張英

郭沫若先生曾說：“大凡一個作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知，這種敏感的培養(yǎng)在兒童時代的教育很重要?！敝熳魅式淌谝仓赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！笨梢?，在語文教學中進行語感的培養(yǎng)，顯得尤其重要。那么，如何培養(yǎng)學生的語感呢？經(jīng)過多年的總結(jié)，我認為應該從這幾方面著手。

首先，要養(yǎng)成揣摩、積累、錘煉詞句的習慣。一個詞，一句話，什么含義，什么作用，要經(jīng)常加以揣摩，不要輕易放過。這是語感訓練最基本的方式。例如，《孔乙己》里“孔乙己是站者喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，讀的時候就要仔細琢磨，這些是怎樣組織起來表達孔乙己的社會地位的?！罢局染啤北砻骺滓壹菏艿脚c“做工的人”相同的待遇，“穿長衫”表明他還是硬擺讀書人的架子，在“站著喝酒”與“穿長衫”之間用了個連詞“而”表示轉(zhuǎn)折關系，“唯一的”說明酒店里只有他一個人是這樣。這就把整句話都領悟了。

葉圣陶先生指出：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解得透，要理解得透，必須多揣摩?！币话愕恼f，語言精深的文章，優(yōu)秀的作品，或者文章的精華部分，往往都需要精讀，反復揣摩詞句的含義和用法，有時甚至需要逐字逐句地揣摩，這對培養(yǎng)語感很有幫助。在積累詞匯中增強語感；在領會和運用過程中，也能逐漸增強語感；在寫作中養(yǎng)成錘煉詞句的習慣。用一個詞，造一句話，都要反復斟酌，一絲不茍。這也是語感訓練的重要方面。發(fā)現(xiàn)不恰當?shù)脑~句就加以修改。這樣最能鍛煉語感，有效地提高對語言敏感性的領悟力。

其次，要重視朗讀。朗讀能加深對句子的體會，增強語感。古人云：“書讀百遍，其義自見。”說的就是這種作用。不過這要有一定的條件，就是朗讀時必須開動腦筋，高度集中注意力，逐字逐句理解，宋代大學士蘇軾背《漢書》如大珠小珠落玉盤；茅盾先生能背《紅樓夢》回目，半個多小時一字不差；巴金先生說自己的寫作得益于小時候熟背的220篇《古文觀止》。所以古人有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”之說。因而，語文老師要充分利用每個早讀時間，還瑯瑯讀書聲于課堂。讓學生熟讀乃至背誦優(yōu)秀的篇目及精彩段落，使學生日漸才思敏捷、語感超眾。

第三，思想認識的提高和豐富的生活經(jīng)驗都有助于增強語感。思想認識提高了，在讀和聽中，想得深一點，對詞語的領悟也快一點。在寫和說中，想得深一點，選用的詞語也更恰當一點，想得快一點，選用詞語也快一點。生活經(jīng)驗豐富了，在讀和聽中，見識廣一點，對詞語的懂得也快一點；在寫和說中，見識廣一點，選用詞語也更豐富一點。葉圣陶先生也說過：“不了解一個字一個詞的意義和情味，單靠翻查字典、辭典是不夠的，必須在日常生活中隨時留意，得到真實的試驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的領悟力?！币虼耍囵B(yǎng)語感，應當把提高思想認識和豐富生活經(jīng)驗的作用都考慮進去。

通過以上分析，語感這種能力其實也就是通常所說的聽、說、讀、寫能力。它是一種由語言形式到思想內(nèi)容和由思想內(nèi)容到語言形式的轉(zhuǎn)換能力。語感的獲得決不像技能的獲得，靠練習就能實現(xiàn)，它需要練習，但更需要是知識的充實。知識的獲得是永無止境的，所以語感的獲得也就永無止境，古人說寫詩“功夫在詩外”，正是指出了語感的這種特點。語文學科的目的主要是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，即語感能力。在語文教學中，只要我們正確掌握語感訓練方法，不斷培養(yǎng)學生的語感能力，才能使學生的閱讀能力及運用語言的能力不斷提高，及至終生受用。

語感是學生語言基礎、生活體驗、思想情趣和文學修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！懊翡J的語感既是學好語文的重要條件，也是一個人語文水平的重要標志。”（朱作仁語）語感一旦形成，將終生受用。因此，在語文教學中要十分注意引發(fā)學生的語感，真正發(fā)揮它催化劑的作用，才能提高學生感受語言的靈敏度和頓悟力。

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋初級中學）