曾永泉

摘要：新課程改革的提出使高中地理教學(xué)有了新的生機，傳統(tǒng)的教育模式逐漸轉(zhuǎn)化為新型的教育。新課改的教育模式下，教師的教學(xué)觀念和教育方式有所改變，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)空間。新的教學(xué)方式使學(xué)生有了新意識，調(diào)動了其積極性。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中地理教學(xué)；策略

高中地理主要研究的是地理環(huán)境與人文之間關(guān)系的科學(xué)，它是知識跨度很大的學(xué)科，實際應(yīng)用性強，對于教學(xué)而言有一定的難度。新課改的前提下，教師要改變原來的教學(xué)方法和教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個全新的空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力增強。

一、對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行合理規(guī)劃

高中地理教學(xué)課堂成效與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)。在教學(xué)過程中結(jié)構(gòu)分配必須合理，教學(xué)內(nèi)容要經(jīng)過科學(xué)合理的設(shè)計，要圍繞知識點進行講解，但不必只限于固定的課本內(nèi)容，要對其進行延伸，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)來源并不光靠課本的，它的范圍很廣，增強學(xué)生的求知欲。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要經(jīng)過精心的挑選，必須是在地理知識基礎(chǔ)前提下進行教學(xué)，還要與生活中典型的實例聯(lián)系在一起進行解析。如農(nóng)業(yè)區(qū)域類型分布規(guī)律，介紹其特點、改良及改良的方法等，充分體現(xiàn)教授地理學(xué)科的科學(xué)性、目標性、創(chuàng)造性及啟發(fā)性。在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要使教學(xué)過程及內(nèi)容符合學(xué)生的要求，形成學(xué)生的認識規(guī)律，由易到難把教學(xué)的思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路結(jié)合起來。

二、為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)空間

地理學(xué)科是綜合性較強的學(xué)科，在研究教師如何才能讓學(xué)生更好地掌握這一門學(xué)科的時候，必須聯(lián)系地理學(xué)科這一空間性、區(qū)域性以及綜合性等地理學(xué)科的獨特特點。在新課改的理念下，對于地理教學(xué)，首先要從它固有的空間去揭示其規(guī)律，給學(xué)生營造一個創(chuàng)造和想象的空間，改變原有的只按教案教學(xué)而不考慮與現(xiàn)實生活中實際應(yīng)用接軌的現(xiàn)象。高中地理教學(xué)的綜合性較強，要想把地理學(xué)好，就要讓學(xué)生明白在學(xué)片段性的知識時，要進行整理綜合，教學(xué)時必須采用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感興趣的前提下去理解、接受新知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是要有一個創(chuàng)新的教學(xué)方法。地理學(xué)科是與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的學(xué)科，在教學(xué)中可以采用新的方法，利用多媒體、投影儀教學(xué)工具以影視的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。改變原有靜態(tài)的教學(xué)模式，以生動的畫面把抽象的知識用具體的形式展現(xiàn)出來，簡單易于接受，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)可以掌握大量的知識。以新的形式吸引學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主觀能動性，把教學(xué)信息有效地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的知識量增加。把地理學(xué)科中的情境如地理環(huán)境與人文的關(guān)系通過投影儀、多媒體、模型等多種模式把主要信息傳給學(xué)生。通過無聲與有聲的結(jié)合，使學(xué)生的感官有新的體驗，使其置于地理環(huán)境之中，調(diào)動學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，對于活躍課堂氣氛有無比的優(yōu)越性，有助于學(xué)生思維敏捷程度形成發(fā)散式思維，積極性、主動性得到提升，打破墨守成規(guī)限制性的思維習(xí)慣。

四、在實踐中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

實踐教學(xué)對于學(xué)生綜合能力的提高有著重要的作用，把書本中的知識與實踐的內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)生的實踐經(jīng)驗可作為教學(xué)中的參考資料，在平常布置作業(yè)中要求學(xué)生多對地理環(huán)境熟悉，去調(diào)查、考察或是參觀與地理相關(guān)的地方，收集資料，讓學(xué)生帶著興趣積極參加這些活動，讓學(xué)生知道課外收集材料的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對所調(diào)查的內(nèi)容及時分析、歸納總結(jié)。要學(xué)生了解把課堂理論與實踐聯(lián)系在一起的重要性，用學(xué)到的知識去觀察、解決實際中的問題，使學(xué)生意識到自己所學(xué)的東西有用武之地，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情提高，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性、積極性。在學(xué)生不斷進步的同時，教學(xué)成果也將取得新的進展。

在新課程改革的前提下，教師不斷對自己的教學(xué)方法進行變化，作出適合學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)方案，使學(xué)生在實踐中意識到學(xué)習(xí)地理的重要性，在教師營造的和諧環(huán)境中自由輕松地學(xué)習(xí)，使自己的創(chuàng)新思維能力增強，在學(xué)習(xí)中有一個質(zhì)的提高。

參考文獻：

［１］張帆.基于新課程背景的有效教學(xué)模式研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008.

［2］楊華.新課標理念下的高中地理教學(xué)初探［J］.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（4）.

（作者單位 福建省泉州市南安華僑中學(xué)）