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        淺談小學英語課堂教學設計

        2019-09-10 13:56:53朱生顏
        大眾科學·下旬 2019年3期
        關鍵詞:教學設計小學英語策略

        朱生顏

        摘要:小學階段的學生普遍活潑好動,在上課的時候注意力不能夠長時間集中,當他們在學習英語學科的時候,很容易就會出現(xiàn)“溜號”的問題。如果小學英語教師無法改善英語課堂教學中存在的問題,那么小學英語課堂教學效率將難以獲得提升。基于此,本文針對小學英語課堂教學設計的方法進行深入研究。

        關鍵詞:小學英語;教學設計;策略

        一、小學英語課堂教學存在的問題

        (一)不注重激發(fā)學生的學習興趣

        小學英語課堂教學的環(huán)境創(chuàng)設不豐富,材料不充足,難以創(chuàng)設出適合學生學習英語的氛圍。大部分學生只是能夠背誦課文,并不能在生活中應用。在課余時間,家長也不能為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境,也沒有鼓勵過學生進行英語的學習,也不能幫助學生進行英語的學習??傊瑢W生在學習英語的過程中,教學場景和學習環(huán)境都不豐富,不能幫助學生很好的進行英語學習。

        (二)教師難以把控課堂活動

        目前小學英語的教學的方法都比較傳統(tǒng),以教師講授為主,課堂活動非常少,關于英語故事、英語手抄報、英語互動、英語閱讀等形式幾乎不存在于課堂中。一方面是因為教師的能力限制,讀、聽、說、寫的能力欠佳;另一個方面是缺少小學英語課堂教學的有效模式,比如怎么開展各種課堂活動、如何改編課本內容以適合情景教學、如何保持學生進行互動,教師難以把控這些較為先進的教學模式。通常狀況下,只能采取教師教、學生學的課堂教學模式以完成教學任務。

        二、小學英語課堂教學設計

        (一)采用多媒體技術教學

        在社會不斷發(fā)展的背景下,當前科學技術已經(jīng)在社會各個領域中有著廣闊的應用空間和價值,其中在小學英語教學工作中也不例外。當前多媒體技術已經(jīng)成了小學英語教學的主要工具,通過在小學英語教學工作中合理的運用多媒體技術,能夠出使教學過程更加生動形象,將一些抽象的知識點以視頻、聲音或者圖片的形式展現(xiàn)出來,讓學生們能夠更加直觀的了解各種知識點。例如當教師在為學生們講解小學英語新人教版pep教材中的“In a nature park”這一節(jié)內容時,就可以合理的利用多媒體來進行學習,并且為學生們展示出在實際生活中是真實存在的nature park,讓學生們可以對自然公園有更多的了解。

        (二)采用情景教學法

        “知識只有在它們產(chǎn)生及應用的情境中才能產(chǎn)生意義。知識絕不能從它本身所處的環(huán)境中孤立出來,學習知識的最好方法就是在情境中進行”。因為在情景狀態(tài)下會刺激人的多感官協(xié)調工作,信息量獲取的更多,掌握更快更準。有時候身體記憶要優(yōu)于視覺記憶,比如在學習run、swim、jump、get up等動詞時就可以采用體驗式的學習,這樣的記憶更深刻,掌握的更充分。游戲法也是在創(chuàng)造一種情景,適應于課外英語活動。在對話場合下最容易創(chuàng)設一種語言情景,談論交流更為自然。視聽法其實是一種情景聯(lián)想,但它可以訓練學生的抽象思維。綜合來看,情景教學法是非常適合小學生的一種教學方法。

        (三)采用社會實踐活動法

        杜威強調說:傳統(tǒng)學校教育的“最大浪費是由于兒童在學校中不能完全、自由地運用它在校外所獲得的經(jīng)驗;同時,另一方面,他又不能把學校里所學的東西應用于日常生活?!苯處煈摻o學生創(chuàng)造各種機會,領學生走進社會、學會自由表達,敢說愛說。社會實踐活動是教學的延伸,是學生獨立掌握英語的重要途徑,也是讓英語走進生活的最佳方法。社會實踐活動教學,能夠真正做到教學做合一。教師還可以布置生活化的課外作業(yè),運用現(xiàn)代化的手段進行保留,然后進行交流活動。比如讓學生參與某項活動,可以利用錄音筆、手機等進行錄音,或拍成視頻,讓學生感覺活動具有趣味、能表達。

        (四)采用任務型教學模式

        在小學英語課堂教學中,教師應當采用任務型教學模式來開展教學。任務教學模式是一種創(chuàng)新的教學手段,將這種教學模式合理的應用在小學英語教學工作中,能夠改變以往傳統(tǒng)落后的教學形式,促進學生學習效率的顯著提升,并且也將會培養(yǎng)學生形成一種良好的自主學習能力。例如,當教師在為學生講解和電影相關的英語內容時,教師就可以為學生們布置課下作業(yè),要求學生們能夠在課后回到家后,選擇一部自己喜歡的英文電影和父母一起觀看,并且在第二天上課的時候,可以和其他同學分享自己看的英文電影的內容,通過這一課下任務的開展能夠讓學生們接觸更多的英語,體會到英語在日常生活中的應用。久而久之,將會培養(yǎng)學生形成良好的英語聽力能力以及語言組織能力。在這種任務指引的背景下,學生的英語學習過程也將變得具有趣味性和生動性,學生會更加自主完成學習任務,促使自身的學習效率大幅度的提升。

        結束語:英語是每一名學生的必修科目,從小養(yǎng)成良好的英語學習習慣將對學生的一生產(chǎn)生重要的影響。小學是英語學習的啟蒙期,教師要注意采用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣,讓學生喜歡上英語、喜歡說英語、喜歡用英語,這是學生發(fā)展的方向和動力。

        參考文獻

        [1].王如花.甘肅省農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀、問題與對策研究——以甘肅省六縣調查為例[J].西北成人教育學報,2009(1):73-75.

        [2].王艷菲.在小學英語中如何創(chuàng)造豐富多彩的課堂[J].科技視界,2015(21):210-210.

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