林爽

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。每個學(xué)生的計(jì)算能力主要包括計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性、計(jì)算方法的技巧性和計(jì)算速度的快捷性三個方面。而計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而要想提高這兩方面，巧妙的計(jì)算方法起著重要作用！那么，在實(shí)際教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算呢？針對學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)的錯進(jìn)行了一次較大范圍的搜集、查究、歸類和分析后，我大概將計(jì)算錯誤的原因大致可以分為以下幾個方面：（1）粗心將題目看錯抄錯，或者因書寫潦草而造成看錯。（2）列豎式計(jì)算時數(shù)位和小數(shù)點(diǎn)沒對。（3）答題時不打草稿，卻又不認(rèn)真計(jì)算。(4）做作業(yè)時思想不集中。（5）基礎(chǔ)不牢。

針對以上情況，可以從以下幾方面

一、規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣

在讓學(xué)生自我分析錯題原因時，比較常犯的錯誤有“題目看錯抄錯”，“書寫潦草，1和7寫得模棱兩可”，“列豎式時數(shù)位沒對齊”，“計(jì)算時不草稿，不退位，導(dǎo)致整題錯”，“做作業(yè)時思想不集中”等，這就要求做題時必須靜下心來。計(jì)算時要求學(xué)生認(rèn)真審題，要注意書寫。在教學(xué)過中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算。同時教師要做好典范，在板書時要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣，避免錯寫、漏寫數(shù)字或運(yùn)算符號的情況，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。評價學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生的書寫作為重要評價標(biāo)準(zhǔn)，書寫認(rèn)真的得到表揚(yáng)鼓勵；書寫潦草的及時進(jìn)行教育，使他們從思想上得到重視。

二、掌握基礎(chǔ)知識，是形成計(jì)算能力的前提

讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算——加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在面對計(jì)算時，要計(jì)算結(jié)果，首先要會運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等。只有讓學(xué)生真正掌握了把有關(guān)的基礎(chǔ)知識，才能讓學(xué)生在計(jì)算中不會出現(xiàn)差錯。對于低年級來說，高年級的基礎(chǔ)知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成。

三、重視基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)估算口算能力的培養(yǎng)

注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個方面，具備良好的估算能力，實(shí)踐證明有四個好處：幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果、可以提高數(shù)學(xué)分析能力、可以解決實(shí)際生活問題、檢查結(jié)果是否基本正確。

口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，任何一道筆算或四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題合成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，設(shè)計(jì)口算練習(xí)時，要有針對性，由易到難，逐步提高，包括簡便運(yùn)算題，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1、加強(qiáng)基本口算，扎實(shí)口算基礎(chǔ)。第一學(xué)段主要以20以內(nèi)的加法和減法，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)。多加練習(xí)，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。那么怎樣讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算的運(yùn)算法則呢？

我想教師在教學(xué)活動中應(yīng)做好以下三個環(huán)節(jié)：第一、搞清算理，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過合作討論，互相交流的方式，按照運(yùn)算意義一步一步地歸納出運(yùn)算法則。第二、多加練習(xí)，充分利用課內(nèi)外的恰當(dāng)機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，并對學(xué)生的計(jì)算過程多加指導(dǎo)和評議，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。第三、注重糾錯，教師要注意收集學(xué)生在各類計(jì)算中出現(xiàn)的各種錯誤，加以分類剖析，可精心制作出一定數(shù)量的、帶有各種計(jì)算錯誤的試題卡，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們把題卡上的錯誤逐一更正，同時向全班說明每道試題的錯誤所在和產(chǎn)生錯誤的具體原因，有時學(xué)生犯的錯誤經(jīng)老師指正后，再過一段時間他們又犯同樣的錯誤，遇到這種情況時，教師千萬不能急躁，要耐心疏導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。

2、教師在日常教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練

在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行訓(xùn)練：

2-1、先讓學(xué)生先口算出結(jié)果。

2-2、再讓學(xué)生說說自己的口算方法，對良好的口算方法及時給予肯定，有時對同一題目，還可問問學(xué)生有無別的口算方法。

2-3、最后教師對口算方法給予解釋和強(qiáng)調(diào)。

在課堂之外教師要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣。如游戲、競賽、搶答等方式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；同桌對問或小組比賽等。對于教師來說。除教材中的口算題目外，還應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)常化、長期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。

3、注意探索規(guī)律，提高口算速度。在第二學(xué)段中，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識已較多，這時應(yīng)注重探索規(guī)律，提高對數(shù)據(jù)特征的觀察力，或?qū)κ筋}的變形能以及數(shù)學(xué)推理能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算速度。在訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，講究教師的指導(dǎo)和示范，扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)生口算能力。

4、增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。口算能力的培養(yǎng)，重在平時，貴在堅(jiān)持無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

5、善于采取簡便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡便算法的大好機(jī)會，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來了快樂的精神享受，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大有裨益。

四、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣。

驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計(jì)算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗(yàn)算來確保計(jì)算正確。驗(yàn)算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)是行之有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過程中的疏漏，簡言之就是采用逆運(yùn)算，在絕大多數(shù)情況下都能檢測出計(jì)算中的錯誤。因此，我班學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺檢查作業(yè)，獨(dú)立驗(yàn)算的好習(xí)慣。這樣有效地使計(jì)算的正確率得到了較大的提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，既要加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。