◆黃卓琳

(南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系)

淺談如何做好農(nóng)業(yè)高職院校的新生班主任

◆黃卓琳

(南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系)

從農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生的特殊性出發(fā),結(jié)合自身工作實(shí)踐,分析了農(nóng)業(yè)高職院校新生入學(xué)后思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面需要特別關(guān)注的問題,并據(jù)此提出了如何做好農(nóng)業(yè)高職院校的新生班主任的具體建議。

新生班主任 農(nóng)業(yè)高職 學(xué)生工作

農(nóng)業(yè)高職院校的學(xué)生不同于普通本科院校的學(xué)生。一方面,高職新生從中學(xué)步入大學(xué),還沒有完全從高考失利的陰影中走出,對(duì)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境充滿著迷茫和困惑。另一方面,農(nóng)業(yè)院校中家庭困難的學(xué)生相對(duì)較多,更需要老師的關(guān)心和社會(huì)的熱心幫助。當(dāng)前,面對(duì)這批多數(shù)是“90后”的農(nóng)業(yè)高職新生,如何做好他們的思想轉(zhuǎn)變工作,引導(dǎo)他們順利度過大學(xué)適應(yīng)期并加強(qiáng)自我管理,就成為大學(xué)新生班主任的重要工作。

一、深入了解新生基本情況,建立師生情感基礎(chǔ)

列寧曾經(jīng)指出:“沒有人的情感,從來就沒有,也不可能有人對(duì)真理的追求。”新生的思想教育工作是一項(xiàng)特殊形式的認(rèn)識(shí)活動(dòng),同樣需要情感作為支撐,尤其需要教育工作者與受眾之間的情感溝通。這點(diǎn)對(duì)于家庭困難學(xué)生較多、對(duì)未來缺乏信心的農(nóng)業(yè)高職新生群體尤為重要。

要建立良好的師生情感基礎(chǔ),首先就要對(duì)學(xué)生有深入的了解。這種了解可以分為間接和直接兩種方式。一方面,通過查閱新生基本檔案材料和入學(xué)后的登記表格,對(duì)學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)操行以及個(gè)人興趣愛好、家庭狀況等有基本的了解;另一方面,在新生剛?cè)雽W(xué)期間,班主任要經(jīng)常走進(jìn)宿舍與同學(xué)交流,直接與學(xué)生接觸,增加對(duì)學(xué)生的直觀了解。

筆者在每一次帶新生班的過程中都爭(zhēng)取在一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),從而迅速叫出他們的名字。通過這樣的方式,使新生對(duì)班主任有親近感和認(rèn)同感,以建立起平等和諧基礎(chǔ)之上的師生關(guān)系。

二、做好新生入學(xué)教育,引導(dǎo)樹立人生目標(biāo)

農(nóng)業(yè)高職院校的學(xué)生往往經(jīng)歷了高考失敗的陰影,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)未來充滿迷茫。因此讓高職新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,對(duì)未來重塑信心是新生班主任思想教育工作的重點(diǎn)之一。而入學(xué)教育則扮演了促成新生完成中學(xué)到大學(xué)角色轉(zhuǎn)換的重要角色。

在入學(xué)教育的方式上可以采用教師課堂傳授與學(xué)生現(xiàn)身說法相結(jié)合的方式。一方面,邀請(qǐng)專業(yè)教師在新生開學(xué)初始對(duì)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)做詳細(xì)的介紹,使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣和熱情。這點(diǎn)對(duì)于農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生尤為重要。另一方面,借助系學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)體邀請(qǐng)本專業(yè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,采用講座、沙龍等形式對(duì)新生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳遞和思想交流。實(shí)踐證明,因?yàn)槟挲g比較接近,學(xué)生們心理上比較容易接受高年級(jí)學(xué)生的觀點(diǎn)。

在入學(xué)教育的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。筆者通過召開班會(huì)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生在積極討論的基礎(chǔ)上,確立學(xué)習(xí)、工作、生活、社團(tuán)活動(dòng)等各方面的目標(biāo),并建議和引導(dǎo)新生在大一階段做好自己的人生規(guī)劃。從而使得學(xué)生在入校初期就能找準(zhǔn)定位,為三年后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

三、明確班級(jí)規(guī)章制度,選拔培養(yǎng)優(yōu)秀班干,形成良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)

群體情境對(duì)于群體中的個(gè)體活動(dòng)有著重要的影響。這種影響可以是正面的社會(huì)助長(zhǎng)作用,也可以是反面的社會(huì)阻抑作用。因此,建立優(yōu)良的班集體,樹立良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)對(duì)于新生入學(xué)后三年的大學(xué)生活有著非常積極的影響。

學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,是正常教學(xué)、生活秩序的保證,也擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的責(zé)任。因此,在學(xué)生軍訓(xùn)期間,筆者就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)并頒布班級(jí)規(guī)章管理制度,改變學(xué)生存在的紀(jì)律冷漠心理。通過對(duì)規(guī)章制度的宣講,以及歷史案例的介紹,要求每個(gè)人在日常生活中嚴(yán)格約束自己,自覺鍛煉自己,從而形成自律、自愛、自重的良好班風(fēng)。

新生入校時(shí)同學(xué)之間的相互了解還不深入,如果剛進(jìn)校班委完全由班級(jí)學(xué)生進(jìn)行公開評(píng)選,可能會(huì)無法不能保證當(dāng)選的班委能勝任這項(xiàng)工作,也不能保證當(dāng)選的班委能夠引導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。因此,筆者在新生班級(jí)班委的選拔過程中采取了民主投票和班主任任命相結(jié)合的方式。一方面,班干來源于新生的民主投票;另一方面,具體的職位由班主任根據(jù)對(duì)學(xué)生調(diào)研結(jié)果進(jìn)行任命。

在選拔好班干之后更要注重對(duì)班干的培養(yǎng)。一方面,在學(xué)習(xí)上、生活上嚴(yán)格要求班干,使他們通過自己的行動(dòng)樹立起威信,起到表率作用。另一方面,積極培養(yǎng)班干的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維。筆者在新生大一階段,特意安排班委每周獨(dú)立組織以“全新的生活、全新的自我”為題的主題團(tuán)課,給與班委們獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),以鍛煉班委們的組織能力,激發(fā)班委們的工作熱情。

四、關(guān)心問題學(xué)生、貧困學(xué)生,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

問題學(xué)生、貧困學(xué)生較多是農(nóng)業(yè)高職院校新生的重要特點(diǎn)之一。作為班主任,關(guān)心并處理好這部分特殊群體就顯得額外重要。

對(duì)于問題學(xué)生,要用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì)。不少問題學(xué)生,都不同程度地存在著品德、行為、心理問題。要有的放矢地做好“問題學(xué)生”的教育工作,需要找準(zhǔn)“問題”的癥結(jié)所在,“對(duì)癥下藥”,同時(shí)善于了解“問題學(xué)生”的個(gè)性、心理特征,以及行為習(xí)慣。利用充分的溝通打開“問題學(xué)生”的心結(jié),利用賞識(shí)教育提高“問題學(xué)生”的自信心,以培養(yǎng)他們建全的心理和獨(dú)立的人格。

另外,我們要促進(jìn)和幫助貧困學(xué)生全方面發(fā)展,避免“貧困學(xué)生”變?yōu)椤皢栴}學(xué)生”。貧困學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)境遇是全社會(huì)關(guān)注的重要問題,學(xué)校和社會(huì)采取的“貸、助、勤、補(bǔ)”等多項(xiàng)措施已經(jīng)從一定程度上大大地緩解了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力。作為班主任,我們要更多地關(guān)注貧困生的心理健康,避免出現(xiàn)“心理貧困”的現(xiàn)象。在具體的工作實(shí)踐中,筆者覺得在關(guān)注貧困學(xué)生內(nèi)心世界,給予尊重和關(guān)愛的同時(shí),適時(shí)適度地給予貧困學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)對(duì)于增強(qiáng)貧困學(xué)生自信,提高貧困學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力具有很好的幫助。同時(shí),在幫助貧困學(xué)生的工作中,還需要充分發(fā)揮班委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用。實(shí)踐證明,良好的集體氛圍可以使貧困學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和歸宿感,團(tuán)結(jié)向上、相互關(guān)愛的班級(jí)更可以消除經(jīng)濟(jì)困難可能給貧困生帶來的精神上的消極影響。

新生班主任工作更須精益求精。否則,會(huì)直接影響到以后班主任工作開展,而良好的新生班主任工作則會(huì)讓之后的班級(jí)管理事半功倍。因此,新生班主任工作需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,關(guān)注學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。這樣,以后的班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手,農(nóng)業(yè)高職學(xué)生才能在大學(xué)三年中得到更好的成長(zhǎng),未來才會(huì)更加美好。

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[2]黃永利.解析高職院校班主任工作的任務(wù)與職責(zé) [J].考試周刊, 2008,(35).

[3]周朝彬,陳翠萍.創(chuàng)建良好班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——高校新生班主任管理工作淺談[J].科教文匯,2009,(11).