梁娜

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門極為重要的基礎(chǔ)性課程，該課程使學(xué)生的思維能力得到較大的鍛煉。伴隨著深入的新課改標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的方式需要進(jìn)一步改變，從而滿足使學(xué)生自主性得到發(fā)揮的要求。由此可見，在新課改推行的背景下，需要對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新。依據(jù)于新課改的標(biāo)準(zhǔn)，具體分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改

伴隨著不斷深入的新課改要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然實現(xiàn)了一定程度的改變，占據(jù)著教學(xué)的核心地位的人從教師轉(zhuǎn)變成了學(xué)生，教師的職責(zé)也從最初的教授變?yōu)橐龑?dǎo)，這就需要在日常的教學(xué)活動中更加注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主能力。由此可見，當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也在進(jìn)行著一定程度的創(chuàng)新與變革。教師需要通過多元化教學(xué)方式的使用，使課堂內(nèi)容得到豐富，學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣得以激發(fā)的同時，讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，進(jìn)而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面且健康發(fā)展的目的。

一、新課改標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)方法面臨的創(chuàng)新要求

1.與實際加以聯(lián)系

在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要對最基本的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)在日常生活中使用的目的。數(shù)學(xué)這門課程，具備極強(qiáng)的實際應(yīng)用性，教室不能僅依據(jù)于教材內(nèi)容，較為枯燥地灌輸給學(xué)生知識，其需要巧妙利用實際生活與數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系，將兩者進(jìn)行結(jié)合，使小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識于實際生活中的能力得到進(jìn)一步提升。

2.對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確

在當(dāng)前新課改的要求中，已經(jīng)明確教學(xué)目標(biāo)的工作做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并在此基礎(chǔ)上需要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。若要完善這一目標(biāo)，則需要教師在教授數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的過程中，需要幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。教師還需依據(jù)學(xué)生自身的可塑性以及個人習(xí)慣對學(xué)生德育水平加以培養(yǎng)。

3.使學(xué)生創(chuàng)造力得到提升

當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于，有效培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力、思維能力以及創(chuàng)造能力。邏輯性是數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中最為顯著的特點，可以對小學(xué)生的思維進(jìn)行有效的開發(fā)。由此可見，教師需要對各學(xué)生特點進(jìn)行有效把握，進(jìn)而實現(xiàn)對其創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，最終實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的完整掌握。

二、新課改標(biāo)準(zhǔn)下創(chuàng)新教學(xué)方法的分析

1.對數(shù)學(xué)知識的特點進(jìn)行把握，因材施教

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長最為重要的階段，存在著較大的差異于各學(xué)生的身心發(fā)育程度。在其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個人皆存在較大的差異，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中極為不同的興趣點。由此可見，太過籠統(tǒng)的教學(xué)易使部分學(xué)生無法與班級整體水平保持同步，該現(xiàn)象在學(xué)生知識點的掌握水平方面產(chǎn)生了較大的影響。如此一來，就應(yīng)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識和學(xué)生個人的興趣與能力，通過因材施教的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到顯著的提升。

2.對新型教學(xué)方式進(jìn)行掌握，將多媒體應(yīng)用于課堂

伴隨著不斷發(fā)展與進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)，教師將多媒體應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)活動中的現(xiàn)象也越發(fā)普遍。小學(xué)生的年齡普遍較小，極易被他人行為所影響。由此可見，小學(xué)教師在授課時所運用的教學(xué)手段將會給學(xué)生的理解能力造成較為直接的影響，進(jìn)而在教學(xué)的效果中產(chǎn)生重要的影響。形象、直觀與有趣是多媒體教學(xué)最為顯著的特點，可以有效吸引學(xué)生的注意力。由此可見，小學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識時，要對多媒體進(jìn)行充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣的同時，能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行較好的理解與掌握。

3.使學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力取決于其對數(shù)學(xué)知識點的興趣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著較大的影響。數(shù)學(xué)這一課程極為抽象，且需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會讓其出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教授數(shù)學(xué)知識時，結(jié)合知識的特點與學(xué)生的特征，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。且通過豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到一定程度的激發(fā)。

4.使學(xué)生主體意識得到加強(qiáng)

在新課改中，學(xué)生的主體性地位需要在小學(xué)教學(xué)中引起教師的關(guān)注，而教師自身的職責(zé)則從教授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將自己的教學(xué)理念從本質(zhì)上進(jìn)行改變，通過啟發(fā)性教學(xué)方式的使用，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)一步激發(fā)，且使其思考能力得到進(jìn)一步提升。

總之，教師在當(dāng)前的教學(xué)活動中，需要扮演引導(dǎo)者的角色，并且不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新于新課改的標(biāo)準(zhǔn)之下。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較大地影響著學(xué)生日后的思維發(fā)展，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在對自身素養(yǎng)進(jìn)行提升的基礎(chǔ)上，通過多種方式，對教學(xué)方法進(jìn)行改良與創(chuàng)新，使教學(xué)水平得到提高，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

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編輯 韓 曉