殷利銀

【摘 要】我國從五十年代初期開始,先后在全國推行了《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)制度,這項(xiàng)基本體育制度,體現(xiàn)了黨和國家對青年學(xué)生的基本要求。自《標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來,成千上萬大學(xué)生通過參加這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。但是,由于部分高等學(xué)校對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)還存在著不同程度的誤解,一些學(xué)校將“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)與體育課或課外體育活動(dòng)等同起來,把《標(biāo)準(zhǔn)》的測驗(yàn)項(xiàng)目寫入體育課教學(xué)大綱;還有一些學(xué)校把國家為衡量學(xué)校課內(nèi)、課外體育活動(dòng)的質(zhì)量,鍛煉身體的效果和學(xué)生體質(zhì)狀況而制定的具體措施,作為學(xué)生日常鍛煉和課外體育活動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生。這些問題如不解決,對深入推動(dòng)學(xué)校的體育改革,開展正常的體育活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

【關(guān)鍵詞】《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》 課外體育活動(dòng) “達(dá)標(biāo)” 體育教學(xué)

我國從五十年代初期開始,先后在全國推行了《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)制度,這項(xiàng)基本體育制度,體現(xiàn)了黨和國家對青年學(xué)生的基本要求。自《標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來,成千上萬大學(xué)生通過參加這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。但是,由于部分高等學(xué)校對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)還存在著不同程度的誤解,一些學(xué)校將“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)與體育課或課外體育活動(dòng)等同起來,把《標(biāo)準(zhǔn)》的測驗(yàn)項(xiàng)目寫入體育課教學(xué)大綱;還有一些學(xué)校把國家為衡量學(xué)校課內(nèi)、課外體育活動(dòng)的質(zhì)量,鍛煉身體的效果和學(xué)生體質(zhì)狀況而制定的具體措施,作為學(xué)生日常鍛煉和課外體育活動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生。這些問題如不解決,對深入推動(dòng)學(xué)校的體育改革,開展正常的體育活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

一、《體鍛》實(shí)施過程中的問題

《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《體鍛》)是我國的一項(xiàng)基本體育制度,它在推動(dòng)我國廣大群眾,尤其是青少年兒童積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),培提高自我健身能力和健康水平,養(yǎng)成自覺鍛煉身體習(xí)慣養(yǎng)成良好的道德情操等方面,都發(fā)揮著積極的作用,但在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。

1、學(xué)生《體鍛》運(yùn)動(dòng)技術(shù)運(yùn)用能力差

從學(xué)生《體鍛》測試中所表現(xiàn)的技術(shù)看,技術(shù)掌握較全面,規(guī)范的學(xué)生不超過30%:表現(xiàn)為學(xué)生自身“本能”技術(shù)的不低于20%。例如:擲實(shí)心球測試,一些身體素質(zhì)較好,力量較大的學(xué)生,卻達(dá)不到理想的成績。因此,大部分學(xué)生還局限在只用雙臂發(fā)力,而不會(huì)用全身協(xié)調(diào)力量。體育達(dá)標(biāo),學(xué)校年年定指標(biāo),市、區(qū)各學(xué)校年年評比,為了成績榜上有名,大部分學(xué)校撇開教材,所上內(nèi)容都緊緊圍繞體育課,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)任務(wù)的全面完成

2、《體鍛》測試成績“含水量”高

“馬拉松”式測試,這在立定跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球的測試中尤為突出,無休止的跳,擲,使成績不能夠代表水平,這也是允許的;偶然性的成績,既不穩(wěn)定,又不真實(shí),更經(jīng)不起復(fù)查。記取成績粗糙。

3、弄虛作假,謊報(bào)成績

計(jì)算達(dá)標(biāo)成績時(shí),缺乏求實(shí)精神,拔高成績以提高及格率,部分學(xué)校不根據(jù)學(xué)生考試成績,教師隨意填寫。為了完成達(dá)標(biāo)任務(wù),任意增加學(xué)生病殘人數(shù),以提高達(dá)標(biāo)率,抽測時(shí),有的差生借故請假逃避抽測或找人代替,以提高抽測合格率。

4、達(dá)標(biāo)指標(biāo)定的過高,部分學(xué)生感到壓力大

很多的學(xué)生通過達(dá)標(biāo)中的某些項(xiàng)目有一定困難,為了提高達(dá)標(biāo)率,教師只好對學(xué)生施加壓力,使娛樂性很強(qiáng)的、學(xué)生最喜歡上的體育課,變成了壓力很大的枯燥無味的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,教師、學(xué)生兩為難。

5、選擇達(dá)標(biāo)項(xiàng)目且片面,采用練習(xí)方法簡單

為提高達(dá)標(biāo)率,教師喜歡選擇簡單的立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐跳繩等達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。從小學(xué)到中學(xué),甚至到高中年年不變,為了應(yīng)付上面檢查,從三年級就進(jìn)行達(dá)標(biāo)前的各種訓(xùn)練,學(xué)生感到枯燥無味,厭學(xué)甚至怕學(xué)。以上問題如不引起重視,會(huì)給達(dá)標(biāo)及整個(gè)學(xué)校體育工作帶來很大的影響。

為此我認(rèn)為,在制定達(dá)標(biāo)指標(biāo)時(shí),要考慮到學(xué)校體育課的全面安排,通過達(dá)標(biāo)更好地推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)工作,豐富課外體育活動(dòng)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),在檢查達(dá)標(biāo)率的同時(shí),也要檢查達(dá)標(biāo)措施的落實(shí)情況,各年級要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,選擇不同的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,制定出嚴(yán)格的抽測方法,有效地制止弄虛作假,謊報(bào)成績的現(xiàn)象。

二、《體鍛》實(shí)施的建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)施《體鍛》的思想認(rèn)識(shí)

《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是我國的一項(xiàng)基本體育制度,它在推動(dòng)我國廣大群眾,尤其是青少年兒童積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高自我健身能力和健康水平,養(yǎng)成自覺鍛煉身體習(xí)慣養(yǎng)成良好的道德情操等方面,都發(fā)揮著積極的作用。

2、提高學(xué)生《體鍛》的技術(shù)運(yùn)用能力

針對中學(xué)生《體鍛》技術(shù)偏差的狀況,在新生入學(xué)的一年級,有必要將《體鍛》的技術(shù)教學(xué)放到一定的位置,明確任務(wù),規(guī)范要求。教學(xué)系統(tǒng),重點(diǎn)突出,使學(xué)生的《體鍛》項(xiàng)目技術(shù)得到全面的改進(jìn)和提高。

3、嚴(yán)格執(zhí)行《體鍛》的測試規(guī)則

嚴(yán)格的執(zhí)行規(guī)則,不僅使測試成績具有真實(shí)性,而且會(huì)激發(fā)學(xué)生的競爭性。因此痛的條件下的比試,確切反映了學(xué)生自身身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力水平。

4、建立學(xué)校《體鍛》成績復(fù)查制度

每學(xué)年學(xué)校體育職能部門要組織一次對各年級,各班級,不同性別物理學(xué)的《體鍛》抽樣復(fù)查,復(fù)查的目的是檢驗(yàn)《體鍛》達(dá)標(biāo)質(zhì)量,同時(shí)也是對執(zhí)教教師教學(xué)一個(gè)方面的評定。

5、組織《體鍛》比賽活動(dòng)

組織《體鍛》比賽,結(jié)合一年一度的校運(yùn)會(huì)進(jìn)行,也可作為群眾活動(dòng)中的項(xiàng)目之一單個(gè)進(jìn)行。宗旨是通過比賽,宣傳《體鍛》,推動(dòng)《體鍛》蓬勃開展。

在組織形式上,既可設(shè)立單項(xiàng)項(xiàng)目比賽,發(fā)揮學(xué)生專長優(yōu)勢,也設(shè)立“五項(xiàng)全能”比賽,促使學(xué)生全面發(fā)展。