江蘇 謝華

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)優(yōu)化中職音樂欣賞課的教學(xué)

江蘇 謝華

音樂欣賞是一門學(xué)生參與性較強(qiáng)的課程。提高音樂欣賞課的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。本文從創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化音樂欣賞課教學(xué)的意義，原則、實(shí)踐方法，闡述提高音樂欣賞課堂教學(xué)效課堂的一些思考與實(shí)踐。

活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)；實(shí)踐方法

音樂欣賞是一門學(xué)生參與性較強(qiáng)的課程。在課堂教學(xué)中，活動(dòng)是知行協(xié)調(diào)的過程，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長、發(fā)展能力、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。音樂欣賞課的具體教法千姿百態(tài)，要提高音樂欣賞課的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，這也是音樂教學(xué)的基本原則之一。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化音樂欣賞課教學(xué)的意義

《詩經(jīng)·大序》：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之蹈之也?！边@說明歌、舞在表現(xiàn)情感上是相同的，可以互相補(bǔ)充，相得益彰。把具有“動(dòng)”的特征的音樂，施教于好動(dòng)的中職學(xué)生，更能促進(jìn)中職學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)有利于更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)是完成音樂教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生心靈的陶冶和審美觀的確立，必須以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以豐富的審美經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)。音樂欣賞課教學(xué)中，我們施教者要積極創(chuàng)設(shè)好音樂活動(dòng)，通過具體的、豐富的、有益的音樂實(shí)踐活動(dòng)，來陶冶中職生的心靈，幫助確立良好的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美的豐富情感。

（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)有利于更好地提升職校生的能力。愛因斯坦說：“簡單地把學(xué)?？醋鱾魇谥R(shí)的工具是不對的。學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是，當(dāng)青年人離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧發(fā)展的人?！币魳沸蕾p課程承擔(dān)著發(fā)展中職生審美技能、音樂技能和知識(shí)，培養(yǎng)和諧人的重要任務(wù)。教學(xué)中的音樂實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)展這些能力的重要途徑。音樂欣賞可以開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)。實(shí)踐證明，具有良好音樂欣賞能力與一定音樂素養(yǎng)的職校生更受企業(yè)歡迎，更能夠適應(yīng)企業(yè)的生存文化。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化音樂欣賞課的原則

音樂欣賞在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面具有其他學(xué)科無法替代的功能，越來越受到職業(yè)學(xué)校的重視。中職生年齡在15－18歲之間，他們處于青春期，理解能力和想象能力得到大大的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和音樂的能力也得到提高，自我的意識(shí)迅速增強(qiáng)，對社會(huì)流行有一定認(rèn)識(shí)。因此優(yōu)化音樂欣賞課的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)最根本的還是要從中職生的心理特點(diǎn)出發(fā)，順應(yīng)中職生的認(rèn)知水平和審美需求，從共同的話題入手，尋找音樂、藝術(shù)及其他事務(wù)之間的聯(lián)系，最終使學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶，提高個(gè)人的素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)遵循興趣激發(fā)的原則。興趣是最好的老師。學(xué)生的音樂興趣是提高課堂教學(xué)效果的前提，也是推動(dòng)學(xué)校音樂活動(dòng)的動(dòng)力。在制定教學(xué)計(jì)劃前，我們要開展好基礎(chǔ)調(diào)查工作。當(dāng)下，中職學(xué)生中絕大多數(shù)同學(xué)對通俗音樂、流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲情有獨(dú)鐘。因此，我們的音樂欣賞的教學(xué)要從學(xué)生興趣出發(fā)，不能采用簡單的禁止、遏制的做法，而是要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較分析經(jīng)典與通俗，把握音樂審美的尺度，提高學(xué)生對音樂作品中的良莠現(xiàn)象的鑒別能力。

（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)遵循情感體驗(yàn)的原則。中職生處于自我意識(shí)迅速增強(qiáng)的時(shí)候，情緒感比較強(qiáng)烈。音樂作為一種藝術(shù)，它不僅具有音樂、音響的外部形式，而且還有人類社會(huì)活動(dòng)和思想感情的豐富內(nèi)涵。欣賞者通過聽覺從音樂中直接接觸到的是音樂的表層。由表及里，進(jìn)一步感受與理解音樂的感情和思想境界，才是音樂欣賞的正確途徑。因此，在音樂欣賞課的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，遵循情感體驗(yàn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂的表層的感知，進(jìn)入對音樂深層情感的體驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們對音樂作品的理解與認(rèn)知，更好地提高課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化音樂欣賞課的實(shí)踐方法

音樂教學(xué)方式單調(diào)、呆板，缺乏個(gè)性與活力，往往導(dǎo)致學(xué)生對音樂課缺乏興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，我們要從音樂欣賞課的基本要求出發(fā)，以教學(xué)效果提升為根本，大膽嘗試，不斷革新，優(yōu)化中職音樂欣賞課的教學(xué)。

（一）組織小組合作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。中職生大多比較封閉，實(shí)施開放式的教學(xué)方式有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，提高學(xué)生對音樂欣賞課的參與程度。因此，在教學(xué)中科學(xué)、合理、有計(jì)劃地實(shí)施好小組合作活動(dòng)，打破原有的課堂教學(xué)組織模式，會(huì)很好地提升教學(xué)的雙邊效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。如在任課班級中根據(jù)班級人數(shù)建立好4－6個(gè)學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)圍繞小組學(xué)習(xí)的任務(wù)開展好合作活動(dòng)。同學(xué)間相互教學(xué)，小組間相互交流，這既是音樂欣賞的學(xué)習(xí)交流，也是互愛互助，相互溝通的情感交流。同學(xué)們在活動(dòng)中，不僅僅是對音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的提高，也會(huì)在活動(dòng)中產(chǎn)生滿足和快樂，從而激發(fā)出對音樂的興趣，使得音樂欣賞課更加開放，更加多元，更有效果。

（二）組織發(fā)現(xiàn)探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體能力提升?！笆谥贼~，不如授之以漁”。音樂欣賞課不僅僅要陶冶學(xué)生的情操，同樣也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)下的中職音樂欣賞課的教學(xué)中，我們也要注重圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欣賞教學(xué)，結(jié)合學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，積極創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們探索音樂的奧秘。如選擇與欣賞課作品分析相關(guān)的書目進(jìn)行探究閱讀，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去查閱、考證作品背景、樂器的歷史淵源、樂曲的作者、不同樂器的表演形式等等。這些某個(gè)主題的探究活動(dòng)，對于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對欣賞課的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

（三）組織課堂創(chuàng)作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生成。課堂教學(xué)中的生成一般有預(yù)設(shè)之中和預(yù)設(shè)之外的生成。音樂課教學(xué)中“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，它是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神和音樂創(chuàng)造能力的一種教學(xué)過程，也是音樂課堂生成的一種的重要途徑。創(chuàng)作教學(xué)作為音樂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，我們可以作為一節(jié)課中的一個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。用即興的方法進(jìn)行簡短節(jié)奏的創(chuàng)作；進(jìn)行簡短曲調(diào)、歌曲的創(chuàng)作；用聲音模仿與創(chuàng)造；還有運(yùn)用包括音樂、詩歌、戲劇或舞蹈的形式相結(jié)合的創(chuàng)作。如讓學(xué)生把熟悉的故事，如《梁山伯與祝英臺(tái)》配上相應(yīng)的音樂或者音響、動(dòng)作、朗誦，進(jìn)行表演。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師要多鼓勵(lì)，多誘導(dǎo)、多啟發(fā)，少批評，少強(qiáng)制、少替代，這種活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)一定是以學(xué)生為主體的。

（四）組織課堂體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與。在以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念下，音樂欣賞課的教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的參與度，這是衡量一堂有效課的重要標(biāo)志之一。以學(xué)生為主體不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系。因此，教師在欣賞課的教學(xué)過程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的、適合的體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂的能力。如欣賞《中國民樂—二胡音樂》時(shí)，課前要求學(xué)生收集二胡的相關(guān)知識(shí)，了解樂器各時(shí)代的名稱。課堂上觀察二胡的外形特征，拉奏簡單的音階，激發(fā)學(xué)生的興趣。聽賞《賽馬》、《空山鳥鳴》、《二泉映月》，體會(huì)音樂中的激情、空靈和憂傷，體會(huì)二胡獨(dú)特的魅力。同時(shí)觀賞女子十二樂坊的表演片段，討論二胡演奏的現(xiàn)代新形式，感受傳統(tǒng)音樂題材與現(xiàn)代演奏方式的完美組合。課堂上要充分尊重學(xué)生的情感體會(huì)，及時(shí)肯定學(xué)生的奇思妙想，長期讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

[1]曹理，繆裴言.中學(xué)音樂教學(xué)論新編[M].高等教育出版社，1996年第1版.

[2]楊麗.掌握中職生心理，提高音樂教學(xué)效果[J].中等職業(yè)教育，2010（14）：63.

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）

（編輯 李艷華）