伍國權(quán)

摘 要：新世紀(jì)伊始，我國的教學(xué)改革就拉開了帷幕。在新課標(biāo)新要求的基礎(chǔ)上，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標(biāo)改革；教學(xué)方法；情境教學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全名，這次改革針對傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)，改革的主要方向是對教學(xué)理念的一次改革，是對如何“教”以及如何“學(xué)”的一次改革。改革不只是改教材這么簡單，改革變化了課程的目標(biāo)，改善了課程機(jī)構(gòu)、改變了課程的內(nèi)容、改進(jìn)了課程的實(shí)施、改革了課程評價(jià)和加強(qiáng)了課程管理。新課改的改變，加速了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的步伐。

一、新課改背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求

（一）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活

在“新課改”的課程內(nèi)容方面的改革上，“新課改”主張要轉(zhuǎn)變過去“煩瑣、困難、偏題，陳舊”的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更多地將學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)與科技相連，目的在于將書本“死”的知識與“活”的現(xiàn)實(shí)相連。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活相連，這樣做的目的，可以讓學(xué)生將小學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。通過這樣的形式可以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的知識能夠運(yùn)用到生活中，小學(xué)生得到充分的滿足感。

學(xué)習(xí)如何聯(lián)系生活，就是要求將生活中帶有數(shù)學(xué)標(biāo)簽和“符號”意義的事物帶入小學(xué)課堂。例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的時(shí)候，將各種錢幣帶入課堂，甚至可以找到以前的一些老式錢幣，一一向?qū)W生展示。教師也可以在課堂模擬日常如何進(jìn)行錢幣的交易，通過對人民幣的使用將學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。

（二）改革教學(xué)目標(biāo)

在“新課改”課程目標(biāo)內(nèi)容的改革上，要求避免類似過去只注重傳授知識的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)將知識與生活技能、知識的傳授過程與傳授方法、對待知識的態(tài)度和價(jià)值觀這三種目標(biāo)結(jié)合在一起。也就是說，學(xué)習(xí)過程中不急于告訴你結(jié)論是什么，而是讓學(xué)生自己去找到正確的結(jié)論。通過在求知結(jié)論的過程中，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到形成正確的思維觀念這一目的。

如何改變教學(xué)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生多注意學(xué)習(xí)的過程，不要凡事只問結(jié)果。例如，學(xué)習(xí)人教版小學(xué)“認(rèn)識時(shí)間”這一課的時(shí)候，不要在意只得出一個(gè)等式結(jié)果，要在乎這個(gè)教學(xué)的過程。告訴學(xué)生一些事例，讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性，促使學(xué)生認(rèn)識到珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好時(shí)間觀念的重要性。

（三）改善教學(xué)評價(jià)

以往的課程評價(jià)注重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的篩選與選拔。改革之后，更加注重對學(xué)生改進(jìn)教學(xué)學(xué)習(xí)和促進(jìn)其發(fā)展這一目標(biāo)。以往的學(xué)習(xí)教學(xué)評價(jià)手段只注重對學(xué)生篩選的原因，與以往的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。過去只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

如何改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式。例如，有的學(xué)生非常努力，但是由于各種原因?qū)е铝嘶A(chǔ)薄弱問題。平?？荚嚨梅种挥?0多分，這個(gè)時(shí)候出于促進(jìn)他個(gè)人發(fā)展的考量，可以給他打過及格線，甚至可以打到70分。相比較而言，如果該學(xué)生拿到50多分的試卷，就會(huì)失去原來學(xué)習(xí)的熱情。這是我們教育工作者不想看到的，不是他不夠努力，而是實(shí)在基礎(chǔ)太差。教育的初衷，不在于給每個(gè)學(xué)生分?jǐn)?shù)的定位，在于幫助每個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

二、新課改背景下如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）運(yùn)用科技增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新課改伴隨著科技的發(fā)展一起向我們走來，善于利用科技手段，吸引學(xué)生的關(guān)注。多媒體教學(xué)就是這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生的。對傳統(tǒng)的黑板書寫，學(xué)生早已習(xí)以為常。多媒體教學(xué)充分利用到學(xué)生的各個(gè)感官，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有條件的地區(qū)，普及這種多媒體的教育手段是做好小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的一種方式。

（二）善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是我們近年來常用的一種教學(xué)手段，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，更加具有優(yōu)勢。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，可以將學(xué)生帶入某種情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，將所學(xué)的知識恰當(dāng)運(yùn)用在給定的情境中。例如，學(xué)習(xí)中引入日常生活片段。學(xué)生去超市購物，要完成家長交代的采購任務(wù)，那么勢必要處理好金錢的配置。購買的過程中，有的東西是幾份以上的，勢必要使用乘法。有的東西不會(huì)買全，即不是買一個(gè)整體，而是買部分的。勢必要用到除法或者分?jǐn)?shù)的使用。這些都可以放到一個(gè)情境中來。不同的教學(xué)階段，可以設(shè)置不同的教學(xué)情境，這樣做的目的就是達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氣氛這一目的，并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

綜上所述，由于新課標(biāo)的改革，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該要不斷聯(lián)系實(shí)際生活。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷改良數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在新目標(biāo)的指導(dǎo)下，改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)方式。要做到創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還要學(xué)會(huì)如何營造教學(xué)情境和利用現(xiàn)代科技相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪勝奎.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）.

[2]趙宏麗，邵麗艷.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].亞太教育，2016.