尤丹

摘要：高中思想政治課，是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，不僅承擔(dān)著傳播知識的作用，同時(shí)也是學(xué)生思想品德教育的重要載體。然而，長期以來的應(yīng)試教育導(dǎo)致了一系列的弊端，新課改背景下，必須改變這種現(xiàn)狀，通過豐富教學(xué)資源，采用新的教學(xué)方法，發(fā)揮教育的主體作用，充分提高高中思想政治課的吸引力，構(gòu)建和諧有效的政治課堂。

關(guān)鍵詞：思想政治；教育方法；高中學(xué)生

作為高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，高中思想政治課不僅承擔(dān)著傳播知識的作用，同時(shí)也是學(xué)生思想品德教育的重要載體，對幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要意義。然而在當(dāng)今的教育實(shí)踐里，思想政治課常常會面臨這樣的尷尬境地：枯燥、乏味、缺乏吸引力，學(xué)生對此缺乏學(xué)習(xí)動力，究其原因是復(fù)雜多樣的。如何改變這種現(xiàn)狀，提高思想政治課的吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是一個(gè)值得深思的課題。

一、高中思想政治課缺乏吸引力的原因

（一）教學(xué)觀念上，應(yīng)試教育思想根深蒂固

在新課程改革的背景下，我們主張推動素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生能主動、活潑、全面的發(fā)展。然而長期以來，應(yīng)試教育思想根深蒂固，社會、家長仍按高考的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校，許多普通高中不得不以應(yīng)試教育的觀念繼續(xù)開展教學(xué)，這使得素質(zhì)教育難以形之有效地全面展開。與考試無關(guān)的知識不教，學(xué)生不理解的知識但能依舊“背多分”也可以不多解釋，導(dǎo)致原本理論性較強(qiáng)的政治課，因?yàn)椤安焕斫狻倍尤狈ξΑ?/p>

（二）教學(xué)內(nèi)容上，高中思想政治課本內(nèi)容相對抽象

高中思想政治課內(nèi)容本身，理論性比較強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，知識相對抽象。因此在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生雖然覺得政治課很重要，可是學(xué)習(xí)起來卻十分困難，尤其高中階段學(xué)科多，時(shí)間緊張，學(xué)生就更容易脫離實(shí)際，脫離生活，認(rèn)為課本理論知識和社會實(shí)踐差距很大，無法產(chǎn)生認(rèn)同感。所以，怎樣拓展思想政治教育的空間，怎樣提高高中政治課的吸引力，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，是現(xiàn)在政治科教師的重要課題。

（三）教學(xué)模式上，高中思想政治課教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

應(yīng)試教育觀念已經(jīng)在現(xiàn)代社會根深蒂固，導(dǎo)致有些教師放法把握時(shí)代的脈搏。因此在上課時(shí)，教師習(xí)慣教，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)，用這樣的教學(xué)模式教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，不能將書本知識轉(zhuǎn)化為生活中解決問題的動力和方法，而教師期望學(xué)生考試分?jǐn)?shù)提高，所以總是自覺或不自覺地圍著考試轉(zhuǎn)，致使學(xué)生不想學(xué)，甚至于厭學(xué)，最后影響學(xué)生成長。

（四）教學(xué)主體上，教師與學(xué)生的互動不強(qiáng)

教與學(xué)應(yīng)該是一種互動活動?？墒且恍┙處熞?yàn)榧庇谕瓿墒谡n任務(wù)，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也忽視了學(xué)生和教師間的合作，這樣就在無形中抑制了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的愿望和動力，就很難吸收知識。只有學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能更好地自我學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。一旦教師忽視了學(xué)生的興趣，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力。如何探索教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)有效的方法，它既能檢驗(yàn)教師授課成功與否，又能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

二、提高高中思想政治課吸引力的具體方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

1.結(jié)合課本知識，融入時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生身邊案例，引起學(xué)生興趣，并鼓勵學(xué)生在已有的感性認(rèn)識中主動思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷主動探索，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而真正參與到學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的哲學(xué)知識的時(shí)候，教師可以利用正在發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)來和學(xué)生共同討論。比如說近期日本核輻射的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的普遍性的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.“授人以魚不如授人以漁”，教學(xué)上亦是如此，要對學(xué)生傳授“釣魚”的方法，而不是簡單地給他們魚吃。其實(shí)教育教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自我調(diào)查和自我發(fā)現(xiàn)中，就會慢慢地了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)他們也會充分地認(rèn)識到將來所要肩負(fù)的重任。用這樣的方法和途徑，才能培養(yǎng)出學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度

1.教師必須改變傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)方法，充分運(yùn)用合作探究、小組討論、演講等各種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生積極地參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．教學(xué)方法的采取還應(yīng)因材施教，通過聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況，就學(xué)生的性格和家庭影響作出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具

上好一堂思想政治課，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代科技，往往能收到很好的效果。思想政治課的理論性比較強(qiáng)，知識相對抽象，如何化抽象為具體，使學(xué)生在已有認(rèn)知的前提下，獲得更多直觀的感性認(rèn)識，現(xiàn)代化的教學(xué)工具起到了很好的輔助作用。教師可以通過多媒體或者是照片、視頻等生動直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)入某種特定的情景之中，這樣學(xué)生更容易接受知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如在高二政治必修3文化生活這本書中，現(xiàn)代化的教學(xué)工具作用就得到了極大的體現(xiàn)。文化現(xiàn)象無處不在，但是如果只停留在教師的言語上，那整堂課的教學(xué)會索然無味。在教學(xué)中大量引入各種視頻圖片，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中既收獲了知識也收獲了快樂。

（四）政治教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

１.作為一名政治老師來說，必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識，高中思想政治課涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容廣泛，因此也要求政治老師必須要有充足的知識儲備，要有廣博的知識面，更要有詳細(xì)地貫穿完整的政治系統(tǒng)內(nèi)容。有些老師知識的講解嚴(yán)格以書本為綱，不會融會貫通，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然也不會貫穿到一起去。這樣就形成了學(xué)生對知識的脫節(jié)。只有讓學(xué)生理清知識，才能做到把知識環(huán)環(huán)相扣。

2.教師必須要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，政治老師只有做到了以寬廣的胸懷關(guān)愛全體學(xué)生，才能贏得全體學(xué)生的尊重和愛戴，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生進(jìn)行平等的心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感?！坝H其師”才會“信其道”。在思想政治課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡你，也會因此喜歡你的課堂，從而在無形中提高政治的吸引力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使得整個(gè)政治課堂教學(xué)過程成為師生共同成長的過程。

3．政治教師必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要注意關(guān)注時(shí)事新聞，及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)。政治學(xué)科本身具有很強(qiáng)的時(shí)效性、針對性和時(shí)代感，可是我們現(xiàn)在的政治教材,比起時(shí)政新聞來說就有些滯后了。教材趕不上實(shí)際情況，就會造成理論和實(shí)際脫節(jié)，這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此政治老師就必須密切關(guān)注變化著的實(shí)際，用新穎的事例解釋課本知識，從而才能引起興趣，提高政治課堂的吸引力。

4.政治教師須要有扎實(shí)的基本功，必須熟練地掌握現(xiàn)代教學(xué)工具，從而充分地運(yùn)用它。同時(shí)要學(xué)會幽默的語言，在理論性強(qiáng)的政治課堂上，對于一些抽象的概念和定義的講解，善于利用幽默的話語，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生覺得有趣，從而寓教于樂，提高政治課堂的吸引力。

總之，在高中政治教學(xué)中，學(xué)生只有被吸引，并發(fā)揮自身的主觀能動性來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提高和完善學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。只有讓學(xué)生對思想政治教學(xué)感興趣，讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的方法，才能真正搞好高中思想政治課課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［１］孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.新課程研究，2010（3）.

［2］林鳳瓊.讓政治課綻放無窮魅力［J］.中國教育技術(shù)裝備,2009（7）.

（作者單位 福建省福州市福州民族中學(xué)）