，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高這些生活中的例子更加深刻地認識這些知識點，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)“圓柱體、長方體和錐形”時，教師可以將教材里面生活化的例子現(xiàn)實化，即向?qū)W生展示生活中的水杯、包裝盒和漏斗等，向?qū)W生介紹這些物體的形狀特征，對于后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式有重要的幫助作用。

（二）將生活中的例子與課堂結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師必須加強學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活中的例子相結(jié)合的能力，進而讓學(xué)生能真正在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的問題，學(xué)以致用，真正達到教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計和概率”時，可以利用小學(xué)生貪玩的性格，把玩具引入課堂中，即將學(xué)生所提供的各類玩具進行展示，讓學(xué)生自主選擇喜歡的玩具，最后總結(jié)哪類玩具最受學(xué)生歡迎，以此將概率概念引入課堂，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有重要作用，便于鞏固基礎(chǔ)。

（三）教師多運用生活化的語言，提高學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師多采用官方、程序化的語言講授知識點，這樣雖然能體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，但是對于小學(xué)生而言，過于官方的語言會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生可能由于聽不懂教師講授的內(nèi)容而對課堂失去興趣，對于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)不利。所以，教師應(yīng)采用通俗易懂的語言，利用適當(dāng)?shù)闹v課工具解釋相關(guān)知識點，利于學(xué)生理解，拉近老師和學(xué)生之間的距離。同時，教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的缺點和不足，在教學(xué)過程中善于因材施教，適當(dāng)引導(dǎo)，開展生活化教學(xué)。

（四）開展生活實踐活動

小學(xué)生活潑好動，教師應(yīng)該利用這一點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)開展生活化教學(xué)實踐。例如，讓學(xué)生在運動訓(xùn)練的時候，注意記錄運動的時間、運動的類型和體育課的成績，繪制相應(yīng)的圖形，反映運動的變化情況，以及成績的變化情況，對于學(xué)生將知識點與實際生活結(jié)合的能力有重要的幫助作用。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在個人的學(xué)習(xí)和工作中有著重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正是對萬事萬物感興趣的時候，這個時候的學(xué)生還沒有科學(xué)的學(xué)科框架，能力亟待教師的培養(yǎng)。教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)生成績的提高。開展生活化教學(xué)并不是簡單之事，不可一日而就，教師應(yīng)該選擇科學(xué)合理的引導(dǎo)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，幫助學(xué)生更簡單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻

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