潘雋

摘 ?要：圖書館員是圖書館的靈魂，在新時期下、新形勢下，正確引導館員創(chuàng)新精神是高職院校圖書館建設的一個新課題，應該高度重視和積極探索。以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展是高職院校圖書館在激烈競爭環(huán)境下，迎接挑戰(zhàn)的唯一出路，圖書館要創(chuàng)新就離不開館員的創(chuàng)新精神，有了具有創(chuàng)新精神的館員，圖書館才具有競爭力，文中提出幾點培養(yǎng)高職院校館員創(chuàng)新精神的建議：1.首先解放思想更新觀念。2.創(chuàng)設利于培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神的氛圍。3.優(yōu)化高職院校圖書館員知識結構，樹立其終身學習理念。

關鍵詞：高職院校;圖書館員;創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。21世紀開始，我國的高職教育加快改革進程，高職院校數(shù)量迅猛增長，目前，高等職業(yè)教育在我國高等教育中發(fā)揮著非常重要作用，對其不可小視，已達到與普通高等教育平分秋色的局面。高職院校圖書館作為學院的重要組成部分，必須從實際出發(fā)，與時俱進，努力挖掘潛力，創(chuàng)新服務方式，具有與學院發(fā)展相適應的服務特征和服務能力。而圖書館員是圖書館的靈魂，在新時期下、新形勢下，正確引導館員創(chuàng)新精神是高職院校圖書館建設的一個新課題，應該高度重視和積極探索。

一、高職院校圖書館員創(chuàng)新精神的重要性

創(chuàng)新是21世紀的世界精神，是未來時代的主旋律，以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展是圖書館發(fā)展的客觀需要和必然要求，也是高職院校圖書館在競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的環(huán)境下，迎接挑戰(zhàn)的唯一出路，圖書館要創(chuàng)新就離不開館員的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，它屬于科學的精神、思想范疇，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個國家和民族興旺發(fā)達的不竭動力，作為一個現(xiàn)代人應具備這種素質，要具有勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的創(chuàng)新精神，只有具有創(chuàng)新精神，我們才能不斷開辟出自己的新天地。圖書館要著力培養(yǎng)館員的創(chuàng)新精神，提高館員創(chuàng)新服務理念，館員創(chuàng)新精神表現(xiàn)在創(chuàng)新意識的超前、靈活多變創(chuàng)新思維、不墨守成規(guī)、探索新規(guī)律新方法、不人云亦云、堅持獨立思考、靈活應用已掌握文化知識解決問題、團結合作的品質等等方面。創(chuàng)新精神是科學精神的一個方面，與其他方面的科學精神是不相矛盾的，要用全面、辯證的觀點看待創(chuàng)新精神。

我國高職院校教育的辦學方針和性質具有自身的獨特性，即它是以市場需求和就業(yè)趨勢為導向，依據(jù)職業(yè)崗位或崗位群，通過技術參數(shù)設置專業(yè)，同時以院校所在地域及經(jīng)濟腹地為范圍，開展具有專門職業(yè)特點的高等教育方式，注重的是技術和技能，圖書館的服務質量對院校的基本教學和人才培養(yǎng)的整體水平有著重要的影響，圖書館應該具有與之相適應的服務功能、水平，而館員是師生與文獻資源信息發(fā)生關系、聯(lián)系的橋梁，是文獻資源信息的價值得以體現(xiàn)的關鍵，為了使館員適應時代的需要，必須發(fā)展館員的創(chuàng)造力，培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神，有了具有創(chuàng)新精神的館員，圖書館才具有競爭力，才能走出一條符合高職院校特色發(fā)展的路。

二、培養(yǎng)高職院校圖書館員創(chuàng)新精神的建議。

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，就是要知識不斷創(chuàng)新，高新技術迅速產(chǎn)業(yè)化，知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志是創(chuàng)新，知識經(jīng)濟形態(tài)的重點就是創(chuàng)新、再創(chuàng)新。圖書館員在工作方面的創(chuàng)新精神發(fā)揮得越充分，所能提供的優(yōu)質服務也越多。下面談幾點培養(yǎng)高職院校館員創(chuàng)新精神的建議。

1.首先解放思想更新觀念。只有解放思想，轉變觀念，樹立“以人為本”“讀者至上”的服務理念，才能開創(chuàng)圖書館未來發(fā)展之路。只有變被動服務為主動服務，變墨守成規(guī)為推陳出新，為讀者提供專業(yè)化、個性化、多元化的信息知識服務，時刻有生存危機感，才能提升高職院校圖書館的作用，在師生心中取得相應的位置。館領導要樹立全員創(chuàng)新的觀念，打破等級歧視、學術歧視，不迷信權威和專家。在一些高職院校圖書館等級歧視和學術歧視普遍存在，認為創(chuàng)新是研究館員、副研究館員的權利，忽略了普通館員。如高職院校圖書館科研課題申報，課題主持人必須是研究館員、副研究館員，館員不能擔任較高級別的課題主持人，即使是級別較低的科研課題，也得有副研究館員以上職稱的人推薦，這種現(xiàn)象，妨礙了科學創(chuàng)新，容易破壞人際和諧。人與人之間的關系應該是和諧的，學術之間的關系應該是平等的，圖書館什么職稱的人搞創(chuàng)新，都應予以平等尊重和鼓勵。思想觀念的更新是激發(fā)圖書館員創(chuàng)新精神的首要前提。

2.創(chuàng)設利于培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神的氛圍。一個民主和諧、寬松自由的氛圍，利于圖書館員思維活躍，從而使館員敢創(chuàng)造，發(fā)揮其創(chuàng)新精神，迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。創(chuàng)新與風險是相伴而行的，創(chuàng)新肯定會遇到挫折，遇到失敗，這也需要營造一種鼓勵創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的開放性的良好環(huán)境，以形成不怕風險、不懼失敗的良好氛圍，即使失敗，也會為下一步創(chuàng)新提供借鑒。任何創(chuàng)新依賴一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境中展開，環(huán)境對創(chuàng)新不起決定作用，但環(huán)境對創(chuàng)新起到一定的影響和制約作用，建立良好的環(huán)境氛圍后，它帶來的是新鮮的活力、群體的智慧、協(xié)作的精神。

美國管理之父德魯克的一名言：組織的目的只有一個，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事。館領導對館員的創(chuàng)新精神要支持肯定，尊重館員的創(chuàng)新愿望，要主動熱情地扶持館員創(chuàng)新活動，肯定館員的創(chuàng)新成果，這樣館員的創(chuàng)新才能充分發(fā)揮，館內(nèi)能夠充滿濃厚的學術氛圍，彌漫科學創(chuàng)新的學風。館領導要建立有利于自主創(chuàng)新的用人機制，對館員的創(chuàng)新精神要呵護，政治上多多關心，工作上大力支持，同時在待遇上有所傾斜;館領導在人才考核辦法方面也要改進，不斷完善人才評價機制，把開拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的館員選拔到合適的崗位上。良好的環(huán)境氛圍是館員創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要條件。

3.優(yōu)化高職院校圖書館員知識結構，樹立其終身學習理念。圖書館現(xiàn)在服務方式實現(xiàn)現(xiàn)代化，服務手段向多媒體、網(wǎng)絡化、數(shù)控化變化，進入了現(xiàn)代信息服務領域的圖書館時代迫切需要圖書館員知識結構要優(yōu)化。而現(xiàn)實情況是高職院校圖書館員普遍缺乏圖書館工作中應有的知識與技能。知識是創(chuàng)新的原料，圖書館員要進行開創(chuàng)性工作，必須具有厚重的知識功底，具備深厚的文化知識、專業(yè)理論知識和技能，創(chuàng)新精神是建立在它們的基礎之上的。圖書館員要善于學習和不斷學習，掌握圖書館工作中所需要的新理論、新知識、新技能、新方法，不斷拓寬知識面，優(yōu)化自己知識結構。endprint

圖書館應規(guī)劃并推動館員職業(yè)生涯發(fā)展計劃，在圖書館內(nèi)部建立有效的學習機制，開發(fā)相應的教育訓練課程，通過自學、講座、進修等學習方式，幫助他們豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)水平和技能，協(xié)助館員面對數(shù)字時代、知識經(jīng)濟時代的急速變遷，使之適應時代發(fā)展的要求;圖書館可結合實際情況和需求，組織館員出去參觀、考察，讓他們視野開闊，眼界提高，進而思路得以擴展。圖書館還要注意提高館員的人際溝通能力，多年來圖書館服務主要依賴面對面溝通的方式，但隨著網(wǎng)絡發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)時代的圖書館多以E-mail，BBS、在線溝通等方式服務讀者，是采取非面對面溝通，看不見對方的表情，因此遣詞用語尤需注意，這就需要館員具備良好的文字溝通能力，提高溝通技巧;圖書館還可以針對館員創(chuàng)新教育，組織創(chuàng)新方面的講座，增強館員的洞察力和豐富的想象力。

現(xiàn)在社會知識更替加快，社會競爭日趨激烈，對當代圖書館員的要求也越來越高，為了跟上時代的步伐，館員知識結構的優(yōu)化是必需的，這是個終生學習的過程，如果想永不落伍，就必須懂得終身學習的道理。終身學習是在20世紀90年代極其廣泛而深刻的時代背景中首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學院教授彼得·圣吉在其經(jīng)典著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實際》中提出的。人的潛能是很大的，學習也沒有止境，不斷地學習，就會不斷地進步?？茖W技術迅猛發(fā)展，新興交叉學科不斷出現(xiàn)，要求館員在工作中不斷學習，博覽群書，刻苦鉆研，既要跟蹤學科發(fā)展動態(tài)，不斷地更新學科知識，同時還要廣泛涉足各方面知識，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，這樣才能打下良好的創(chuàng)新基礎。知識面一寬，創(chuàng)新點子就會不斷冒出來;知識面一窄，創(chuàng)新自然就會受到阻礙。值得一提的是還要注意培養(yǎng)獲取知識的好奇心，只有這樣才有利于知識的遷移，增強創(chuàng)造的活力。

創(chuàng)新精神是每個圖書館員在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉，一個先進的高職院校圖書館應是擁有一批具有創(chuàng)新精神的圖書館員的文獻信息機構，圖書館員創(chuàng)新精神發(fā)揮得越充分，所能提供的優(yōu)質創(chuàng)新服務也越多，培養(yǎng)、激發(fā)圖書館員的創(chuàng)新精神，必將把高職院校圖書館事業(yè)推向新的高度。

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（作者簡介：武漢軟件工程職業(yè)學院）endprint