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        新課標(biāo)下如何提高初中思想品德課的教育實(shí)效性

        2011-11-29 07:58:16劉素瓊
        新課程學(xué)習(xí)·中 2011年8期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)初中

        劉素瓊

        摘要:在舊的教育體制之下,初中思想品德教育存在著諸多的缺點(diǎn),比如說(shuō)上課不生動(dòng)、死記硬背、和實(shí)際的關(guān)聯(lián)性不大、枯燥等等,然而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系之下,這種教育方式和理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,新的《思想品德》課本圖文并茂,顯得更加形象生動(dòng),這給老師的發(fā)揮提供了很大的空間,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們能夠充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái),提高思想品德教育課的實(shí)

        效性。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中;思想品德課

        隨著我國(guó)改革開放和教育體制的改革不斷深化,學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)改革也處在不斷的調(diào)整變化之中,初中思想品德教育課程也不例外。那么,如何才能提高中學(xué)思品教學(xué)的實(shí)效性?本人認(rèn)為要提高中學(xué)思品教學(xué)的實(shí)際效果,就要切實(shí)遵循新課標(biāo)的基本理念,重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展,以人為本、以學(xué)生為教學(xué)主體,構(gòu)建起全新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式,使中學(xué)思品教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、綜合化。具體做法如下:

        一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        構(gòu)建良好的師生關(guān)系是能否提高思想品德教育課實(shí)效性的關(guān)鍵保證,師生關(guān)系作為一種人際關(guān)系,只有其健康順利地發(fā)展,才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及其學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)??鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò):“親其師,方能信其道?!边@就充分說(shuō)明了良好的師生關(guān)系的重要性。建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面去具體實(shí)踐:

        第一,作為教師,應(yīng)該更加主動(dòng)地去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況,用真摯的情感去感動(dòng)學(xué)生,使師生關(guān)系能夠建立在一種平等、和諧的氛圍之中。

        第二,在教學(xué)過(guò)程中,教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的語(yǔ)言,用更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言去營(yíng)造一種良好的課堂氣氛,更多地通過(guò)眼神、笑容、動(dòng)作等各方面的肢體語(yǔ)言去和同學(xué)們交流,有條件的學(xué)校還可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,充分發(fā)揮課文當(dāng)中音樂、圖像等

        功能。

        第三,在課堂上,教師也應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論,讓同學(xué)們對(duì)某一觀點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)到的見解,對(duì)于理解有困難的學(xué)生,老師應(yīng)該及時(shí)地去解決他們心中的困惑,讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和老師的和藹可親。

        可以說(shuō),良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)實(shí)效性的重要基礎(chǔ)和前提。如果師生之間的關(guān)系不和諧,學(xué)生對(duì)于這門課程就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),上課效率低下,同時(shí)還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、改變教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性

        在新的教育體制之下,我們所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的新型人才。為此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該摒棄灌輸式的教育方式,采取以素質(zhì)教育為主體,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于討論為目的的教育方法,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思考能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。教師要提供給學(xué)生一個(gè)能夠充分發(fā)揮他們表達(dá)自己思想、質(zhì)疑、探究的機(jī)會(huì),并且在老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成良性的互動(dòng),充分發(fā)掘出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主性,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全方面綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、創(chuàng)建良好的課堂氛圍,使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中

        學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)是評(píng)判一節(jié)課是否具有效率的重要指標(biāo)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該營(yíng)造一種良好的課堂氛圍,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂當(dāng)中。教師在進(jìn)行思想品德教育教學(xué)時(shí),可以通過(guò)多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

        四、尊重學(xué)生的人格和個(gè)體化差異

        每一個(gè)學(xué)生都有著其自身的特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異去適應(yīng)、去轉(zhuǎn)變自己的角色,使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面地發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體化差異主要表現(xiàn)在:學(xué)生的智力發(fā)展遲緩,因?yàn)槌煽?jī)不理想而導(dǎo)致的心理問(wèn)題,情緒沮喪,因?yàn)樾愿裆系脑蚨还铝?,有過(guò)錯(cuò)、缺點(diǎn)或者缺陷等等。

        總的來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育作為社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,能否融入實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中,需要我們這些教育工作者及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,創(chuàng)造出一種和諧快樂的課堂教學(xué)氣氛,按照新課程的體系標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮出自己創(chuàng)新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),真正地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為一名思想教育的教師,不僅自己各方面要進(jìn)化創(chuàng)新,還應(yīng)該把培養(yǎng)出創(chuàng)新型和實(shí)踐性人才作為自己的責(zé)任,使得思想品德教育課能夠更加深化。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊孟桃.淺談初中思想品德教學(xué)創(chuàng)新[N].貴州民族報(bào),2010.

        [2]袁杏琳.初中思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[N].江蘇科技報(bào),2009.

        [3]劉文川.讓思想品德教學(xué)充滿活力[N].學(xué)知報(bào),2010.

        (作者單位 廣東省陽(yáng)山縣第二中學(xué))

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