趙雙

摘要：論敘在打造《圖形圖片處理》精品課程的課題實施中，將項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到中職學(xué)校的《圖形圖片處理》教學(xué)中，進一步探索教法和學(xué)法的改革，倡導(dǎo)的是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，以及交流與合作的能力。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式

我中職學(xué)校也積極參與研究，根據(jù)中職學(xué)生實際情況，建設(shè)更適合我校發(fā)展的精品課程。由于人力有限，我校集中所有人力，以一門課程作為突破點，以便今后積累經(jīng)驗，加以推廣?！禤hotoshop圖像處理》課程是我校計算機專業(yè)中的一門必修課，是一門重要主干課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程（CorelDraw、影視后期制作、網(wǎng)頁制作等）的基礎(chǔ)，建設(shè)好本門課程對于計算機及專業(yè)的發(fā)展極為重要。為將本課程建設(shè)成為我校示范性精品課程，應(yīng)根據(jù)市場對人才需求的不斷變化，跟蹤崗位對能力要求的不斷更新，定期調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

教師在課堂上的教學(xué)，不是簡單的知識呈現(xiàn)，更應(yīng)該重視學(xué)生自己對知識的理解，傾聽他們的看法，洞察他們想法的由來，并以此為根據(jù)，與學(xué)生共同針對某些問題進行探索，引起學(xué)生間的交流、質(zhì)疑，從而使學(xué)生不斷豐富或調(diào)整自己的理解，學(xué)生必須由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；教師必須由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進者。

“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”就是要變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，明確教學(xué)的目標在于促進個體的可持續(xù)發(fā)展。教師的任務(wù)是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源——信息技術(shù)將為教師在有限的時間內(nèi)展示多角度、多層面、全方位的信息資源提供可能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展、尊重學(xué)生的認知規(guī)律，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、協(xié)作者和鼓勵者，這便是本次課所追求的課堂教學(xué)效應(yīng)。

本次課是對傳統(tǒng)的教法和學(xué)法的改革，倡導(dǎo)的是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)改革勢在必行，如何改革教法和改變學(xué)法將是一項長期探索的問題，作為教師要不斷地進行研究反思，不斷積累經(jīng)驗，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，要通過打造精品課程，深化教學(xué)改革內(nèi)容，挖掘?qū)W生潛能，才能取得更好地教學(xué)效果。

參考文獻：

李勤偉.合理使用電教媒體.提高課堂教學(xué)效率［J］.中小學(xué)電教，2005（8）.

（作者單位 吉林省長春市第二中專）