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        怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的興趣及能力

        2011-11-13 10:31:22閆曉磊
        中國(guó)教育科研論壇 2011年10期
        關(guān)鍵詞:課文語(yǔ)文教學(xué)

        閆曉磊

        多年的語(yǔ)文教學(xué),我感到作文是學(xué)生、老師最頭疼的問(wèn)題,一二年級(jí)學(xué)生不愿、不敢、不會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)話;升入三年級(jí)的學(xué)生要求寫(xiě)作文時(shí),竟無(wú)從下手;高年級(jí)寫(xiě)作文就是翻作文書(shū)。這種現(xiàn)象的存在大大地影響了我們語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。為此,我們?cè)诘湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)把寫(xiě)話、說(shuō)話作為重點(diǎn)予以加強(qiáng)。要以培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)興趣及能力為出發(fā)點(diǎn),將說(shuō)寫(xiě)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中。為此,我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

        1以說(shuō)話為基礎(chǔ),激發(fā)寫(xiě)的欲望

        低年級(jí)課本內(nèi)容豐富、插圖多,其目的就是讓教師利用插圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)拼音,認(rèn)漢字,訓(xùn)練說(shuō)話。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意多讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生想象。例如:小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè),每個(gè)漢語(yǔ)拼音字母旁都有一個(gè)插圖,當(dāng)學(xué)生不會(huì)讀某個(gè)字母時(shí),可讓學(xué)生觀察插圖,啟發(fā)學(xué)生圖上畫(huà)的是什么?或在干什么?該怎樣讀呢?這樣啟發(fā)后,學(xué)生還是能迅速記牢的。同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的觀察、想象、說(shuō)話能力。看圖說(shuō)話是低年級(jí)教學(xué)的重、難點(diǎn),我們就應(yīng)該利用所有插圖進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生觀察一遍圖,往往只能說(shuō)一兩句話,而多次觀察后,就會(huì)增加說(shuō)話內(nèi)容,老師再加以引導(dǎo),學(xué)生就能做到人人敢說(shuō)話,人人會(huì)說(shuō)話,若能及時(shí)寫(xiě)下來(lái),會(huì)更好。

        在剛開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話時(shí),我讓學(xué)生從說(shuō)開(kāi)始,先學(xué)習(xí)將語(yǔ)句說(shuō)完整,把語(yǔ)義表達(dá)明白。有了說(shuō)的基礎(chǔ),我再讓學(xué)生把完整的句子寫(xiě)下來(lái)。有了這樣循序漸進(jìn)的培養(yǎng)訓(xùn)練,學(xué)生寫(xiě)話的難度就會(huì)降到最低,寫(xiě)話的興趣得到了培養(yǎng)。如,學(xué)習(xí)第一首兒歌《房子》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié),你還知道:“——是——的房子”,學(xué)生踴躍地回答“書(shū)包是文具的房子”“小河是魚(yú)兒的房子”……就這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)。長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)了說(shuō),學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、補(bǔ)充與幫助。這就為寫(xiě)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也算是寫(xiě)話的啟蒙訓(xùn)練吧。在一年級(jí)下學(xué)期,孩子有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí),再將他們說(shuō)的熱情轉(zhuǎn)到寫(xiě)話上來(lái)。如,教學(xué)《春天的圖畫(huà)》一課,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在春天里大自然還有什么變化呢?學(xué)生暢所欲言:燕子飛回來(lái)啦;柳樹(shù)綠了……在學(xué)生興致高漲之時(shí),我便趁勢(shì)對(duì)他們說(shuō):“如果你們?cè)敢獍炎约嚎吹降膶?xiě)下來(lái),送給爸爸、媽媽,我相信他們一定會(huì)很高興的,你們?cè)敢膺@樣做嗎?”這個(gè)倡議得到了孩子們的熱情回應(yīng),由此拉開(kāi)了他們學(xué)習(xí)寫(xiě)話的第一幕。

        2注意用多種形式說(shuō)寫(xiě),為中年級(jí)作文教學(xué)打好基礎(chǔ)

        當(dāng)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后,我們也可進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。如教師要求學(xué)生把什么時(shí)間放學(xué),放學(xué)后寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后和誰(shuí)一起又做了什么等等說(shuō)出來(lái),并用拼音寫(xiě)出來(lái),也能訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。當(dāng)我們教學(xué)生識(shí)字時(shí),在學(xué)生認(rèn)清字形,理解字義的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把字?jǐn)U成詞,把詞擴(kuò)成短語(yǔ),把短語(yǔ)變成一句通順的話,也不失為一種說(shuō)寫(xiě)形式??磮D說(shuō)話更是我們訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)的好時(shí)機(jī),一定要讓學(xué)生多觀察幾遍內(nèi)容,并想象畫(huà)面人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理,然后把看到的、想到的說(shuō)出來(lái),最好寫(xiě)下來(lái)。

        我們還可能帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽或者觀察自然界、天氣、景物的特征及變化,在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí),盡可能地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)全面地觀察,并運(yùn)用各種感官去具體感知事物。如看一看、聞一聞、嘗一嘗、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸等,邊觀察邊鼓勵(lì)學(xué)生議論?;氐秸n堂,要通過(guò)回憶,把當(dāng)時(shí)的情景及感受說(shuō)出來(lái),寫(xiě)出來(lái)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增多,寫(xiě)話訓(xùn)練如果只停留在看圖寫(xiě)話的層面上,就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到更好的發(fā)展。因此,我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)小故事或者寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話。如看到魚(yú)兒、月亮、花兒……你想對(duì)它們說(shuō)什么,把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái);學(xué)了課文后,還可以根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話,如學(xué)了《烏鴉喝水》,烏鴉還用什么辦法能喝到水;學(xué)了《小鴨和白兔請(qǐng)客》,可以寫(xiě)你想對(duì)小鴨和白兔說(shuō)什么……這樣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)豐富想象,把自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種動(dòng)物、植物、文具人格化,并用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去描繪它們的所作所為,以表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)師生的共同努力與探究,學(xué)生的寫(xiě)話取得了不小的成績(jī)。如王欣瑜同學(xué)寫(xiě)的《桃花》──這粉紅粉紅的桃花很美麗,我要把這桃花送給老師,我還要把它送給爸爸媽媽。張瀚文同學(xué)寫(xiě)的《公雞》──我最喜歡的動(dòng)物要數(shù)公雞了。它像一只鬧鐘,每天天一亮就喔喔喔地叫,讓我早早起床上學(xué)去。一年級(jí)的學(xué)生就會(huì)這樣寫(xiě)了,我真是太高興了。

        小孩子生性活潑好動(dòng),開(kāi)展各種活動(dòng)正是適應(yīng)孩子的心理特征,又能為打開(kāi)寫(xiě)話思路服務(wù),因此我又采用開(kāi)展各種活動(dòng)的形式來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)話。預(yù)先設(shè)計(jì)一次游戲、一個(gè)小品、一項(xiàng)觀察實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課本劇……讓他們?cè)谧钭匀惠p松的狀態(tài)下,愉快地去注意、觀察,然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)多也可,寫(xiě)少也可,沒(méi)有字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)的限制,只是要求:觀察要仔細(xì)。如配合學(xué)校舉行的乒乓球比賽,我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí),然后在班級(jí)中進(jìn)行一場(chǎng)小小的友誼賽,讓學(xué)生仔細(xì)觀察打乒乓球的小朋友的動(dòng)作、表情,注意自己上場(chǎng)時(shí)、比賽中、比賽后的心里的想法,然后用筆記錄下自己最難忘的一刻,學(xué)生寫(xiě)下了許多生動(dòng)的句子:“輪到我上場(chǎng)了,我的心跳得厲害,都快跳到嗓子眼了。我把球一拋,接著把球拍一揚(yáng),‘啪的一聲響,球被我發(fā)過(guò)去了。小明的眼睛緊緊盯著我的球,好象在說(shuō)‘來(lái)呀,我不怕……”又如重陽(yáng)節(jié)到了,我布置回家做一件尊重老人的事,比如說(shuō)倒杯水、盛飯、搬椅子給老人等等,然后把這件事的經(jīng)過(guò)、老人的反應(yīng)以及自己的感想如實(shí)地說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。再如“三八”婦女節(jié)到了,我要求學(xué)生利用課余時(shí)間自己做賀卡、小禮物送給媽媽,這樣,在不知不覺(jué)中,用自己美好的心靈、靈巧的雙手,既豐富了課余生活,又創(chuàng)造了七彩的寫(xiě)話素材,同時(shí)還避免了鋪張浪費(fèi),更有助于寫(xiě)出具有真情實(shí)感的話,真可謂一舉四得。

        教材中的語(yǔ)言敘述方式很巧妙。我讓孩子多進(jìn)行模仿創(chuàng)編,這樣不但能學(xué)會(huì)寫(xiě)的技巧,還能培養(yǎng)寫(xiě)的能力,如教《小鹿的玫瑰花》一課,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):假如小鹿種的是百合花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?仿照書(shū)中的句式,為黃鶯和微風(fēng)創(chuàng)編幾句臺(tái)詞寫(xiě)下來(lái)。有的寫(xiě)到:黃鶯說(shuō):“百合花雪白雪白的。像個(gè)小喇叭??珊每戳?。我看見(jiàn)了就想把它摘下來(lái)當(dāng)喇叭吹……”也有的寫(xiě)到:微風(fēng)說(shuō):“小鹿,我見(jiàn)過(guò)你家的百合花,香香的,我把香味帶到學(xué)校,小朋友都夸我是百合香風(fēng)呢……”學(xué)生把自己在生活中留心觀察到的,巧妙地用書(shū)中句式表達(dá)出來(lái),學(xué)生在仿照中掌握了寫(xiě)的方法,知道了該如何寫(xiě)。

        每周一篇日記,也是寫(xiě)話訓(xùn)練的一種手段。在日記中,我不過(guò)多限制學(xué)生寫(xiě)話的內(nèi)容,他們想寫(xiě)什么,就寫(xiě)什么。這樣,學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)很多,學(xué)生的思維不受限制,都樂(lè)意去寫(xiě),都能把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái),對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了極大的興趣。有的學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,有的寫(xiě)自己高興的事,有的寫(xiě)幫助父母做家務(wù)……寫(xiě)得可真不錯(cuò)呢,如馬洋洋的:

        3月12日星期三天氣晴

        今天是植樹(shù)節(jié)。放學(xué)了,我在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵含羞草。它的葉子嫩嫩的、綠綠的、細(xì)細(xì)的,只要你用手輕輕地一碰,它會(huì)像個(gè)害羞的姑娘,葉子會(huì)馬上收起,可有趣啦。含羞草,你快快長(zhǎng)大吧!這短短的話語(yǔ),多么富有童趣與靈氣啊。

        3注意在朗讀中培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣

        朗讀自古至今一直是一種傳統(tǒng)的行為方式,在教改日新月異的今天,朗讀仍然是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)朗讀有利于記憶語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。朱老圣人說(shuō)過(guò):“凡讀書(shū)……須讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦讀數(shù)遍,自然上口,久久不忘……”因?yàn)槔首x是眼、腦、口、耳多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。朗讀能加深課文的理解,只要對(duì)課文理解深刻了,就能說(shuō)出課文中字、詞、句的意思及相互聯(lián)系,說(shuō)出對(duì)課文內(nèi)容思想的感受。

        在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,如果教師能應(yīng)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě),而學(xué)生說(shuō)寫(xiě)時(shí)教師又善于引導(dǎo)和培養(yǎng)其興趣,那么學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)及作文能力一定會(huì)與日俱增、步步高升。

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