莊一平

（南通體臣衛(wèi)生學校，江蘇 南通 226007）

我校學生2008、2009年護士執(zhí)業(yè)資格考試成績比較與分析

莊一平

（南通體臣衛(wèi)生學校，江蘇 南通 226007）

目的 比較我校2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率并分析原因，為2010年考前輔導(dǎo)提供改進依據(jù)。方法 以我校2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對象，分別從學生考前狀態(tài)、考前輔導(dǎo)方法等方面分析2屆學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率存有差異的原因。結(jié)果 2008、2009年我校應(yīng)屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試總通過率分別為84.3%、91.7%，有顯著性差異（P＜0.05）。結(jié)論 把握學生整體狀態(tài)、調(diào)整考前輔導(dǎo)方法，有利于提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率。

護士執(zhí)業(yè)資格考試；考試成績；通過率

全國護士執(zhí)業(yè)資格考試是為學完護理專業(yè)課程的學生獲得國家承認的執(zhí)業(yè)資格而組織的國家級考試，參加并通過全國護士執(zhí)業(yè)資格考試是護士從事護理工作必經(jīng)的第一步[1]。從2008年開始，全國實行在校生畢業(yè)考試與護士執(zhí)業(yè)資格考試同步進行的方案，畢業(yè)生實現(xiàn)“雙證”就業(yè)。為提高我校應(yīng)屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率，從2008年開始學校組織考前集中輔導(dǎo)，由于學生考前狀態(tài)及輔導(dǎo)方法不同，導(dǎo)致2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率明顯不同，現(xiàn)比較分析如下。

1 對象與方法

1.1 對象

我校2008、2009年參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的應(yīng)屆畢業(yè)生。2008年共280名，其中中職生80名、高職生200名；2009年共327名，其中中職生118名、高職生209名。

1.2 方法

對2屆學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率進行比較，并分別從學生考前狀態(tài)、考前輔導(dǎo)方法方面分析導(dǎo)致考試通過率不同的原因。

1.3 統(tǒng)計學方法

用SPSS 11.5軟件進行統(tǒng)計學分析，其中率的比較采用χ2檢驗，P＜0.05為有顯著性差異。

2 結(jié)果

2008、2009 年護士執(zhí)業(yè)資格考試總通過率分別為84.3%和91.7%。中職生通過率分別為70.0%和83.1%；高職生通過率分別為90.0%和96.7%，組間比較均有顯著性差異（P＜0.05），見表1、表 2。

表1 2008、2009年中職生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率比較[n（%）]

表2 2008、2009年高職生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率比較[n（%）]

3 分析

2009年應(yīng)屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率顯著高于2008年，可能與以下幾方面原因有關(guān)。

3.1 學生考前狀態(tài)不同

2008年是應(yīng)屆畢業(yè)生首次參加護士執(zhí)業(yè)資格考試，由于用人單位招聘還沒有真正實施“雙證”就業(yè)模式，所以很多畢業(yè)生在考前就找好了工作單位；而2009年畢業(yè)生面臨就業(yè)的嚴峻形勢，因此，無論是學生本人、還是學校，都對護士執(zhí)業(yè)資格考試給予高度重視。

3.2 考前輔導(dǎo)時間及方法不同

3.2.1 輔導(dǎo)時間 2008年共輔導(dǎo)4天時間，其中內(nèi)科、外科、護理基礎(chǔ)分別輔導(dǎo)1天，兒科與婦產(chǎn)科護理分別輔導(dǎo)半天。而2009年進行了為期一個半月的集中復(fù)習指導(dǎo)，分別是內(nèi)科、外科、護理基礎(chǔ)各66學時，兒科和婦產(chǎn)科護理各33學時。

3.2.2 輔導(dǎo)方法 2008年輔導(dǎo)方法以學生自主復(fù)習為主，進行短期集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容是要求學生掌握部分重點和難點，幫助其形成正確的思路，以便自主復(fù)習。2009年則采取分期輔導(dǎo)、評價分層、循環(huán)輔導(dǎo)、自主復(fù)習、個別輔導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)等方法，具體過程如下。

（1）分期輔導(dǎo)。前6周系統(tǒng)復(fù)習，結(jié)合考試大綱，使學生鞏固原有知識，理解疑點和難點，理順思路，學會靈活應(yīng)用。后4周精講試題。

（2）評價分層。前6周系統(tǒng)復(fù)習后進行第一次摸底考試，根據(jù)考試成績分層、分班輔導(dǎo)，分為A、B、C 3個班級，以有利于任課教師根據(jù)不同學習層次、不同接受能力學生采用不同的教學方法。同時，對于因找工作不能按時上課的學生進行課外輔導(dǎo)。

（3）循環(huán)輔導(dǎo)。試題精講、知識拓展、模擬測試。具體為精講重點和難點、精講試題，提高學生分析能力；知識拓展，鞏固相關(guān)知識；模擬測試（模擬試卷來源為輔導(dǎo)教師組卷、外校交換試卷、試題庫隨機抽卷等），訓(xùn)練學生解題技巧。第10周后進行畢業(yè)考試，學生自主復(fù)習，有問題個別輔導(dǎo)。

在整個復(fù)習過程中，班主任深入班級，了解學生考前狀態(tài)，關(guān)心、鼓勵學生，使學生以良好的心態(tài)迎接護士執(zhí)業(yè)資格考試。

4 結(jié)論

把握學生整體狀態(tài)、調(diào)整考前輔導(dǎo)方法有助于提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率。畢業(yè)生進行畢業(yè)前的系統(tǒng)復(fù)習非常必要，因為經(jīng)過一年的實習，學生已經(jīng)有了較多的感性認識，此時，再系統(tǒng)強化理論知識，可以更好地培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力。一方面可以讓學生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，另一方面也為其以后從事護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]黃建新.影響初級護士資格考試過線率原因的調(diào)查與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，24（1）：37.

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1671-1246（2010）13-0091-02