◎/胡萍 翁華木

上班的頭幾年，年輕氣盛，做事追求完美，成績冊上最后幾名學(xué)生總讓我感到美中不足。李林就是這最后幾名學(xué)生之一，上課愛動，愛講話，好言相勸多次，效果也不明顯。

一次查學(xué)生晚就寢時，我又對李林講了一番人生道理，并希望他期末考試考入班級前五十名。他一直沒說話?？焓稽c(diǎn)的時候，兩名學(xué)生找到我，神情嚴(yán)肅地說李林哭得好厲害。我問為什么，他們說:“可能是因?yàn)槟鷦偛耪f的話讓他接受不了?！蔽倚念^一驚，難道我說錯了話？我趕緊到他寢室，看到他哭得非常傷心。我問他為什么哭，他邊哭邊說：“老師您太偏心，太看不起我?！痹瓉砣绱耍倚χf：“你能考得更好，老師當(dāng)然更高興，我是怕你壓力大才沒對你提高要求的?！笨墒遣还芪胰绾谓忉專褪锹牪贿M(jìn)去。圍觀的學(xué)生和老師越來越多，我感到很沒面子。這一局面讓我始料未及，真沒見過這么難纏的學(xué)生。最后，我鼓起勇氣說：“李林，今天老師說錯了，真誠地向你說對不起，請你原諒我?！边@樣才總算做通了他的工作。

我身心疲憊地回到宿舍。沒想到自己的幾句話竟帶來這么多麻煩，在那么多師生面前顏面盡失。不過話說回來，自己的工作方式確實(shí)有錯，在不了解他的前提下，不該對他亂提要求。我告訴自己，以后做學(xué)生的工作一定要三思而言，切不可自以為是地想說什么就說什么。

一天中午放學(xué)后，李林的父親來到辦公室找我，先簡單地向我了解了一下他孩子的情況，然后就開始介紹自己的遭遇。他也是一位老師，工作曾經(jīng)非常出色，現(xiàn)在由于剛做腦手術(shù)，正在家休息。他的聲調(diào)有點(diǎn)激動，講著講著，眼淚也掉下來了。我非常認(rèn)真地聽著，頻頻點(diǎn)頭贊同，他越講越來勁，全然忘了自己今天來的目的。好一會之后，他笑笑說：“時間不早，我該走了，孩子就拜托您了?！笨粗h(yuǎn)去的背影，我覺得他不像一位家長，倒更像我的學(xué)生。剎那間我恍然大悟，做學(xué)生的工作也該如此呀！大人都渴望有人傾聽，何況孩子們呢？

從那以后，我慢慢改變了自己的教育策略，與學(xué)生交流時不過多地評價學(xué)生的對與錯，只充當(dāng)一個耐心的傾聽者，在恰當(dāng)?shù)臅r候用一兩句話引導(dǎo)一下，點(diǎn)撥一下，提示一下。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)教育的效果反而更好了。

長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣“你聽我說”的教育模式，甚至把它當(dāng)作唯一的教育模式。殊不知很多時候，我們只是在自以為是地自言自語，根本不了解學(xué)生的所思所想，不知道學(xué)生的問題到底在哪里。無的放矢，批評自然無法取得預(yù)期效果。而傾聽可以讓我們真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，先了解學(xué)生再作引導(dǎo)，這樣教育效果才會更好。學(xué)會傾聽是做好學(xué)生工作的前提，傾聽有時候比批評更重要?！?/p>