何奎

提要網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是當今高校精品課程建設(shè)的重點，也是精品課程立體化教材建設(shè)的內(nèi)涵之一。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可創(chuàng)建便捷的教學(xué)交流渠道，而且可充分展示精品課程的示范性和共享性。同時，教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員應(yīng)注意精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)版面，改革教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校；精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

建設(shè)精品課程是教育部為了更好地提高本、專科教學(xué)質(zhì)量而推出的一項重要措施。精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特色的示范性課程。因此，精品課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革工程的重要組成部分，對深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用具有深遠意義。

一、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的必要性

網(wǎng)絡(luò)平臺可創(chuàng)建便捷的教學(xué)交流渠道，實現(xiàn)學(xué)習者自主學(xué)習和遠程教學(xué)，高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺具有時代性特征，它對外表現(xiàn)為可共享的課程資源網(wǎng)站，對內(nèi)表現(xiàn)為參與日常教學(xué)的輔助教學(xué)網(wǎng)站。對學(xué)習者來說，網(wǎng)絡(luò)平臺公開優(yōu)質(zhì)的課程資源，學(xué)習者在校園網(wǎng)的任何一個終端都能利用，學(xué)習者的網(wǎng)上學(xué)習不受時空的限制而更加自由、靈活。對教學(xué)交流來說，不同學(xué)習者間、教師和學(xué)習者間均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺的“論壇”、“討論區(qū)”等圍繞課程進行自由討論與交流，使師生互動和學(xué)習者之間的聯(lián)系交流更直接。

二、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的基本內(nèi)容

（一）電子化課程教學(xué)資源的建立與管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建必須以課程教學(xué)資源庫為依托。課程資源建設(shè)應(yīng)包括兩部分：

1、課程資源內(nèi)容建設(shè)。課程資源在內(nèi)容上可劃分為兩大類：①常規(guī)學(xué)習資源，包括教學(xué)大綱、課程沿革、課程標準、教師隊伍、授課教案、習題、多媒體課件、教學(xué)研究、考核項目、效果評價等多樣化的課程教學(xué)資源以及為學(xué)習者提供的其他網(wǎng)絡(luò)資源；②特色學(xué)習資源，包括課程定位、教學(xué)錄像、演示課件、學(xué)習指南、模擬試題、在線測試、討論區(qū)、師生交流平臺、課程論壇和軟件操作的Flash示范等，特色學(xué)習資源應(yīng)是精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的靈魂，既要突出特色，又要展示高校精品課程的科研和教學(xué)水平。

2、課程資源管理系統(tǒng)建設(shè)。課程資源的管理系統(tǒng)建設(shè)包括資源的組織管理和資源的上傳管理，教師、課程管理員和系統(tǒng)管理員按標準規(guī)范將數(shù)量大、形式多、針對性強、分散、無序的課程資源進行有機整合，對資源進行審核、上傳，并對上傳資源進行再審核和修改。

（二）功能結(jié)構(gòu)設(shè)計。高校精品課程資源支撐平臺的建設(shè)主要根據(jù)教育部相關(guān)文件的要求，同時對課程建設(shè)的所有內(nèi)容進行合理分類，將系統(tǒng)分為用戶登錄、學(xué)習平臺、資源平臺、備課平臺、考試平臺和在線輔導(dǎo)答疑六個大的功能模塊，它們是平臺的一級目錄，一級目錄下是二級目錄，二級目錄是具體內(nèi)容，具體內(nèi)容圍繞課程進行特色組織。其中每個模塊的具體內(nèi)容如下：

1、用戶登錄。輸入用戶名和口令，驗證后根據(jù)身份進入對應(yīng)的操作界面。

2、學(xué)習平臺。該欄目是模擬課堂教學(xué)環(huán)境，對多種教學(xué)資源進行整合，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習指南、同步學(xué)習、相關(guān)資源、問題求解四個子模塊。

3、資源平臺。該欄目主要提供關(guān)于本課程的介紹性信息，讓學(xué)生通過認識這門課程的歷史、在國內(nèi)外的影響、該課程的教學(xué)信息以及該課程今后的發(fā)展規(guī)劃，從而了解這門課程的內(nèi)容，以及本課程的特色，具體細分為歷史沿革、課程特色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果和課程建設(shè)規(guī)劃等內(nèi)容。

4、備課平臺。為教師提供一個備課的平臺，教師可以利用這些教學(xué)資源為自己的教學(xué)作參考，學(xué)生也可以利用這些資源輔助學(xué)習。這些資源隨時有更新，也是本網(wǎng)站內(nèi)容更新最頻繁的地方。

5、考試平臺。該模塊由每一章的測試題目及綜合的測試題目組成，為避免把題目與答案分開不好對應(yīng)，也考慮到彈出窗口分散注意力，以及可能受到瀏覽器對彈出窗口的限制，因此將答案隱藏起來，點擊“答案”則可以展開答案，這樣題目與答案相鄰，方便觀看。

6、在線輔導(dǎo)答疑。該模塊主要是提供一個學(xué)生與教師進行交流的平臺，學(xué)生可以對該課程的相關(guān)問題進行提問，老師可以對學(xué)生提出的問題進行在線解答。

三、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)注意事項

（一）精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)版面。網(wǎng)絡(luò)平臺是精品課程建設(shè)成果展示和接受社會評價的窗口，也是直接反映高校教學(xué)水平、關(guān)系到能否實現(xiàn)學(xué)習者自主學(xué)習的焦點。所以，在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)版面的設(shè)計至關(guān)重要。設(shè)計版面時應(yīng)充分依托美學(xué)理論，運用的網(wǎng)頁制作工具要先進，教學(xué)資源要豐富多樣、賞心悅目、閱讀瀏覽便捷，設(shè)計的頁面要簡潔優(yōu)雅、富有特色，元素布局合理、風格一致、色彩協(xié)調(diào)，各種媒體表現(xiàn)合適，導(dǎo)航元素統(tǒng)一，鏈接靈活、暢通、安全，程序響應(yīng)及時有效，插件先進、兼容而安全，尤其是必須富有人性化、實現(xiàn)人機互動性，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習意境對學(xué)習者甚至社會各界必須具有強大的吸引力。

（二）對教學(xué)資源進行經(jīng)常性更新。高校教學(xué)具有連續(xù)性，但不同時代的學(xué)習者有不同的個性特征，現(xiàn)在的學(xué)生開放、多變、有個性、有主見；同時，學(xué)科的發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容的新穎性是當今高等教育的生命線。因此，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)必須準確把握學(xué)生的時代特征和心理渴求，緊跟學(xué)科新進展、把握學(xué)科發(fā)展趨勢，這要求教師應(yīng)經(jīng)常登錄課程相關(guān)網(wǎng)站，密切追蹤國內(nèi)國際專業(yè)動態(tài)，及時更新網(wǎng)站資源，縮小知識鴻溝，促進新知識創(chuàng)新，特別是高度重視學(xué)生的反饋意見，始終以豐富的信息、嶄新的內(nèi)容持久地吸引更多的學(xué)習者。

（三）高度重視知識產(chǎn)權(quán)的保護。實現(xiàn)資源共享是我國高校精品課程建設(shè)的重要目的，現(xiàn)在高校多數(shù)精品課程資源均在網(wǎng)上向社會免費開放，以實現(xiàn)大范圍、高速度的資源和智慧共享。但是，我國公眾法治意識相對薄弱，課程資源常被肆意、惡意下載、盜用或商業(yè)性開發(fā)，嚴重侵犯了作者的知識產(chǎn)權(quán)。目前，國家尚未出臺針對精品課程資源知識產(chǎn)權(quán)保護的任何法律、法規(guī)，社會對此也不存在任何道德層面的約束。因此，精品課程資源的共享利益缺乏合理的制度保障和道德約束，各學(xué)校未免擔心自己投入大量人力、物力和財力建設(shè)的精品課程資源在“共享”中知識產(chǎn)權(quán)得不到尊重、保護，甚至連品牌優(yōu)勢和核心技術(shù)也可能遭他人隨意模仿、盜用。所以，在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)時必須高度重視自主知識產(chǎn)權(quán)的保護。

（四）改革教學(xué)模式。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)為學(xué)習者獲得優(yōu)質(zhì)教育資源開辟了便捷渠道，將學(xué)習者的傳統(tǒng)學(xué)習方式優(yōu)勢和數(shù)字化學(xué)習（即網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習）優(yōu)勢結(jié)合起來，形成了當代的混合學(xué)習新理念，該理念是高校學(xué)習者學(xué)習理念的一種時代性提升，使學(xué)習者的學(xué)習模式發(fā)生巨變，也給高校的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺常使學(xué)習者過高估計自己的學(xué)習自主性、過分強調(diào)自己學(xué)習的自由性而漠視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，表現(xiàn)為過度或單純依靠網(wǎng)絡(luò)而隨意曠課。因此，教師應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)給教學(xué)帶來的綜合影響，不僅要繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，而且要充分利用在線教學(xué)，將教學(xué)模式由針對集體為主轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍π〗M甚至個人為主，做好與學(xué)習者的學(xué)前溝通，引導(dǎo)學(xué)習者充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)自主學(xué)習。

四、結(jié)語

精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程。本文把建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)應(yīng)考慮的因素及容易被忽略的一些方面羅列出來，是為了引起精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的注意，使大家能建設(shè)成高質(zhì)量、有特色的精品課程網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)習者提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷提高高校教學(xué)質(zhì)量，推動高校教育信息化建設(shè)的步伐。

（作者單位：新疆財經(jīng)大學(xué)）

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