唐惠忠

作文離不開構(gòu)思。高考作文一般只有800多字，容量有限，要想表現(xiàn)比較深邃的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就得在構(gòu)思上多下功夫。對(duì)于小小說(shuō)而言，構(gòu)思新穎、精巧更屬不可或缺。這里試結(jié)合實(shí)例，介紹考場(chǎng)小小說(shuō)構(gòu)思的三種妙招。

一、正反對(duì)照法

俗話說(shuō)：“有比較才有鑒別。”構(gòu)思小小說(shuō)時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔等對(duì)照著寫，可以鮮明地揭示描寫對(duì)象的外在特征、內(nèi)在本質(zhì)，從而更突出、更深刻地表現(xiàn)文章主題。在這樣的對(duì)比、映襯中，人物所具有的特點(diǎn)和事件所蘊(yùn)涵的道理，就能黑白分明地顯示出來(lái)。有時(shí)無(wú)須多辯，事理的是與非、真與偽就能使人了然于胸。

對(duì)比主要有兩種形式：（1）縱比。就是把同一人物（事物）不同時(shí)期、不同階段的狀況進(jìn)行對(duì)照，著重揭示其在發(fā)展變化中的不同之處，從中發(fā)現(xiàn)發(fā)展變化的規(guī)律和蘊(yùn)涵的道理。（2）橫比。就是將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的性質(zhì)截然相反或互有差異的事件進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)這樣的對(duì)比，對(duì)錯(cuò)誤的、不好的對(duì)象予以否定，對(duì)正確的、美好的對(duì)象予以肯定。當(dāng)然，有時(shí)構(gòu)成對(duì)比的對(duì)象可以超過(guò)兩個(gè)。請(qǐng)看下面這篇微小說(shuō)：

電話里面“This is a wrong number.Please check up and take the telephone number again……”；電話外面“孩子，你為什么每天都說(shuō)外語(yǔ)，媽聽不懂，但是媽想你……”（此文為2010年中國(guó)首屆微小說(shuō)大賽獲獎(jiǎng)作品。作者：@Yanis8827）

“孩子”的電話號(hào)碼已更換，卻并未告知母親；做母親的“每天”都在重復(fù)撥打，都在為“你為什么每天都說(shuō)外語(yǔ)”而滿腹疑問(wèn)，鮮明的對(duì)照之下，其用心、用意不言而喻。因?yàn)槭俏⑿≌f(shuō)，所以省略了很多交代（如“孩子”為什么換電話）；但也因其精簡(jiǎn)，更增魅力?！澳銥槭裁疵刻於颊f(shuō)外語(yǔ)”中的“每天都”，不可或缺！又如下面的小小說(shuō)：

志 殤

何桐森

一位朋友給我講述了兩位“動(dòng)物武士”——一頭牛和一只土豹子的故事，令我心情久久不能平靜。

接連兩天，他發(fā)現(xiàn)他家的一頭牛晚上老是在圍墻的石頭上磨犄角；而第二天早晨，它渾身汗津津、疲憊不堪地臥在圈欄里，且身上還有些傷痕。他給它上了藥，既奇怪，又擔(dān)心。這天夜里便隱蔽起來(lái)細(xì)心觀察。至半夜，他看見(jiàn)牛用犄角挑開擋在圈欄口的柵欄。他悄悄地跟在它后面出了村，鉆進(jìn)一個(gè)山溝，左拐右拐……

猛地，他驚呆了，也嚇壞了——從山溝那邊迎頭竄出一只土豹子：毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大嘴，一股嗆人的腥味兒……毋須互通姓名，它們一照面就交鋒了，豹有豹術(shù)，牛有牛招。一個(gè)是撲、抓、咬，一個(gè)是頂、撞、踢，真是勢(shì)均力敵，互不相讓，好一場(chǎng)鏖戰(zhàn)！直到殘?jiān)挛餍?、曙色初露才收兵，一個(gè)回山里，一個(gè)走出山外。

苦思苦慮一整天，他決定了。

晚上，當(dāng)牛磨犄角累了躺下入睡后，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。

果然，這天夜里牛把敵手置于死地。

第二天清早，他在牛圈欄前面的碾盤上宰那頭豹子，周圍圍了一大群人。人們一邊聽著他眉飛色舞地?cái)⑹?，一邊稱贊著它——?jiǎng)P旋的英雄。

他把土豹子的皮披在碾轱轆上曬著，然后進(jìn)牛欄看望它。當(dāng)?？匆?jiàn)他從自己的犄角上解下那兩把尖刀時(shí)，突然短促地叫了一聲。爾后，它久久地望著那披在碾轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了出去。牛圍著碾盤轉(zhuǎn)了兩圈兒，猛然，它后退了幾步，使盡全身力氣往前沖，一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上！犄角折斷，頭骨碎裂，倒在了敵手的皮前面。

這不幸的消息傳出后，有人說(shuō)牛是把豹皮誤當(dāng)成土豹子才撞上去的，埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。

然而更多的人則說(shuō)：不！它本以為是自己勇猛拼搏殺死土豹子的，當(dāng)看到主人從自己的犄角上解下兩把尖刀，才恍然大悟。它的自尊心受辱，便作出了唯一的選擇——以死申冤，以死謝罪，以死殉志。

選自《課外閱讀》）

在上面這個(gè)故事中，人的陰險(xiǎn)狡詐和動(dòng)物的光明磊落形成了鮮明對(duì)比。在牛看來(lái)，它與土豹子的“交鋒”，是武士之間的較量，贏要贏得豪壯，輸也要輸?shù)帽瘔选Ｓ纱丝梢?jiàn)，那綁在牛犄角上的兩把尖刀，刺中的對(duì)象有三：直接刺中的是土豹子的身軀，間接刺中的是牛的武士精神，而被刺得最深、最痛的是“他”（代表了人類中的某些陰險(xiǎn)者），因?yàn)椤八钡撵`魂將永無(wú)安寧之日。

二、層層設(shè)疑法

所謂層層設(shè)疑，就是不斷設(shè)置懸念，不加解答，借以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。生成疑團(tuán)的方法，大致是把正在發(fā)展的主要情節(jié)（或尖銳的矛盾沖突）擱置起來(lái)，使閱讀者產(chǎn)生急切的期待心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（多為篇末處）才交“底”。

比如2008年江蘇卷考“好奇心”，有篇小小說(shuō)寫“父親”，通過(guò)四個(gè)似乎滑稽的生活化的場(chǎng)景式對(duì)話，描寫兒子好奇父親與光頭明星貝克漢姆、光頭笑星陳佩斯屢屢進(jìn)行形象對(duì)比，圍繞“哪一個(gè)更帥”這一主要問(wèn)題，引出玉樹臨風(fēng)般有著烏黑頭發(fā)的父親卻理了個(gè)光光的頭，為父親的化療作伏筆，寫出了父親的樂(lè)觀豁達(dá)，寫出了一個(gè)男子漢的勇敢面對(duì)，更寫出了父親對(duì)孩子的濃濃深情。故事扣住“好奇”，讓“好奇心”貫穿始終，文章結(jié)尾只有兩句話：“一年后，老爸去世了。媽媽說(shuō)：‘你老爸一年來(lái)一直在化療。’”它讓我們知道，前面所有的細(xì)節(jié)都是為了這個(gè)結(jié)尾，于是前面看似啰嗦的文字都煥然生輝；懸念終于解開了，然而結(jié)果是如此的痛徹心扉。又如下面這篇小小說(shuō)：

包工頭的兒子岳 勇

二哥是個(gè)包工頭，但手下無(wú)一兵一卒，既沒(méi)一個(gè)工程隊(duì)，也沒(méi)有一名工人。他主要靠關(guān)系接些工程，再轉(zhuǎn)手發(fā)包給其他小包工頭，從中賺差價(jià)。憑著玩“空手道”的功夫，沒(méi)幾年時(shí)間，二哥富起來(lái)了，買別墅、買小車，連老婆也換了幾茬。

可二哥始終有一塊心病，那就是他兒子，也就是我侄子——小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)。小剛念小學(xué)，每次考試，沒(méi)有一門功課及格，成績(jī)差得一塌糊涂。二哥給他請(qǐng)了好幾個(gè)家教，也沒(méi)把他的成績(jī)搞上去。為這事，二哥常打電話向我訴苦。

最近一段時(shí)間，小剛迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)后，就往網(wǎng)吧跑，不玩到深夜不回家。發(fā)展到后來(lái)，小剛竟然偷偷逃課去打游戲。老師到家里來(lái)告狀，二哥才知道這事，擰起小剛一頓狠揍。但小剛挨完打，第二天照樣去網(wǎng)吧。

二哥沒(méi)法子了，只好使出了狠招，就是扣發(fā)小剛每天的零用錢。手頭沒(méi)錢了，看這小子還怎么去網(wǎng)吧玩游戲。誰(shuí)知沒(méi)了零花錢，小剛照去不誤。這小子寧愿餓肚子，也要把早餐錢和中午在學(xué)校用餐的伙食費(fèi)省下來(lái)，拿去打游戲。

二哥給我打電話的時(shí)候，氣得直咬牙。從此，二哥連給小剛的早餐中餐伙食費(fèi)都停發(fā)了。早上讓他在家里吃，中午接他回家吃午飯。小剛的經(jīng)濟(jì)來(lái)源完全被掐斷，再也沒(méi)錢去網(wǎng)吧打游戲了。

可沒(méi)過(guò)多久，二哥發(fā)現(xiàn)小剛又開始逃課，且頻繁進(jìn)出網(wǎng)吧，玩得不亦樂(lè)乎。二哥惱火的同時(shí)，也納悶：我完全掐斷了他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這小子哪來(lái)的錢？難道是去偷的？

二哥越想越覺(jué)得這事嚴(yán)重。這天晚上，他把小剛從網(wǎng)吧擰回來(lái)，拿起一根拖把棍子，喝令他跪在地上，老實(shí)交待上網(wǎng)的錢是從哪里搞來(lái)的。

小剛不肯說(shuō)，二哥就越發(fā)覺(jué)得可疑，又是一頓揍。小剛架不住，哇哇大哭起來(lái)：“別打了別打了，我說(shuō)我說(shuō)?！毙偰ㄖ蹨I說(shuō)：“我上網(wǎng)的錢，不是偷來(lái)的?！?/p>

二哥問(wèn)：“那是搶來(lái)的？”

小剛搖頭：“也不是搶來(lái)的?！?/p>

二哥不耐煩了，問(wèn)：“那到底是怎么來(lái)的？”

小剛說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)校都時(shí)興花錢請(qǐng)人代做作業(yè)，那錢是我?guī)屯瑢W(xué)做作業(yè)，賺來(lái)的?！?/p>

二哥差點(diǎn)氣岔了氣，揮起棍子又要打：“臭小子，吹牛不上稅，就你那水平，也能幫同學(xué)做作業(yè)？”

小剛說(shuō)：“我成績(jī)不好，不能幫同學(xué)做作業(yè)。我把同學(xué)們不會(huì)做的作業(yè)都承包下來(lái)，然后再發(fā)包給成績(jī)好的同學(xué)做，我從中賺一部分差價(jià)……”

二哥聽了，半天沒(méi)說(shuō)上話來(lái)。

（選自《襄樊晚報(bào)》）

身教重于言教。家長(zhǎng)是子女的第一任老師，可能也是最重要的老師。很多時(shí)候，踩著自己腳印走過(guò)來(lái)的往往是自家的孩子?！栋ゎ^的兒子》警示為人父母者：修正行為，先從自我做起。文章連續(xù)設(shè)疑：“二哥惱火的同時(shí)，也納悶：我完全掐斷了他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這小子哪來(lái)的錢？難道是去偷的？”“二哥差點(diǎn)氣岔了氣，揮起棍子又要打：‘臭小子，吹牛不上稅，就你那水平，也能幫同學(xué)做作業(yè)？’”及至兒子道出是他承包、發(fā)包同學(xué)作業(yè)“從中賺一部分差價(jià)”方才揭出原委，回扣開篇——典型的“歐亨利”式結(jié)尾，構(gòu)思絕妙！

三、變換視角法

眾所周知，敘事性的文章一般都是從人的視角進(jìn)行描述的。其實(shí)，有時(shí)不妨轉(zhuǎn)換一下，以物的視角來(lái)觀察周圍的人與事。比如面對(duì)“國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低”的新材料作文，有篇佳作《書房夜話》，以“老字典”和“小電腦”的獨(dú)特視角，生動(dòng)地詮釋了“不能因科技發(fā)展而廢除古老的閱讀傳統(tǒng)”的道理，鼓勵(lì)讀者在喜網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)更愛(ài)圖書閱讀。又如2010年全國(guó)卷新課標(biāo)卷佳作《一只美麗蝴蝶》，扣住第二則材料，從“成長(zhǎng)需要對(duì)周圍環(huán)境不斷地體驗(yàn)，才能頑強(qiáng)地生存下來(lái)”確立主旨?！耙恢幻利惡钡某砷L(zhǎng)過(guò)程正是不斷體驗(yàn)、不斷成長(zhǎng)的歷程，切入角度很準(zhǔn)，立意明確。文章巧于擬人，按如下思路逐層展開：為了吐第一根絲，“我”得體驗(yàn)“撐”；為了進(jìn)入繭中，“我”得體驗(yàn)“吐”的歷程；為了脫離繭的束縛，“我”得體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱辛。全文脈絡(luò)清晰，兼以“把什么‘淑蟲形象’和‘苗條的身段’統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后”、“為了趕進(jìn)度（進(jìn)化速度）我開始沒(méi)日沒(méi)夜地吐，我的腦袋像吃了搖頭丸一樣一圈圈晃動(dòng)著”等風(fēng)趣幽默的表達(dá)，可以說(shuō)是頗具個(gè)性色彩。由于主題鮮明、靈氣閃現(xiàn)，讀來(lái)令人贊嘆。類似的文章還有《一個(gè)手提包的經(jīng)歷》，以手提包的視角觀察社會(huì)；《狗眼看狗》，以貪官家一只小狗的視角揭露貪官的生活和世態(tài)的冷暖。

此外，可以將抽象的觀念人格化，如考場(chǎng)作文《誠(chéng)信落水以后》，將“誠(chéng)信”擬人化，講述它被拋棄后的見(jiàn)聞、經(jīng)歷；可以選用特殊的主體視角，比如外星人的視角觀察人類社會(huì)；還可以選用多個(gè)主體視角，多角度、多側(cè)面地觀察與傾訴。

且看下面這篇考場(chǎng)小小說(shuō)：

見(jiàn) 證一考生

（一）

“明天我們就要被法國(guó)佳士得拍賣公司拍賣了，你有什么感想啊？”

“我想回家，回到中國(guó)。牛首、猴首、虎首、豬首、馬首都已經(jīng)回去了，我們還住在異國(guó)他鄉(xiāng)，心里真不是滋味?！?/p>

“是啊。我們是由康熙皇帝設(shè)計(jì)的，巧妙地代替著晝夜的十二個(gè)時(shí)辰。每到一個(gè)時(shí)辰，我們其中的一個(gè)便會(huì)從嘴里自動(dòng)噴出泉水，而到了正午，我們?nèi)w就會(huì)泉水齊噴，場(chǎng)面是多么壯觀?。　?/p>

“你說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趫A明園西洋樓海晏堂前見(jiàn)證了大清王朝的繁華，我們?cè)鵀橹械阶院溃】珊髞?lái)……”

“1860年10月17日，英法聯(lián)軍司令額爾金命令他的士兵對(duì)圓明園中的陳設(shè)和珠寶玉器‘自由地’‘文明地’‘合法地’選擇。好一個(gè)‘文明地’！一個(gè)士兵揮舞著斧頭，幾下子就把我們給砸下來(lái)了！好一個(gè)‘合法地’！我們本來(lái)生活在中國(guó)北京的圓明園，卻被擄掠到了法國(guó)！”

“是強(qiáng)盜！是殘暴的強(qiáng)盜！我們見(jiàn)證了他們的殘暴！一百多年過(guò)去了，強(qiáng)盜的后人們還要將我們拍賣，真是豈有此理！”

“而且是在光天化日之下呢！據(jù)說(shuō)我們的政府已表態(tài)反對(duì)拍賣，而且以劉洋為首的民間律師團(tuán)也已向佳士得拍賣公司發(fā)出律師函和律師聲明，但佳士得公司依然堅(jiān)持原計(jì)劃！”

（二）

“知道嗎？我們的中標(biāo)者是中華搶救海外文物專項(xiàng)基金·國(guó)寶工程收藏顧問(wèn)蔡銘超先生?！?/p>

“知道！他還說(shuō)：‘當(dāng)時(shí)我想，每一位中國(guó)人在那個(gè)時(shí)刻都會(huì)站出來(lái)的，只不過(guò)是給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我也只是盡了自己的責(zé)任。但我要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)款不能付。’”

“有人說(shuō)蔡先生破壞了規(guī)則，不是誠(chéng)信之人。你怎么看呢？”

“荒唐！我們是被強(qiáng)盜擄掠來(lái)的，怎么能夠被拍賣？簡(jiǎn)直是笑話！蔡先生用智慧阻止了這次拍賣，我們就是見(jiàn)證者！”

“我同意你的觀點(diǎn)。如果不是我們的國(guó)家已經(jīng)走向了富強(qiáng)，又怎么會(huì)有蔡先生這樣的人敢在這樣的場(chǎng)合采取非常之舉呢？”

“你說(shuō)得對(duì)！現(xiàn)在漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的不僅是我倆，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織不完全統(tǒng)計(jì)，在47個(gè)國(guó)家200多家博物館的藏品中，有中國(guó)文物164萬(wàn)件，包括民間收藏在內(nèi)的流失海外的中國(guó)文物總數(shù)，至少在1700萬(wàn)件以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我國(guó)本土博物館藏品總量呢?！?/p>

“這么多！但我們要相信，總有一天，我們會(huì)回去的。到那時(shí)，我們只不過(guò)多了個(gè)身份而已，那就是祖國(guó)強(qiáng)大的見(jiàn)證者！”

此文之所以能脫穎而出、贏得滿分，是因?yàn)榫哂腥缦聝?yōu)點(diǎn)：

（1）題材新穎，亮人眼目。該考生從鼠首、兔首被拍賣這一新聞熱點(diǎn)中找到了作文的靈感，寫就這篇美文，其選材獨(dú)具一格，出人意料。

（2）對(duì)話形式，靈巧別致。通篇運(yùn)用對(duì)話體寫“見(jiàn)證”，巧于擬人，讀來(lái)生動(dòng)有趣。試想，如果改用一般的敘述的形式，效果很可能大打折扣。

（3）多次點(diǎn)題，主旨顯豁。作者不失時(shí)機(jī)地多次扣題、點(diǎn)題（比如“我們?cè)趫A明園西洋樓海晏堂前見(jiàn)證了大清王朝的繁華”、“我們見(jiàn)證了他們的殘暴”、“蔡先生用智慧阻止了這次拍賣，我們就是見(jiàn)證者”、“到那時(shí)，我們只不過(guò)多了個(gè)身份而已，那就是祖國(guó)強(qiáng)大的見(jiàn)證者”），使文章主旨如一盞明燈，照亮了全篇。

【學(xué)生佳作】

看得見(jiàn)和看不見(jiàn) 吳亦妍

“兒子，來(lái)，把腦輕松吃了?！彪S著一陣開門聲，腳步越來(lái)越近。他知道，是媽媽來(lái)了。他皺了皺眉，并沒(méi)有抬頭，繼續(xù)忙著手中的作業(yè)?！氨淅镉形鞴?，我去幫你拿來(lái)吧。晚上想吃什么菜？”“哎呀，煩死了！”他的聲音雖然不大，但媽媽卻聽得清清楚楚。她沒(méi)有多說(shuō)什么便走出去，輕輕帶上門。面對(duì)一書桌的輔導(dǎo)書，他煩躁地?fù)狭藫项^，恨不得把這些書都從五樓扔下——眼不見(jiàn)為凈。

他躺到床上，想著這本該是個(gè)多美好的“五一”，想著窗外的美麗世界，想著自己多少個(gè)月沒(méi)碰的電腦，想著被爸爸沒(méi)收的籃球……迷迷糊糊中，他似乎又看到了心愛(ài)的籃球。還沒(méi)來(lái)得及接近，美好的夢(mèng)被開門聲打破，只剩下淺淺的輪廓?！皟鹤?，數(shù)學(xué)老師打電話來(lái)通知你，下午三點(diǎn)去她家上課。”媽媽臉上帶著喜悅的笑容。他撇了撇嘴，說(shuō)：“我又不認(rèn)識(shí)她家?！薄澳惆终J(rèn)識(shí)，他一會(huì)兒就回來(lái)送你?！眿寢寗傄P(guān)上房門，他就從床上跳下來(lái)，對(duì)著驚愕的媽媽吼道：“我不去……我恨你們！”說(shuō)著就沖出家門，消失在媽媽的視野中。媽媽愣愣地站在那兒，頭腦中一片空白。

他漫無(wú)目的地走在馬路上，不耐煩地踢著腳邊的小石子?！八麄冎恢雷屛易隽?xí)題，只知道讓我上各種補(bǔ)習(xí)班……他們一定巴不得把我折磨死！”他憤憤地想著。一輛汽車突然在他身旁停下，搖下窗，是父親。“跟我回家！”表情比往常更嚴(yán)肅。

家里面，媽媽正坐在沙發(fā)上擦眼淚。爸爸點(diǎn)了根煙，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼自己的兒子，強(qiáng)壓怒火說(shuō)：“你還想不想學(xué)習(xí)？”此時(shí)的他像個(gè)不愿屈服的戰(zhàn)士，固執(zhí)地扭過(guò)頭去。爸爸見(jiàn)了，提高音量問(wèn)道：“你還有沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心？”他依然強(qiáng)硬著，什么都不說(shuō)。爸爸終于拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不見(jiàn)你以前那種上進(jìn)心了？我就看見(jiàn)你成績(jī)?cè)谕碌?！給你買參考書、請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)，這都是為了你好你知道嗎？”爸爸憤怒地瞪著他，恨不得痛打一頓這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。

“我沒(méi)看見(jiàn)你們對(duì)我好……天天把我關(guān)在家，死命地讓我做題，就是你們對(duì)我的好？我就看見(jiàn)你們不停地給我壓力，讓我喘不過(guò)氣來(lái)！”他也一口氣把心里話全說(shuō)了出來(lái)。爸爸媽媽沒(méi)說(shuō)話，沉默，還是沉默。

望著父母日漸增多的白發(fā)，他后悔了。轉(zhuǎn)身走回房間，他準(zhǔn)備繼續(xù)做那些沒(méi)做完的試題。客廳里，父親正給老師打電話：“老師，不好意思，我替兒子請(qǐng)個(gè)假……我想帶他出去散散心……”

［點(diǎn)評(píng)］這是一篇扣題緊密的小小說(shuō)。作者巧妙地從兩個(gè)角度點(diǎn)擊命題——一方面是兒子只看見(jiàn)父母逼迫自己學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，卻看不見(jiàn)他們的一片苦心；另一方面，父母只看見(jiàn)孩子成績(jī)下降、上進(jìn)心減退，卻看不見(jiàn)他內(nèi)心的苦悶。當(dāng)然，結(jié)尾處雙方都有所醒悟。以父親給老師打電話收篇，留下了耐人回味的余地。文章選材也值得肯定，看似寫的是日常瑣事，卻借此折射出學(xué)習(xí)壓力過(guò)重與家庭內(nèi)缺少溝通的主題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；又因?yàn)樽髡弑旧韺?duì)所寫內(nèi)容深有感觸，故而寫來(lái)真切實(shí)在。

如果再適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)描寫（有關(guān)心理的、神態(tài)的），那就更精彩了。

我有一個(gè)夢(mèng)想徐佳怡

“嗚……嗚……”如銀的滿月之下，父親作為我們這個(gè)狼族的族長(zhǎng)，再一次站上高聳的斷崖盡頭，昂首呼鳴，族員們也抬首響應(yīng)，紛紛長(zhǎng)鳴，我緊挨在母親后面，應(yīng)和著呼鳴。一片狼鳴之聲起于崖邊，四散開去，鋪滿整片森林，響徹這個(gè)滿月之夜。

母親扭過(guò)頭來(lái)看看我，眼眸里閃著最美的綠光。我知道我們即將離開這兒，離開這個(gè)我生于斯、長(zhǎng)于斯的地方。這兒的獵物已被人類捕殺得所剩無(wú)幾，甚至我們自己也已成為人類槍口下的獵物了。參天大樹一棵棵倒下，人類陰森森的腳印悄無(wú)聲息地蔓延了整片山谷，我們不得不走，就在今晚。

最后一抹狼鳴的余音湮沒(méi)在黑夜之中，我們出發(fā)了。我們這個(gè)家族里的狼如今只剩下了九只。

我們?cè)谄岷诘纳焦戎信芰撕镁煤镁?，大家都已?jīng)筋疲力盡了。父親作為族長(zhǎng)奔在最前方，他的腳步緩慢而遲疑，母親告訴我，其實(shí)父親也不知道該去哪兒找尋另一個(gè)家。我問(wèn)母親：“森林不就是我們的家？森林不就在這兒？”母親沉默了，明亮的綠眼睛突然有些黯淡，良久，又仰天發(fā)出一聲悲鳴，繼續(xù)跟著大家向前走著……

這時(shí)，我突然想起了哥哥，他在一個(gè)多月前為了覓食喪命于獵人的槍口之下。記得哥哥曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我將來(lái)的夢(mèng)想是什么，我驕傲地告訴他是要成為一個(gè)像父親那樣威風(fēng)的族長(zhǎng)?？墒乾F(xiàn)在，我的夢(mèng)想突然變得好簡(jiǎn)單，我就是想有個(gè)家，一個(gè)自由生活的家園。

我還沒(méi)走出幾步，突然，身后響起“呯！呯！”兩聲，我驚慌地回頭，看到一個(gè)伙伴來(lái)不及哀叫就已倒下了，刺眼的鮮血從他背上滲出。母親吼道：“快跑！”我們急忙躥入一片灌木叢中，槍聲緊追著我們。我跟著前面的伙伴奮力奔跑著，可沒(méi)跑過(guò)幾個(gè)山坡，我們的速度就越來(lái)越慢了，我清晰地聽到大家仿佛浸了血的喘息聲，透著最后一絲的無(wú)力與掙扎，而身后催命的槍聲仍在不斷迫近，父親為了保護(hù)我們跑在最后。

又穿過(guò)兩片小樹林，我拖著仿佛是灌了鉛的雙腿在跑動(dòng)，速度正越來(lái)越慢。突然，一直跟在最后的父親命令道：“你們繼續(xù)往前跑，我引開他們！”說(shuō)罷便向另一個(gè)方向跑去。我和母親不約而同地停下了奔跑的腳步，望向父親，僅一秒鐘，母親便立馬追隨父親而去，回頭對(duì)我說(shuō)：“你快繼續(xù)向前跑！”我的心顫得厲害，剛想也跟著母親隨父親跑去，兩顆子彈就“啪啪”打在了離我不遠(yuǎn)的一棵樹上，我嚇得立即轉(zhuǎn)身繼續(xù)向前猛躥，而前方的伙伴卻已不知去向。

我的腦袋一片空白，父親母親，你們要去哪里？快回來(lái)！但我只能拼命地繼續(xù)向前跑著?？墒?，還沒(méi)跑出多遠(yuǎn)，身后卻又傳來(lái)一陣槍聲，“嗚……”“嗚……”兩聲刺耳的哀鳴同時(shí)響起，我的腦袋頓時(shí)“嗡”地一響，這兩聲悲鳴狠狠地咬住我的心，徹底刺破了這個(gè)血腥的黑夜。我急忙回頭——似乎母親美麗的綠眼上已沾滿了血，威武的父親第一次倒在地上，鮮血從他頸口涌出……我驚呆了……但我不能遲疑，不能停下腳步，我仰天長(zhǎng)鳴，回過(guò)頭咬緊牙繼續(xù)向前跑，死也不再回頭，心卻一下痛得麻了、木了。跑著跑著，卻又不禁淚流滿面……原來(lái)，狼也有淚。

不知過(guò)了多久，我跑上一個(gè)山坡，停了下來(lái)。昔日的伙伴們呢？那聲聲的嗥叫呢？那響徹天地的嗥叫呢？！

我突然覺(jué)得自己好痛好累，仿佛身體整個(gè)被掏空了，空蕩蕩的什么也沒(méi)有，只剩下了滿腔讓我窒息的痛，我靜靜地趴了下來(lái)，就像一匹死狼一樣。

在這個(gè)已不屬于狼而屬于人的森林里，我只有一個(gè)夢(mèng)想，我想找到一個(gè)家，一個(gè)溫暖的家。

我想，我實(shí)在是一匹蠢狼——只為我有一個(gè)如此不切實(shí)際的夢(mèng)想……

［點(diǎn)評(píng)］此文從環(huán)保角度切入題意，寫得頗具震撼力。作者以狼族族長(zhǎng)兒子第一人稱的敘述方式，逼真地講述了狼群被迫尋找新的家園而遭虐殺的慘痛過(guò)程。文章清晰地展示了“我”心理活動(dòng)的變化，細(xì)膩地描繪了母親眼光的變化，于篇末處逼出一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想——“我想找到一個(gè)家，一個(gè)溫暖的家”。“我的腦袋頓時(shí)‘嗡’地一響，這兩聲悲鳴狠狠地咬住我的心，徹底刺破了這個(gè)血腥的黑夜”等描述，以及“我實(shí)在是一匹蠢狼——只為我有一個(gè)如此不切實(shí)際的夢(mèng)想……”的哀嘆，讀來(lái)痛人心扉。

綜觀全文，借助新奇的視角和形象的描寫，強(qiáng)烈呼吁了人類要愛(ài)護(hù)大自然，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處，取得了很好的表達(dá)效果。

【熱身訓(xùn)練】

1.從前，“慢”是成事的基礎(chǔ)——“欲速則不達(dá)”；好湯得靠“慢火”燉煮，健康要從“細(xì)嚼慢咽”開始；“慢工出細(xì)活兒”更是品質(zhì)的保證?？傊耙磺新齺?lái)！快了出錯(cuò)劃不來(lái)”！

現(xiàn)在，“快”是前進(jìn)的動(dòng)力——有“方便面”就不怕肚子餓，有“高速公路”、“高速鐵路”就不怕塞車，有“寬頻”就不怕資料下載中斷，有“快遞”就不怕禮物交寄太晚。身邊的事物都告訴我們：“快！否則你就跟不上時(shí)代！”

不同的時(shí)代總有不同的想法，但“慢”在今天是否已經(jīng)過(guò)時(shí)？“快”在今天又是否真的必要？試以“快與慢”為題目，寫一篇不少于800字的議論文，闡明自己的觀點(diǎn)。

【導(dǎo)寫】本題材料是關(guān)于“快”與“慢”的辯證，二者是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。也就是說(shuō)，該“快”還是該“慢”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，應(yīng)當(dāng)一分為二地看待“快”與“慢”。構(gòu)思作文時(shí)一般應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際，倡導(dǎo)當(dāng)快則快，當(dāng)慢則慢。具體的參考立意：（1）求“快”的結(jié)果是讓我們看到了許許多多日新月異的變化，“慢”則意味著踏踏實(shí)實(shí)，從點(diǎn)滴做起，不要好高騖遠(yuǎn)，由此可見(jiàn)，“快”與“慢”各具優(yōu)勢(shì)，何時(shí)應(yīng)該快，何時(shí)應(yīng)該慢，不能一概而論（拿捏適宜才是最為重要的）；（2）失敗者總是在尋找捷徑，事實(shí)上“悠然”方能“見(jiàn)南山”；（3）快慢適度的人生，才是完美的人生。

一點(diǎn)提醒：作文不能一半寫“快”，一半寫“慢”，而最終沒(méi)有結(jié)論。有些同學(xué)以辯論會(huì)的形式完成本題，寫雙方陳述完畢，主持人說(shuō)：“今天的辯論到此為止，余話明天再說(shuō)?！睂懥税胩?，仍然各執(zhí)一詞，作者沒(méi)有表明什么觀點(diǎn)——就文章而言，這是不成立的。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

天底下只有三件事——

一件是“自己的事”。諸如：上不上班、吃什么東西、開不開心、結(jié)不結(jié)婚、要不要幫助人……自己能安排的皆屬之。

一件是“別人的事”。諸如：小張好吃懶做、小陳婚姻不幸福、老李對(duì)我很不滿意、我?guī)椭鷦e人但別人卻不感激……別人在主導(dǎo)的事情皆屬之。

一件是“老天爺?shù)氖隆?。諸如：會(huì)不會(huì)刮風(fēng)、地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、開悟、成道……人能力范圍以外的事情，都屬于老天爺?shù)墓茌牱秶?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導(dǎo)寫】人的煩惱往往來(lái)自于：忘了“自己的事”，愛(ài)管“別人的事”，擔(dān)心“老天爺?shù)氖隆薄＜热蝗绱?，要輕松自在其實(shí)很簡(jiǎn)單：打理好“自己的事”，少去管“別人的事”，不操心“老天爺?shù)氖隆薄?/p>