孫桂芝

摘要：本文結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在"光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)"課程開發(fā)中的應(yīng)用，闡述了組成行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的各環(huán)節(jié)要素，重點(diǎn)分析了“教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”、“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)組織設(shè)計(jì)”和“教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)”。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)項(xiàng)目；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)組織；教學(xué)評價(jià)

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法概述

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不是指某一種具體的教學(xué)法，它是由一系列的教學(xué)方法及技術(shù)組成的，是一種設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)原則。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的方法有多種，主要有項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等等。在德國，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是其主要教學(xué)形式，以學(xué)生為中心，通過自主學(xué)習(xí)與小組工作相結(jié)合，以教學(xué)項(xiàng)目為載體，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，注重學(xué)生方法能力、社會能力等綜合能力的培養(yǎng)。

下面以《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》課程為例，闡述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在該門課程開發(fā)中的應(yīng)用，重點(diǎn)分析組成項(xiàng)目教學(xué)的各環(huán)節(jié)要素。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的課程開發(fā)

1．教學(xué)項(xiàng)目的研制

教學(xué)項(xiàng)目需來源于企業(yè)實(shí)踐中的典型工作任務(wù)，典型工作任務(wù)，是典型職業(yè)工作任務(wù)的簡稱，對應(yīng)的是職業(yè)行動(dòng)中具體工作領(lǐng)域，其工作過程具有系統(tǒng)的完整性和職業(yè)的代表性，所完成的任務(wù)具有綜合性，并能反映職業(yè)的典型工作內(nèi)容和工作方式。確定典型工作任務(wù)必須要充分聽取企業(yè)專家的意見，充分了解本行業(yè)的工作崗位、工作任務(wù)和工作形式。在《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》的課程建設(shè)中，我們課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)專家緊密配合，暢所欲言，熱烈討論，積極總結(jié)，不斷完善，把《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》典型工作任務(wù)進(jìn)行分解，再現(xiàn)企業(yè)工作過程，以光傳輸網(wǎng)絡(luò)的組建、業(yè)務(wù)配置、測試，直至故障排查的工作過程為教學(xué)載體，并經(jīng)過教學(xué)論加工處理，轉(zhuǎn)化為三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：

項(xiàng)目一、光傳輸設(shè)備硬件安裝與檢測

項(xiàng)目二、光傳輸網(wǎng)絡(luò)的組建、業(yè)務(wù)配置與調(diào)試

項(xiàng)目三、光傳輸網(wǎng)絡(luò)常見故障的分析與處理

每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目蘊(yùn)涵一種或幾種能力要求，不僅具有與實(shí)際工程項(xiàng)目一致的工作過程，而且所含知識點(diǎn)清晰，項(xiàng)目完成周期短。這既有利于學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對知識和技能的掌握，同時(shí)又可使其熟悉實(shí)際崗位的工作環(huán)境和工作流程。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（教學(xué)項(xiàng)目）均須有其實(shí)施的載體，這些載體就稱為"學(xué)習(xí)活動(dòng)"。一組特定的"學(xué)習(xí)活動(dòng)"，構(gòu)成了一個(gè)特定的"過程"，即完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的步驟。在教學(xué)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)現(xiàn)場的"工作過程"的模擬。在《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》的課程中，要將完成項(xiàng)目任務(wù)的整個(gè)過程分解為一系列可以使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的相對完整的教學(xué)活動(dòng)。我們以該課程中項(xiàng)目二中的一個(gè)子任務(wù)為例，分解出的教學(xué)活動(dòng)如下：

3、教學(xué)組織設(shè)計(jì)

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此老師要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在小組合作與交流的氛圍中，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者身份，根據(jù)工作任務(wù)要求首先下發(fā)《任務(wù)書》和《指導(dǎo)書》→讓學(xué)生明確任務(wù)及能力目標(biāo)→小組協(xié)商制定計(jì)劃，完成組內(nèi)分工→必要知識準(zhǔn)備→問題引導(dǎo)→項(xiàng)目實(shí)施→項(xiàng)目驗(yàn)收→成績評定。

整個(gè)過程中，每一步都是至關(guān)重要的，其中"問題引導(dǎo)"需要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問，促使學(xué)生投入到主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)中，并能引導(dǎo)學(xué)生順利地完成項(xiàng)目實(shí)施。

在《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》課程中，采用小班教學(xué)，每個(gè)小班安排一名專職教師，定期安排企業(yè)兼職教師和專職教師共同授課，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)施項(xiàng)目過程中遇到的技術(shù)難題，保證學(xué)生的工作符合實(shí)際行業(yè)規(guī)范要求。

4、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

考評設(shè)計(jì)是工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)的重要方面，由于學(xué)生是通過完成項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識和掌握技能的，因此考核也必須針對過程展開。在《光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)行維護(hù)》課程中，每個(gè)項(xiàng)目分別考評。每個(gè)項(xiàng)目均要撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔資料，并進(jìn)行答辯，最終根據(jù)學(xué)生實(shí)際任務(wù)完成的情況、提交的技術(shù)文檔資料情況、小組合作情況、交流溝通情況及學(xué)生的答辯情況作為學(xué)業(yè)評價(jià)的依據(jù)，這里既包括了專業(yè)能力評價(jià)，還包括了社會能力和方法能力評價(jià)。每個(gè)項(xiàng)目的過程考評成績由學(xué)生"自我評價(jià)"和"教師評價(jià)"相結(jié)合的方式。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、日常規(guī)范：

（1）遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到崗，不遲到早退

（2）禮儀規(guī)范，尊敬老師、同學(xué)

2、方法能力

（1）查找資料能力

（2）自主學(xué)習(xí)能力

3、社會能力

（1）交流與協(xié)商能力

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力

（3）語言表達(dá)能力

4、專業(yè)能力

（1）應(yīng)用專業(yè)知識能力

（2）將工作過程解決方案和專業(yè)原理展示能力

5、總結(jié)能力

總結(jié)工作過程中所出現(xiàn)的問題，了解自己的不足。

“自我評價(jià)”有助于學(xué)生了解自我、促進(jìn)自我。評價(jià)單中的項(xiàng)目包括了專業(yè)能力、方法能力和社會能力，通過自我評價(jià)，可以督促學(xué)生注意自己的弱項(xiàng)，以后要加強(qiáng)鍛煉，尤其是方法能力（查找資料能力、解決問題能力、自學(xué)能力等）與社會能力（人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語言文字表達(dá)能力等），往往是學(xué)生容易忽略的。通過每個(gè)項(xiàng)目的自我評價(jià)及教師評價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與成長過程，養(yǎng)成良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸促使自己綜合能力全面提升。

參考文獻(xiàn)

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