文/趙文

市場是高職教育的源頭活水

文/趙文

在“十一五”時期，我國每年僅新進入勞動力市場的各級各類學校畢業(yè)學生都在1000萬人以上，城鎮(zhèn)新增勞動年齡人口也逐年增加，就業(yè)總量矛盾十分突出。在我國就業(yè)壓力巨大的形勢下，只有以市場為導向，才能推動高等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。

完善教育教學服務系統(tǒng)

在市場經(jīng)濟條件下，高等職業(yè)教育要運用科學的手段，保持畢業(yè)生的供給數(shù)量和質(zhì)量與社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求處于相對平衡的狀態(tài)。培養(yǎng)的學生是否受到用人單位的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率是否高，這是高等職業(yè)教育的辦學是否滿足市場需求，是否就業(yè)成為導向的標志。

要實現(xiàn)人才供需之間的動態(tài)平衡，就要建立面向市場的專業(yè)教育服務體系。高職院校主要是為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局服務，專業(yè)的設置要符合經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展趨勢，打造拳頭產(chǎn)品，走特色強校之路，實現(xiàn)人才“產(chǎn)品”的產(chǎn)銷對接。學校應根據(jù)自身的特點、優(yōu)勢，從市場就業(yè)需求、從學生增加就業(yè)的角度來合理設置各個專業(yè)，確定招生人數(shù)，集中力量辦出精品，提高學校的美譽度、知名度，建立自己的品牌。

不斷提高實踐教學服務能力

具有較強的實際操作能力是高職畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生的重要區(qū)別之一，也是高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢和特色所在。高職院校應該加大校內(nèi)外實訓基地的建設，努力建立產(chǎn)、教、學、研合作教育系統(tǒng)。使教學現(xiàn)場與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，用企業(yè)真實的工作環(huán)境來訓練學生的專業(yè)技能，使高職院校的學生能夠進行實踐操作，為其將來能在最短的時間內(nèi)適應就業(yè)崗位做好準備。

以市場為導向，走校企合作的道路。要發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的職能，為校企合作提供政策支持。政府的提倡和調(diào)控是校企合作深入進行的催化劑，沒有政府的推動力，校企合作失去了動力和發(fā)展方向。從國外一些國家的經(jīng)驗來看，高等教育產(chǎn)學合作的成功，都離不開政府的大力倡導和支持。政府部門在其中的重要作用不可忽視。我國的實踐經(jīng)驗也表明，有了政府的參與，校企合作才能做好。由于市場經(jīng)濟的確立，許多國有企業(yè)都進行了改制，私營企業(yè)飛速發(fā)展，但是他們都以追求利潤最大化為目標，對校企合作缺乏動力，因此，迫切需要政府在其中發(fā)揮主導作用。

建立用人單位建立校企合作的激勵機制。企業(yè)是人才的需求者、接受者，他們需要的是能達到崗位要求的、能給企業(yè)創(chuàng)造利潤、促進企業(yè)發(fā)展的人才。企業(yè)掌握著人才需求的主動權(quán)，同時也需要學校提供合格乃至優(yōu)秀的人才。為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才是企業(yè)也希望達到的目標。調(diào)動企業(yè)的積極性，高職院校必須充分發(fā)揮教學科研的優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供各種技術(shù)服務，如為企業(yè)提供關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)支持；或者為企業(yè)培訓技術(shù)人員，滿足企業(yè)員工知識、技術(shù)更新的要求等，為企業(yè)做各種技術(shù)、培訓服務，以此與企業(yè)建立相互合作關(guān)系，構(gòu)建互利互惠的合作機制就能達到刺激企業(yè)積極性的目標。政府必須制定相關(guān)的法律法規(guī)，明文規(guī)定生產(chǎn)條件先進的企業(yè)有為教育服務的責任和義務，同時當然可以提供一些經(jīng)濟利益回報。

以專業(yè)為單位加強校企合作，要大力發(fā)展企校合辦某些專業(yè)，或者大力推動企業(yè)辦學，開創(chuàng)“校企合作、產(chǎn)學結(jié)合”模式。能否培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的人才和受企業(yè)歡迎的科技產(chǎn)品，就成為檢驗高職院校校企合作成功與否的重要標準之一。這些都要求學校與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研成果的評價過程，也使學校及時獲取企業(yè)的反饋信息，來調(diào)整教學改革方案和科研方向，提高學生的就業(yè)率。

（作者系北京電子職業(yè)科技學院黨委書記）