韓麗娜

一、新課改的內(nèi)涵

當(dāng)今社會是多元化的 “人文社會”，越來越強(qiáng)調(diào)“人”的地位，在教育模塊，舊的教學(xué)理念以教師和知識為中心，而新的變革條件下是以學(xué)生和能力為中心，新課改條件下的核心理念是“一切以學(xué)生為中心”、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，教學(xué)已經(jīng)不再是同質(zhì)的教育，更多地強(qiáng)調(diào)相同環(huán)境下的差異化教育。為了更人文化地適應(yīng)社會大潮的發(fā)展，教學(xué)強(qiáng)調(diào)更多的是創(chuàng)新下的能力發(fā)展。新課改革是一個(gè)適應(yīng)社會發(fā)展的變革，本身具有時(shí)代進(jìn)步的印記，是當(dāng)今社會進(jìn)步的一個(gè)縮影。

二、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法方式

1.創(chuàng)建一個(gè)平等、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，首先教師就應(yīng)該從各方面向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)改革的信息，把新教學(xué)理念深入學(xué)生的心中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變老師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式，把其變?yōu)閷W(xué)生和教師是平等地位的雙向參與模式，讓學(xué)生都敢于發(fā)表自己的意見，教師應(yīng)給予那些創(chuàng)新的人鼓勵(lì)，并積極的創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中語文的教學(xué)中首先教師就應(yīng)該從教師的教學(xué)方式開始變革創(chuàng)新，逐漸地影響學(xué)生。

2.教師應(yīng)充分地掌握課本的全面知識，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分地掌握教學(xué)相關(guān)的各方面知識，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相應(yīng)知識感興趣后，不要打斷學(xué)生的熱情，也不要對學(xué)生的看法發(fā)表消極的評論，語文教學(xué)本身就是一個(gè)活的教學(xué)，是一門仁者見仁，智者見智的學(xué)科，任何看法或觀點(diǎn)都有一定的合理性，教師在語文教學(xué)中，對學(xué)生感興趣的模塊要積極地鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，而對一些枯燥的模塊應(yīng)從不同的視點(diǎn)去提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極地參與到課程的討論中來。

3.教師給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺

語文的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，如教師可以通過創(chuàng)新的征文活動來提高學(xué)生的作文興趣，只有學(xué)生參與到活動中來，才會感覺到創(chuàng)新收獲的喜悅。在課堂上教師應(yīng)該給足夠的機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，語文教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，如建一個(gè)自己的網(wǎng)站供學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新性作品或評論，作為一個(gè)語文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提供不同的展示平臺，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維有發(fā)揮的渠道。

4.教師應(yīng)給創(chuàng)新一定的鼓勵(lì)

因?yàn)槿司哂械纳鐣傩?，所以，不管在任何領(lǐng)域人都需要被認(rèn)可，作為獎(jiǎng)勵(lì)無論物質(zhì)上的還是精神上的都會起到一定的激勵(lì)作用。因?yàn)檎Z文是多角度多思維的學(xué)科，教師對學(xué)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)給予一定程度的認(rèn)同對學(xué)生來說就是一種鼓勵(lì)，就會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意愿，也會激發(fā)那些不愿創(chuàng)新的學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)的方式是多種多樣的，語文教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況給予獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到語文創(chuàng)新能力的提高。

5.家長應(yīng)充分認(rèn)識到創(chuàng)新能力對學(xué)生的重要性

在語文的教學(xué)中要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該讓家長充分地認(rèn)識到創(chuàng)新能力對學(xué)生未來的重要性，讓學(xué)生家長也積極地加入推動學(xué)生創(chuàng)新能力提高的隊(duì)伍中，這樣教師的創(chuàng)新和學(xué)生的創(chuàng)新都能得到更廣泛的支持。

6.把創(chuàng)新能力納入期末考試成績

對于學(xué)生來說，期末成績就像員工的績效結(jié)果，學(xué)生都非常重視，因此對于期末考試試卷在設(shè)置題目上就應(yīng)該靈活地設(shè)置，讓學(xué)生有自己很大的創(chuàng)新拓展空間，而在最后的答案中要堅(jiān)持答案并不是唯一的評分原則，對有新意的合理的答案應(yīng)給予一定的高評，而在最后語文總成績中可以加入平時(shí)的創(chuàng)新分，用兩個(gè)部分的和來做為學(xué)生最后的期末分。

7.教師應(yīng)由此及彼和其他學(xué)科相互應(yīng)用

教師在語文教學(xué)中，無論是比喻還是其他的修飾或描述都可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科性的相互交叉式的應(yīng)用，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的，語文本身就有一種想象的和細(xì)節(jié)的美，在它懷里越是能創(chuàng)新的描述或想象會變得越美，應(yīng)用好語文中的這些特點(diǎn)對創(chuàng)新能力的提高具有重大的作用。